〇李紅朝

上午的語文課上，李老師正在激情澎湃地講解新課文，沒想到沙文博突然站起來沖老師喊道：“老師，我的筆不見了?？隙ㄊ抢疃骱玫?！”

“沒有證據(jù)不要瞎猜。我相信咱們班同學是不會做那種雞鳴狗盜之事的肯定有其他原因。你確定筆找不到了嗎？”

“確定?！?/p>

之后李老師讓班長借給了他一根筆，又開始了講課。可是，這件事情并沒有因此結束。沙文博的筆到底去了哪里呢？

“我沒有拿你的筆，誰稀罕你的筆??？”課間，一聲巨大的吼聲引起了同學們的注意。

“就是你拿的，馮偉博可以作證?！?/p>

“沒錯，我可以作證。自從你調(diào)到我倆后桌后，我倆就經(jīng)常丟東西。上次我的彩筆不就是你拿的嗎？”

“那次我經(jīng)過了你的同意才拿你彩筆的，而且是在美術課，用完不久就還你了?！崩疃骱瓨O力為自己辯解，感覺自己受了天大的委屈。這兩個莫名其妙的男生為什么會懷疑我呢。

他們的爭吵最后不歡而散，其他同學也變得謹小慎微，生怕自己惹禍上身。自從沙文博丟了筆之后，班里始終籠罩著一種“恐怖”的氣氛，似乎同學們之間都在互相防著對方，因為誰都不知道“小偷”是誰。可是兩天過去了，李老師對此事不聞不問，好像一點兒都不在乎。

班長辛晗笑終于按捺不住了，她決定用自己的聰明才智幫沙文博找出丟失的筆。

“同學們，前些日子。沙文博同學的筆不翼而飛了。他們懷疑是李恩涵拿的。”

“都說了不是我拿的。”李恩涵激動地說。

“我相信不是你拿的，現(xiàn)在我就證明給大家?！?/p>

“班長，你怎么證明不是李恩涵拿的呢。因為這事兒，沙文博和李恩涵都吵了好幾次架了?！?/p>

“是啊，所以只要找出那支筆就可以還李恩涵一個清白了?！?/p>

“怎么找啊！班長，你快說吧?！?/p>

“我的辦法就是——同學們把自己所有的筆都拿出來放到桌面上，看看沙文博的筆在誰那兒不就行了嗎？”

“啊，這怎么行呢。這屬于侵犯他人的隱私，是不合法的?！?/p>

“沒有那么嚴重吧，我覺得班長的辦法挺好的。我們不作虧心事，不怕鬼敲門。我拿！”

同學們對班長的辦法有的贊同，有的不贊同，大家意見不一，各自發(fā)著牢騷，“唉，都是那支筆惹的禍啊?！?/p>

“不是筆惹的禍，是你們的壞習慣惹的禍?！辈恢朗裁磿r候，李老師已經(jīng)站在了講臺上，“因為一支丟失的筆，同學們互相猜測，失去了彼此的信任，甚至發(fā)生爭吵，友情破裂，真是不應該啊。”聽了李老師的話，沙文博和李恩涵都不好意思地低下了頭。

“這里是咱們班的監(jiān)控視頻，同學們看一下，沙文博的筆到底是怎么丟失的。”之后李老師把教室里的監(jiān)控視頻播放給了我們。

原來事情的經(jīng)過是這樣的：大課間時，沙文博打算去洗手間，從座位上起身走的時候，動作幅度太大，把放在桌子上的筆弄到了地上，自己卻渾然不知。

之后同學們陸陸續(xù)續(xù)上廁所，有的同學沒有看到地上的這根筆，就從上面踩了過去，把筆踢到了更遠的地方，所以最后這支筆就不知道去向了。

看完視頻，教室里鴉雀無聲，大家的目光都聚集在沙文博身上。沙文博也感覺到自己的臉上火辣辣的，不光為自己冤枉了同學，還因為自己的事情把班里搞得亂七八糟。

“老師，對不起。是我錯怪了同學，我錯了，闖了這么大的禍?！?/p>

“請坐吧，沙文博同學。禍不是你闖的，都是壞習慣惹的禍。同學們，讓我們捫心自問，我們身上存在多少壞習慣呢！”

李老師的話引起了大家的反思。是呀，著名教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣”。良好行為習慣的養(yǎng)成，對一個人的成長有著至關重要的作用，有助于學習的提升，生活的改善，有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才，使其真正獲得成功。