〇李紅朝
上午的語(yǔ)文課上,李老師正在激情澎湃地講解新課文,沒(méi)想到沙文博突然站起來(lái)沖老師喊道:“老師,我的筆不見了??隙ㄊ抢疃骱玫模 ?/p>
“沒(méi)有證據(jù)不要瞎猜。我相信咱們班同學(xué)是不會(huì)做那種雞鳴狗盜之事的肯定有其他原因。你確定筆找不到了嗎?”
“確定?!?/p>
之后李老師讓班長(zhǎng)借給了他一根筆,又開始了講課??墒?,這件事情并沒(méi)有因此結(jié)束。沙文博的筆到底去了哪里呢?
“我沒(méi)有拿你的筆,誰(shuí)稀罕你的筆?。俊闭n間,一聲巨大的吼聲引起了同學(xué)們的注意。
“就是你拿的,馮偉博可以作證。”
“沒(méi)錯(cuò),我可以作證。自從你調(diào)到我倆后桌后,我倆就經(jīng)常丟東西。上次我的彩筆不就是你拿的嗎?”
“那次我經(jīng)過(guò)了你的同意才拿你彩筆的,而且是在美術(shù)課,用完不久就還你了?!崩疃骱瓨O力為自己辯解,感覺自己受了天大的委屈。這兩個(gè)莫名其妙的男生為什么會(huì)懷疑我呢。
他們的爭(zhēng)吵最后不歡而散,其他同學(xué)也變得謹(jǐn)小慎微,生怕自己惹禍上身。自從沙文博丟了筆之后,班里始終籠罩著一種“恐怖”的氣氛,似乎同學(xué)們之間都在互相防著對(duì)方,因?yàn)檎l(shuí)都不知道“小偷”是誰(shuí)??墒莾商爝^(guò)去了,李老師對(duì)此事不聞不問(wèn),好像一點(diǎn)兒都不在乎。
班長(zhǎng)辛晗笑終于按捺不住了,她決定用自己的聰明才智幫沙文博找出丟失的筆。
“同學(xué)們,前些日子。沙文博同學(xué)的筆不翼而飛了。他們懷疑是李恩涵拿的?!?/p>
“都說(shuō)了不是我拿的?!崩疃骱?dòng)地說(shuō)。
“我相信不是你拿的,現(xiàn)在我就證明給大家?!?/p>
“班長(zhǎng),你怎么證明不是李恩涵拿的呢。因?yàn)檫@事兒,沙文博和李恩涵都吵了好幾次架了。”
“是啊,所以只要找出那支筆就可以還李恩涵一個(gè)清白了?!?/p>
“怎么找??!班長(zhǎng),你快說(shuō)吧?!?/p>
“我的辦法就是——同學(xué)們把自己所有的筆都拿出來(lái)放到桌面上,看看沙文博的筆在誰(shuí)那兒不就行了嗎?”
“啊,這怎么行呢。這屬于侵犯他人的隱私,是不合法的?!?/p>
“沒(méi)有那么嚴(yán)重吧,我覺得班長(zhǎng)的辦法挺好的。我們不作虧心事,不怕鬼敲門。我拿!”
同學(xué)們對(duì)班長(zhǎng)的辦法有的贊同,有的不贊同,大家意見不一,各自發(fā)著牢騷,“唉,都是那支筆惹的禍啊。”
“不是筆惹的禍,是你們的壞習(xí)慣惹的禍?!辈恢朗裁磿r(shí)候,李老師已經(jīng)站在了講臺(tái)上,“因?yàn)橐恢G失的筆,同學(xué)們互相猜測(cè),失去了彼此的信任,甚至發(fā)生爭(zhēng)吵,友情破裂,真是不應(yīng)該啊?!甭犃死罾蠋煹脑?,沙文博和李恩涵都不好意思地低下了頭。
“這里是咱們班的監(jiān)控視頻,同學(xué)們看一下,沙文博的筆到底是怎么丟失的?!敝罄罾蠋煱呀淌依锏谋O(jiān)控視頻播放給了我們。
原來(lái)事情的經(jīng)過(guò)是這樣的:大課間時(shí),沙文博打算去洗手間,從座位上起身走的時(shí)候,動(dòng)作幅度太大,把放在桌子上的筆弄到了地上,自己卻渾然不知。
之后同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)上廁所,有的同學(xué)沒(méi)有看到地上的這根筆,就從上面踩了過(guò)去,把筆踢到了更遠(yuǎn)的地方,所以最后這支筆就不知道去向了。
看完視頻,教室里鴉雀無(wú)聲,大家的目光都聚集在沙文博身上。沙文博也感覺到自己的臉上火辣辣的,不光為自己冤枉了同學(xué),還因?yàn)樽约旱氖虑榘寻嗬锔愕脕y七八糟。
“老師,對(duì)不起。是我錯(cuò)怪了同學(xué),我錯(cuò)了,闖了這么大的禍。”
“請(qǐng)坐吧,沙文博同學(xué)。禍不是你闖的,都是壞習(xí)慣惹的禍。同學(xué)們,讓我們捫心自問(wèn),我們身上存在多少壞習(xí)慣呢!”
李老師的話引起了大家的反思。是呀,著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用,有助于學(xué)習(xí)的提升,生活的改善,有助于以后成為更加優(yōu)秀的人才,使其真正獲得成功。