【摘要】隨著文化事業(yè)的發(fā)展，文學(xué)作品英譯也進(jìn)入了新的發(fā)展階段。因此本文通過(guò)對(duì)我國(guó)文學(xué)作品英譯現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出其中存在著翻譯主觀差異、文學(xué)作品中心不同、英語(yǔ)知識(shí)水平較低等問(wèn)題。進(jìn)而提出了基于文化差異改進(jìn)我國(guó)文學(xué)作品英譯現(xiàn)狀的策略，從掌握文化差異、了解讀者審美、拓展英語(yǔ)知識(shí)等方面展開(kāi)論述，旨在提高文學(xué)作品英譯整體水平，為人們營(yíng)造出良好的文學(xué)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】文化差異 文學(xué)作品 英譯策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0105-02

1.我國(guó)文學(xué)作品英譯過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 英語(yǔ)知識(shí)水平較低，翻譯能力較差

文學(xué)作品英譯是促進(jìn)文化交流的重要組成環(huán)節(jié)，但在文學(xué)作品英譯過(guò)程中，仍存在著一些問(wèn)題，影響文學(xué)作品英譯活動(dòng)的開(kāi)展。首先，文學(xué)作品在接受英譯的過(guò)程中，需要豐富的英語(yǔ)知識(shí)文化作為支持，但在英譯過(guò)程中，翻譯人員的英語(yǔ)文化水平不一，這讓文學(xué)作品在英譯結(jié)束后，其英譯效果在呈現(xiàn)上，與預(yù)期呈現(xiàn)并不相同。其次，翻譯能力對(duì)文學(xué)作品英譯也會(huì)產(chǎn)生影響。在對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行英譯的過(guò)程中，其翻譯能力過(guò)低，致使其無(wú)法充分展現(xiàn)出文學(xué)作品中的深意與美感，在這種情況下，失去了開(kāi)展文學(xué)作品英譯活動(dòng)的目的。而且翻譯能力較差，對(duì)英譯結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生影響，不利于英譯活動(dòng)的開(kāi)展。

1.2 作品中的文化差異，讀者審美不同

文化差異不僅體現(xiàn)在文化方面，文學(xué)作品中也存在著一定的文化差異。文學(xué)作品是經(jīng)由不同時(shí)代的作者創(chuàng)作而成，這也形成了文學(xué)作品的差異性。并且不同文學(xué)作品之間，其創(chuàng)作的年代不同，其中的內(nèi)容與文學(xué)思想也存在著一定的差異性。但在英譯過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品的差異性形成正確的認(rèn)知，不利于英譯活動(dòng)的開(kāi)展，也使得文學(xué)作品在英譯結(jié)束后，無(wú)法獲得讀者與作者的滿意。同時(shí)，文學(xué)作品在英譯過(guò)程中，其忽視了讀者審美觀念的不同，不利于文學(xué)作品的發(fā)展與流行。

1.3 翻譯主觀差異，文學(xué)作品中心不同

在文學(xué)作品英譯過(guò)程中，其主觀差異性對(duì)其也會(huì)產(chǎn)生影響。由于缺少對(duì)英譯人員翻譯能力的培訓(xùn)機(jī)制，導(dǎo)致其對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行英譯的過(guò)程中，受主觀思維的影響過(guò)大，進(jìn)而不能再翻譯過(guò)程中，科學(xué)客觀的翻譯文學(xué)作品，讓文學(xué)作品在呈現(xiàn)上更加符合其具體內(nèi)涵。同時(shí)，由于英譯人員之間存在著個(gè)體差異，促使其在對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行翻譯的過(guò)程中，不能明確文學(xué)作品的中心內(nèi)容與中心思想，在這種情況下不利于人們對(duì)翻譯作品的閱讀與理解。

2.基于文化差異改進(jìn)我國(guó)文學(xué)作品英譯現(xiàn)狀的策略

2.1 拓展英語(yǔ)知識(shí)，提高翻譯能力

在文化差異背景下，為提高文學(xué)作品英譯水平，首先應(yīng)拓展翻譯人員的英語(yǔ)知識(shí)。翻譯人員應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷豐富自身關(guān)于英語(yǔ)方面的知識(shí)。并加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，讓英語(yǔ)知識(shí)能夠被翻譯人員熟練的應(yīng)用，增強(qiáng)其英譯水平。在拓展英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，還應(yīng)提高自身的文化素養(yǎng)。翻譯人員文學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)，使其能夠更好的理解文學(xué)作用中的深刻含義，提高英譯水平。其次，提高翻譯能力。文學(xué)作品英譯主要是依靠翻譯能力，因此，應(yīng)制定應(yīng)用翻譯訓(xùn)練計(jì)劃，按照訓(xùn)練計(jì)劃，增強(qiáng)自身的英語(yǔ)翻譯能力，并結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整，促使翻譯能力的穩(wěn)步提升，從而能夠更加順利的進(jìn)行英譯作品翻譯。

2.2 掌握文化差異，了解讀者審美

我國(guó)文學(xué)作品在英譯過(guò)程中，文化差異性是影響其英譯的關(guān)鍵因素?；诖?，翻譯人員應(yīng)對(duì)文化差異形成正確認(rèn)知，掌握文化差異的具體內(nèi)涵。首先，在翻譯文學(xué)作品的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)文學(xué)作品中的差異性形成正確的認(rèn)知，從而減少文學(xué)作品差異性對(duì)英譯的影響作用。文化差異不僅體現(xiàn)在文學(xué)作品方面，諸如價(jià)值體系等，在英譯過(guò)程中，應(yīng)合理規(guī)劃，降低文化差異的影響。其次，掌握讀者的審美情況，不同國(guó)家之間其對(duì)美的理解也不盡相同，在英譯過(guò)程中，應(yīng)對(duì)讀者的審美進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而調(diào)整英譯文學(xué)作品。

2.3 細(xì)讀文學(xué)作品，減少主觀差異

在文化差異背景下，英譯活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，翻譯人員應(yīng)對(duì)文學(xué)作品的中心思想形成正確的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到在英譯過(guò)程中，文學(xué)作品中心是英譯的關(guān)鍵。因此在英譯過(guò)程中，應(yīng)細(xì)讀文學(xué)作品，體會(huì)其中情感，掌握文學(xué)作品內(nèi)涵，提高文學(xué)英譯整體水平。同時(shí)，在英譯過(guò)程中，減少主觀差異，降低自身主觀性對(duì)英譯文學(xué)作品的影響，從而為讀者提供原汁原味的文學(xué)作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉紅.文學(xué)作品英譯過(guò)程中比喻形象的保留與轉(zhuǎn)換——兼評(píng)《三國(guó)演義》的英譯本[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，32（11）：160-162.

作者簡(jiǎn)介：

陳小華（1962.02-），男，漢族，江西東鄉(xiāng)人，凱里學(xué)院，副教授職稱(chēng)，本科學(xué)歷，英美文學(xué)學(xué)士學(xué)位，研究方向：主要從事英語(yǔ)教學(xué)研究、翻譯理論與實(shí)踐。