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        以強(qiáng)化實(shí)踐為導(dǎo)向的模具課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革與實(shí)踐

        2018-06-05 10:09:18馬超陳曄古麗
        科技資訊 2018年2期

        馬超 陳曄 古麗

        摘 要:基于工程實(shí)例,就獨(dú)立學(xué)院模具專業(yè)核心實(shí)踐課程——模具課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方法的改革進(jìn)行了探討,提出了具體的改革方案并進(jìn)行了實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)方法利用單一的練習(xí)法教學(xué),基于該院工程創(chuàng)新中心改革后的教學(xué)方法改進(jìn)了練習(xí)法教學(xué),并增加了比較法教學(xué)。通過本次改革很好地協(xié)調(diào)課程知識(shí)、能力、素質(zhì)三者之間的關(guān)系,強(qiáng)化了實(shí)踐能力,突出了實(shí)際工程應(yīng)用能力的培養(yǎng),取得了良好的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:工程實(shí)例 模具課程設(shè)計(jì) 比較法 練習(xí)法 AutoCAD

        中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2018)01(b)-0158-02

        模具是工業(yè)生產(chǎn)中極其重要而又不可或缺的特殊基礎(chǔ)工藝裝備,其生產(chǎn)過程集精密制造、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能控制和綠色制造為一體,既是高新技術(shù)載體,又是高新技術(shù)產(chǎn)品。近10年來,我國(guó)模具行業(yè)增長(zhǎng)速度非???,但人才緊缺是一個(gè)迫在眉睫的問題,模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具修配維修專業(yè)人才非常短缺。原因在于我國(guó)的工程教育與美國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比實(shí)踐環(huán)節(jié)非常薄弱,產(chǎn)學(xué)脫節(jié)。

        筆者學(xué)院為了培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才,不斷改進(jìn)模具方向?qū)嵺`教學(xué)課程,本次研究主要是以強(qiáng)化實(shí)踐為導(dǎo)向?qū)δ>咴O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)方法改革。

        1 模具課程設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)教學(xué)方法

        模具課程設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)教學(xué)方法采用練習(xí)法,即指導(dǎo)教師下發(fā)任務(wù)書以后,學(xué)生憑借自己專業(yè)課學(xué)習(xí)和圖書館資料學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)計(jì)算并手繪裝配圖和零件圖。這種教學(xué)方法雖然能夠鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用模具設(shè)計(jì)知識(shí),系統(tǒng)地進(jìn)行模具設(shè)計(jì)的能力,但是對(duì)普遍使用電腦AutoCAD繪圖軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)的企業(yè)來說,我們培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求的應(yīng)用型人才差距很大,跟不上模具設(shè)計(jì)技術(shù)前進(jìn)的步伐。而且,順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”,我國(guó)的模具設(shè)計(jì)與制造也要以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ),以確保模具制造業(yè)的全面升級(jí)和未來的競(jìng)爭(zhēng)力,因此,學(xué)院的模具課程設(shè)計(jì)必須要進(jìn)行改革,以提升學(xué)生的模具設(shè)計(jì)能力、縮短學(xué)生就業(yè)到崗的適應(yīng)時(shí)間,單純手繪模具圖已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的要求和社會(huì)的需求。

        原模具課程設(shè)計(jì)過程,參考圖僅為簡(jiǎn)單的模具結(jié)構(gòu)圖,沒有實(shí)際模具觀摩,設(shè)計(jì)完畢后多為照?qǐng)D畫圖的結(jié)果,無(wú)法直觀地理解模具結(jié)構(gòu),對(duì)于空間想象能力弱的同學(xué)在理解與設(shè)計(jì)上鑄造了一道壁壘。

        綜上,教學(xué)方法上存在不足,模具課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方法需要進(jìn)行改革。改革的主要方向?yàn)閮蓚€(gè):其一,改進(jìn)練習(xí)法教學(xué);其二,增加比較法教學(xué)。

        2 模具課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方法改革

        2.1 練習(xí)法教學(xué)

        模具課程設(shè)計(jì)練習(xí)法教學(xué)的基本要求是訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握工程制圖標(biāo)準(zhǔn)和表示方法。掌握公差配合的選用和標(biāo)注。改進(jìn)練習(xí)法教學(xué),既保留了手繪圖的訓(xùn)練,又增加了計(jì)算機(jī)繪圖的訓(xùn)練,其中手繪圖完成一張工作零件的繪圖量,計(jì)算機(jī)繪圖完成兩張裝配圖和其余工作零件的繪圖量。新增加的計(jì)算機(jī)繪圖部分,使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)部分更多地與社會(huì)接軌,培養(yǎng)學(xué)生解決工程中的實(shí)際問題的能力,熟練掌握二維模具裝配圖和零件圖的AutoCAD繪制,提高AutoCAD操作水平。

        2.2 比較法教學(xué)

        模具課程設(shè)計(jì)比較法教學(xué)指按照事物對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律,將復(fù)雜多樣的模具結(jié)構(gòu),進(jìn)行分析鑒別和綜合比較的教學(xué)方法。模具課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓學(xué)生熟練運(yùn)用模具設(shè)計(jì)和模具結(jié)構(gòu)的知識(shí),深刻理解模具結(jié)構(gòu)和模具零件的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。在教學(xué)中,如何幫助學(xué)生能舉一反三、全面系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握基本知識(shí)點(diǎn),將知識(shí)融會(huì)貫通,這是實(shí)現(xiàn)模具課程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)問題。采用比較法教學(xué)能較好地解決這一問題。它的作用是多方面的,具體來說,大致有如下幾方面。

        (1)可使學(xué)生在已知基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,迅速而準(zhǔn)確地由此及彼,去認(rèn)識(shí)未知結(jié)構(gòu),獲得新的知識(shí);擴(kuò)大原有知識(shí)的范圍,加深原有知識(shí)的程度。如沖壓模具設(shè)計(jì)中,有一個(gè)以工程創(chuàng)新中心的教學(xué)模具為原型的設(shè)計(jì)任務(wù),設(shè)計(jì)過程中學(xué)生所設(shè)計(jì)剛性打料裝置與實(shí)際模具有差異,剛性打料裝置在專業(yè)課教學(xué)中沒有螺紋連接結(jié)構(gòu)的案例,通過比較分析,更深刻地理解剛性打料裝置如何設(shè)計(jì)。

        (2)比較法能起到直觀作用?;诠こ虅?chuàng)新中心的實(shí)際工程圖紙和工程模具,學(xué)生將自己完成的模具裝配圖和零件圖,與前者進(jìn)行比較,實(shí)現(xiàn)了“對(duì)比直觀”。比如,學(xué)生繪制的零件圖的標(biāo)注與工程創(chuàng)新中心的實(shí)際工程圖比較后,直觀地發(fā)現(xiàn)少了多處形位公差的標(biāo)注;學(xué)生設(shè)計(jì)的模具圖紙與實(shí)際工程模具比較,學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)自己冷卻水道開設(shè)的位置沒有加密封圈,生產(chǎn)中冷卻水會(huì)外漏。

        (3)比較法是培養(yǎng)提高學(xué)生邏輯思維能力的重要方法。比較法是一切理解和一切思維的基石,即比較是一切邏輯思維的方法。任何事物的特點(diǎn)必須在相互比較中才能充分地顯示出來。因此,采用比較法,可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維能力。比如:學(xué)生設(shè)計(jì)的注射模具是一模一腔與工程創(chuàng)新中心的實(shí)際工程模具的一模兩腔有什么聯(lián)系和區(qū)別? 學(xué)生必須用比較法,從邏輯上找出對(duì)比之項(xiàng):工作效率、模具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)易、模具加工制造的難易和模具成本等等,然后分析出對(duì)立面和統(tǒng)一面,得出自己設(shè)計(jì)模具的需要改進(jìn)的地方和設(shè)計(jì)合理的地方。

        3 效果評(píng)價(jià)

        通過本次改革很好地協(xié)調(diào)課程知識(shí)、能力、素質(zhì)三者之間的關(guān)系,強(qiáng)化了實(shí)踐能力,突出了實(shí)際工程應(yīng)用能力的培養(yǎng),取得了良好的教學(xué)效果。具體效果評(píng)價(jià)如下。

        (1)學(xué)生工作量減負(fù)。

        模具課程設(shè)計(jì)3周,按教學(xué)日算為期15d,最后一天安排答辯。

        利用AutoCAD繪圖,縮短了繪圖時(shí)間,學(xué)生盡管仍需要3周完成整個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù),但是時(shí)間上更充裕,相較于前幾屆教室通宵畫圖的現(xiàn)象徹底消失,實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生減負(fù)。

        (2)學(xué)生建立4W1H設(shè)計(jì)思路。

        教學(xué)方法的改革,使學(xué)生設(shè)計(jì)過程直接與工程創(chuàng)新中心設(shè)計(jì)過程為參考,建立起4W1H設(shè)計(jì)思路:What——什么模具結(jié)構(gòu)?Who——誰(shuí)作為主要零件?Where——各零件安裝什么地方?When——各零件什么時(shí)候工作?How——整套模具怎么工作?設(shè)計(jì)任務(wù)按照4W1H設(shè)計(jì)思路,找到設(shè)計(jì)切入點(diǎn),有效完成課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)任務(wù)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 胡晶,袁桂平,楊璐瑤,等.基于工作過程導(dǎo)向的模具課程設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐[J].廣州化工,2015(1):168-170.

        [2] 徐曄.項(xiàng)目法教學(xué)在模具專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2012(6):93-96.

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