楊璐

【摘要】現(xiàn)在的孩子，家長(zhǎng)說(shuō)難管，老師說(shuō)難教。其實(shí)，很多時(shí)候是方法不當(dāng)所致。目前的學(xué)生多是獨(dú)生子女，唯我獨(dú)尊。還有單親家庭、混合家庭和臨時(shí)家庭的孩子也有相當(dāng)比例，這些孩子多半自卑突出，學(xué)生思想教育工作的難度加大了。所以，教師在教育學(xué)生時(shí)以寬容的心態(tài)施教，往往能取得意想不到的效果。

【關(guān)鍵詞】寬容 愛心 愛的力量

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0184-02

所謂寬容，就是寬宏大量、容忍容人，就是能原諒學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，能給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生體驗(yàn)到寬容的背后是關(guān)愛。

現(xiàn)舉幾個(gè)用寬容解決問(wèn)題的例子，與同仁一起探討。

例一：學(xué)生之間有起綽號(hào)的習(xí)慣。一次同學(xué)因起侮辱性綽號(hào)而打起架來(lái)，了解此事之后，我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)打架的學(xué)生，而是在班中開展了一次大討論。我國(guó)女排名將郎平有“鐵榔頭”稱號(hào)，敬愛的周總理有“周鐵嘴”之稱，你們知道這些稱呼的來(lái)歷嗎？“知道，”一位同學(xué)說(shuō)：“女排名將郎平因扣球有力，殺傷力強(qiáng)，屢建奇功，使中國(guó)女排在世界大賽中多次連續(xù)獲得冠軍，因此郎平贏得了‘鐵榔頭的美稱”；另一位同學(xué)說(shuō)：“周總理被譽(yù)為‘周鐵嘴，是因?yàn)樵谒耐饨簧闹?，以?yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，無(wú)懈可擊的語(yǔ)言，隨機(jī)應(yīng)變的能力，取得了西安談判、重慶談判、亞非會(huì)議等重大成功，因此有‘周鐵嘴之稱，享譽(yù)中外政壇?！蔽沂紫瓤隙ㄟ@兩位同學(xué)說(shuō)得對(duì)，說(shuō)得好，然后點(diǎn)評(píng)：這些綽號(hào)是積極向上的，是贊美的代名詞，是可取的，是值得提倡的。從這個(gè)角度講，同學(xué)之間可以起綽號(hào)，但必須是積極向上的，如：對(duì)聰明機(jī)靈的同學(xué)叫“小諸葛”；對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀者叫“小博士”；對(duì)繪畫特長(zhǎng)者叫“小畫家”；對(duì)音樂(lè)愛好者叫“小歌手”等等，這些綽號(hào)肯定了同學(xué)的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，是對(duì)他們的贊美，有利于他們特長(zhǎng)的發(fā)揮，有利于團(tuán)結(jié)，值得提倡。而貶義的綽號(hào)是惡語(yǔ)傷人，導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)，甚至打架的后果。通過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，褒義的外號(hào)催人奮進(jìn)，有利于形成良好的人際關(guān)系，貶義的外號(hào)惡語(yǔ)傷人，超出了開玩笑的范疇，傷了同學(xué)的自尊心，不利于團(tuán)結(jié)和學(xué)習(xí)。所以，起綽號(hào)要起褒義的、積極向上的綽號(hào)。從此以后，班級(jí)中出現(xiàn)了“小博士”、“小畫家”、“小歌手”等名人。

用寬容的心態(tài)對(duì)待起綽號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣起綽號(hào)，產(chǎn)生了良好的效果。

例二：有的同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，令人頭痛。對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生老師往往采取的措施是罰，或者放學(xué)后留校補(bǔ)做，或者是批評(píng)教育促使完成作業(yè)，這樣取得的效果并不讓人滿意。一次我將未完成作業(yè)的幾位同學(xué)叫到辦公室，沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有責(zé)備，只是平和地問(wèn)為什么沒(méi)交數(shù)學(xué)作業(yè)？他們都低頭不語(yǔ)，只有一個(gè)學(xué)生小聲地說(shuō)“不會(huì)做”。是啊，不會(huì)做怎么能按時(shí)交作業(yè)？為了解決這一問(wèn)題，我與任課教師協(xié)商，給這些后進(jìn)生布置簡(jiǎn)單的題（與例題一樣的）做，這樣一來(lái)，以前不能按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)都能按時(shí)交了，而且正確率也比以前高，對(duì)于他們的進(jìn)步，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，在月總結(jié)中發(fā)給作業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，提高了自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高，如果當(dāng)初不問(wèn)青紅皂白，嚴(yán)厲批評(píng)和以罰代教，肯定不會(huì)收到好效果。

例三：張某和王某期中考試成績(jī)比以前明顯下降了，而且上課精力不集中，經(jīng)常走神開小差。通過(guò)了解，這兩位同學(xué)下午放學(xué)后經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。為了教育他們，是采取嚴(yán)厲批評(píng)、令其檢討，還是采取感化教育，促其改正？我選擇了后者。于是下午放學(xué)后，我就到學(xué)校周圍網(wǎng)吧找，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我后，也不說(shuō)什么，轉(zhuǎn)身離開，不一會(huì)他們也就走出了網(wǎng)吧。兩天后他們又去了，我用同樣的方法使其走出了網(wǎng)吧。一周后我收到了他們的檢討書，上面寫道：“老師您好！放學(xué)了您不回家，而是到網(wǎng)吧找我們，找到后既不批評(píng)，也不責(zé)備，而是叫我們自悟，我好感動(dòng)。老師，我向您保證今后不再進(jìn)網(wǎng)吧打游戲，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的一片苦心和期望，請(qǐng)您監(jiān)督?！弊晕蚝螅谑俏野堰@兩位同學(xué)叫到辦公室，給他們講了上網(wǎng)打游戲的危害：一是影響學(xué)習(xí)和視力，耽誤了前程；二是網(wǎng)吧內(nèi)空氣污濁，對(duì)身體健康不利；三是上網(wǎng)人員復(fù)雜，容易出事或?qū)W壞；四是網(wǎng)吧超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，容易發(fā)生火災(zāi)，這樣的事電視報(bào)紙經(jīng)常報(bào)道；網(wǎng)吧還是打架斗毆不斷發(fā)生的場(chǎng)所。通過(guò)擺事實(shí)、講道理進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并改掉了上網(wǎng)打游戲的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高。這就是寬容感化教育的效果。

以上解決問(wèn)題的事例，老師必須有愛心和寬容的心才能做到。愛能化解矛盾；愛能使迷路的學(xué)生回頭；愛能使師生關(guān)系融洽；愛能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然，寬容不是縱容，更不是放任，而是用善意的態(tài)度去感化學(xué)生；用豁達(dá)的品質(zhì)去教育學(xué)生；用寬廣的胸懷去包容學(xué)生。這樣，學(xué)生就能在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在愉快的氛圍中成長(zhǎng)。