〇李紅朝
上午的語文課上,李老師正在激情澎湃地講解新課文,沒想到沙文博突然站起來沖老師喊道:“老師,我的筆不見了??隙ㄊ抢疃骱玫?!”
“沒有證據(jù)不要瞎猜。我相信咱們班同學是不會做那種雞鳴狗盜之事的肯定有其他原因。你確定筆找不到了嗎?”
“確定?!?/p>
之后李老師讓班長借給了他一根筆,又開始了講課。可是,這件事情并沒有因此結束。沙文博的筆到底去了哪里呢?
“我沒有拿你的筆,誰稀罕你的筆???”課間,一聲巨大的吼聲引起了同學們的注意。
“就是你拿的,馮偉博可以作證?!?/p>
“沒錯,我可以作證。自從你調(diào)到我倆后桌后,我倆就經(jīng)常丟東西。上次我的彩筆不就是你拿的嗎?”
“那次我經(jīng)過了你的同意才拿你彩筆的,而且是在美術課,用完不久就還你了?!崩疃骱瓨O力為自己辯解,感覺自己受了天大的委屈。這兩個莫名其妙的男生為什么會懷疑我呢。
他們的爭吵最后不歡而散,其他同學也變得謹小慎微,生怕自己惹禍上身。自從沙文博丟了筆之后,班里始終籠罩著一種“恐怖”的氣氛,似乎同學們之間都在互相防著對方,因為誰都不知道“小偷”是誰。可是兩天過去了,李老師對此事不聞不問,好像一點兒都不在乎。
班長辛晗笑終于按捺不住了,她決定用自己的聰明才智幫沙文博找出丟失的筆。
“同學們,前些日子。沙文博同學的筆不翼而飛了。他們懷疑是李恩涵拿的。”
“都說了不是我拿的。”李恩涵激動地說。
“我相信不是你拿的,現(xiàn)在我就證明給大家?!?/p>
“班長,你怎么證明不是李恩涵拿的呢。因為這事兒,沙文博和李恩涵都吵了好幾次架了?!?/p>
“是啊,所以只要找出那支筆就可以還李恩涵一個清白了?!?/p>
“怎么找啊!班長,你快說吧?!?/p>
“我的辦法就是——同學們把自己所有的筆都拿出來放到桌面上,看看沙文博的筆在誰那兒不就行了嗎?”
“啊,這怎么行呢。這屬于侵犯他人的隱私,是不合法的?!?/p>
“沒有那么嚴重吧,我覺得班長的辦法挺好的。我們不作虧心事,不怕鬼敲門。我拿!”
同學們對班長的辦法有的贊同,有的不贊同,大家意見不一,各自發(fā)著牢騷,“唉,都是那支筆惹的禍啊?!?/p>
“不是筆惹的禍,是你們的壞習慣惹的禍?!辈恢朗裁磿r候,李老師已經(jīng)站在了講臺上,“因為一支丟失的筆,同學們互相猜測,失去了彼此的信任,甚至發(fā)生爭吵,友情破裂,真是不應該啊。”聽了李老師的話,沙文博和李恩涵都不好意思地低下了頭。
“這里是咱們班的監(jiān)控視頻,同學們看一下,沙文博的筆到底是怎么丟失的。”之后李老師把教室里的監(jiān)控視頻播放給了我們。
原來事情的經(jīng)過是這樣的:大課間時,沙文博打算去洗手間,從座位上起身走的時候,動作幅度太大,把放在桌子上的筆弄到了地上,自己卻渾然不知。
之后同學們陸陸續(xù)續(xù)上廁所,有的同學沒有看到地上的這根筆,就從上面踩了過去,把筆踢到了更遠的地方,所以最后這支筆就不知道去向了。
看完視頻,教室里鴉雀無聲,大家的目光都聚集在沙文博身上。沙文博也感覺到自己的臉上火辣辣的,不光為自己冤枉了同學,還因為自己的事情把班里搞得亂七八糟。
“老師,對不起。是我錯怪了同學,我錯了,闖了這么大的禍?!?/p>
“請坐吧,沙文博同學。禍不是你闖的,都是壞習慣惹的禍。同學們,讓我們捫心自問,我們身上存在多少壞習慣呢!”
李老師的話引起了大家的反思。是呀,著名教育家葉圣陶說過:“積千累萬,不如養(yǎng)個好習慣”。良好行為習慣的養(yǎng)成,對一個人的成長有著至關重要的作用,有助于學習的提升,生活的改善,有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才,使其真正獲得成功。