曹懷鵬　孟淑華

摘 要 小學(xué)教育教學(xué)管理是整個小學(xué)階段的重點工作，作為教育者，教育教學(xué)管理不僅讓學(xué)生按照現(xiàn)有的規(guī)章制度去生活、學(xué)習(xí)，更重要是“育人”，傳授學(xué)生思想道德知識和做人道理，使其成長一個完整的人，成為對社會有用的人才，為此，提高教育教學(xué)有效性尤為重要，對小學(xué)生進行有效的管理成為教育工作者關(guān)注的重點，下文將對加強小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性策略進行研究，希望為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育教學(xué) 管理 有效性措施

中圖分類號：G728 文獻標識碼：A

0引言

隨著新課改的實施，國家越來越重視學(xué)生素質(zhì)教育，而教育教學(xué)管理的有效性是素質(zhì)教育的重要保證。小學(xué)教育是義務(wù)教育的初始階段，也是關(guān)鍵階段，小學(xué)教育質(zhì)量的高低，對每位學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義，因此，必須強化小學(xué)階段的教育教學(xué)管理，從而提升小學(xué)教育的整體質(zhì)量，使小學(xué)教育符合素質(zhì)教育的基本要求。

1提高教師的管理意識，加強對教師的管理

1.1明確教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識

說到教育教學(xué)管理，大部分人認為是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的工作，例如校長、教導(dǎo)主任或教研組長等，他們才能直接參與的學(xué)校管理，教師和教育教學(xué)管理工作沒有關(guān)系。其實這種觀點是錯誤的，教育工作者要認識到教師的職責，認識到教師參與教育教學(xué)管理工作的重要性，提高教師的管理意識。教師是學(xué)生的管理者，也是學(xué)校設(shè)備的管理者，直接和教學(xué)管理掛鉤，所以說，教師是教育教學(xué)管理中的重要組成部分。因此，要加大對教師的培訓(xùn)力度，利用各種手段提高教師的管理意識，讓教師明白自己也是一個教育教學(xué)過程的管理者，有意識地加強對學(xué)生的管理，提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

1.2加強對教師的管理

教師是學(xué)校管理的重要組成部分，同時，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，為了提高小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性，要加強對教師的管理。首先，加大教師培訓(xùn)力度，教師要不斷提高自身專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，定期進行培訓(xùn)和進修，學(xué)校要盡可能為教師提供條件，支持教師提升自我。另外，學(xué)校還要有專人負責教師培訓(xùn)、進修，利用新任教師進修、以老帶新、個別指導(dǎo)、舉辦講座、觀摩教學(xué)、組織教學(xué)研究會等機會提升教師的素質(zhì)；其次，加強對教師的評價管理；對于教師的評價是教師管理的重要方面，合理地進行評價能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，反之則不然。所以，學(xué)校要建立科學(xué)的評價標準，要加強形成性評價，使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。

2建立教學(xué)管理體系

教學(xué)管理體系作為小學(xué)教學(xué)管理的基礎(chǔ)，對教育管理工作的開展具有重要意義，因此，為了提高小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性，要加強教學(xué)管理體系建設(shè)，建立教學(xué)管理機構(gòu)和綜合性的管理體系，包括校長、副校長、教導(dǎo)處、教研組、教師等，明確職責，促進管理工作的順利開展。其中，校長要全面負責教育教育管理工作，教學(xué)校長要協(xié)助校長，在教學(xué)管理中投入更多的精力，結(jié)合學(xué)校實際，做好長期規(guī)劃，定期研究教學(xué)管理工作，召開教師、領(lǐng)導(dǎo)、家長研討會，針對存在的問題，積極尋找解決方法，促進教學(xué)管理的有效性；教導(dǎo)處要負責日常教學(xué)管理工作，傳達上級教育部門的文件精神，制定學(xué)生作息時間表，組織并實施國家課程方案，對各年級的教師要進行合理配置，做好考試命題、試卷分析工作等；科研組負責制定本學(xué)期教學(xué)計劃，定期進行教學(xué)研討，解決教學(xué)中遇到的問題，對不同學(xué)科教師教研能力、教學(xué)水平進行全面評價；教師主要負責教學(xué)、備課、完善教案、參與課堂管理和教研活動等工作。

3教育教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)階段所提倡的教學(xué)理念，在學(xué)校教育中，必須要落實素質(zhì)教育，以人為本，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，成為為社會所用的高素質(zhì)人才。

3.1良好的教學(xué)管理是落實素質(zhì)教育的前提

素質(zhì)教育目的主要包括兩方面：一方面是將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人，即具備高尚的道德，完善的人格，對社會發(fā)展發(fā)揮積極的推動作用；另一方面，使學(xué)生具備一定的技能，能夠利用手中的技能推動社會進步。學(xué)校教育目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)對社會有用的人才。所以，學(xué)校必須要確立素質(zhì)教育的大方向，從這個方面出發(fā)去進行教學(xué)管理。在教學(xué)管理中，管理者要跟上時代的腳步，擁有先進的管理觀念，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境，合理利用各種資源，正確評價學(xué)生，找準學(xué)校未來發(fā)展方向，并明確自己的價值取向、發(fā)展策略和基本目標。有了這些管理思想，學(xué)校的教育教學(xué)管理一定能更上一個臺階，為素質(zhì)教育的有效落實奠定基礎(chǔ)。

3.2先進的管理辦法是素質(zhì)教育順利進行的保證

在教育教學(xué)管理中，要利用先進的管理方法，這是素質(zhì)教育順利推進的保證，因此，在實踐中，學(xué)校要進行全面教育，進行創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的教育，促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才。另外，還要積極探索適合自己的管理方法，借鑒成功的管理經(jīng)驗，提高自身管理水平，最終促進教育有效實施。

4結(jié)束語

總而言之，對小學(xué)教育教學(xué)的管理，一定要引起廣大教育者的重視，將教育教學(xué)的管理作為工作重點，加強教育教學(xué)管理的有效性，提高教師的管理意識，讓教師意識到自身也肩負著教育教學(xué)管理的責任，加強對教師的管理，不斷提高教師自身專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，建立教學(xué)管理體系，明確相關(guān)人員的責任，分工合作，協(xié)調(diào)配合，重視素質(zhì)教育，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，通過有效的管理，為師生提供和諧、民主、輕松的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻

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