魯稚

我每在一個城市居住超過一個月，必定會去找圖書館，辦一個借書證。愛去圖書館的我，也把這個“毛病”傳染給了兒子魯魯。魯魯4歲多的時候，我們?nèi)襾淼奖本痪煤?，我就發(fā)現(xiàn)離家不遠的地方有一個圖書館，而且里面還有少兒閱覽室。這讓我大喜過望，除了給自己辦了借書證，還帶魯魯去拍了他生平第一張證件照，讓他在5歲的時候，擁有了自己的第一張借書證。

盡管那個圖書館里的少兒書不多，但我還是經(jīng)常帶魯魯去，如逛商店、逛公園一樣，去圖書館未必一定有很強的目的性，但哪怕是隨便翻翻，也可以培養(yǎng)孩子對書的敏感，就像逛商店可以讓人感受商品、感受時尚一樣。

那個少兒閱覽室很簡陋，陳舊的木書架上，放著不多的書，一小塊空地上，放著幾個小凳子。少兒閱覽室原本是不讓大人進去的，但魯魯年齡實在太小，每次讓他自己進去，待不了兩分鐘就跑出來找我。我只好請求管理員讓我進去陪他，我保證不說話、不干擾別的孩子。管理員看我態(tài)度誠懇，竟然同意了。

我成了少兒閱覽室里唯一的成年讀者。有我在身旁，魯魯也心安了許多，他開始東翻翻、西看看。很多時候他還是希望我給他講，但他也知道不能干擾了別人，我們都是盡可能地壓低聲音。

或許是從那時候開始，魯魯學(xué)到了自律、學(xué)到了遵守規(guī)則。圖書館不僅是一個讓孩子閱讀的地方，也是一個公共空間，孩子可以在其中學(xué)會如何參與社會活動、如何與他人相處。圖書館的諸多規(guī)定，譬如辦證、存包、保持安靜、愛惜書籍、遵守開閉館時間、按時還書等，這些其實都是我們作為社會人必須學(xué)習(xí)的禮儀和規(guī)范，孩子在圖書館一邊閱讀，一邊潛移默化地學(xué)到了禮儀和規(guī)范。

魯魯上學(xué)之后就很少去少兒閱覽室了，因為那里的書實在太少、太舊，買書讀又成了讓孩子感受閱讀的一種方式。那時候網(wǎng)購還不發(fā)達，我們常去西單圖書大廈買書，兩人去一趟，單單路費就要20多塊錢，再加上吃飯等其他花銷，一趟下來就得不少錢。但即使這樣，我們每年都會去兩三次，仿佛是一種儀式，是對書的朝拜之旅，這對于我們認識閱讀有著非常積極的意義。

那時候，我完全可以一個人去把書買回來給魯魯看，但我選擇帶他一起去，因為買書的過程也很重要，需要孩子親自參與。他選書的過程就體現(xiàn)了自主性：他選書的時候總帶著好奇和期盼，看看封面封底、看看作者介紹，還會讀一讀書中的內(nèi)容，最終再決定買不買，這其實也是一種閱讀。最后，他從眾多的書籍中確定了自己要買的書，心里也是滿滿的成就感。

前段時間遇到一個家長，說她聽專家講座，要讓孩子處于書的環(huán)境中，隨手就能拿到書。所以她就買了很多書，而且全部擺放在兒子房間，書架上是書，書桌上是書，床頭上是書，地板上是書，保證孩子一睜眼就能看到書，隨手就能拿起一本書。她說得眉飛色舞，我心里卻“咯噔”一下，有種被書活埋的感覺。其實，給孩子設(shè)置閱讀環(huán)境，也要掌握分寸。

閱讀是一個人的思想史，閱讀構(gòu)成了心靈的大廈，但這個大廈的基石是興趣，沒有興趣的閱讀都只能觸及表層。生活里有很多可以引發(fā)孩子閱讀興趣的方式，父母做好了，自然水到渠成。