4月，世界讀書日又來(lái)了。此時(shí)，老師和家長(zhǎng)總會(huì)勸同學(xué)們要多讀經(jīng)典，并向大家推薦書目。這個(gè)做法世界各國(guó)都有，只是方式有所不同。本文，我們來(lái)看看世界上文學(xué)名著產(chǎn)量較高的幾個(gè)國(guó)家是如何向青少年推薦經(jīng)典讀物的吧。

俄羅斯

俄羅斯的中小學(xué)語(yǔ)文課本永遠(yuǎn)離不開俄國(guó)文學(xué)大師的經(jīng)典作品。低年級(jí)的學(xué)生要精讀普希金和葉賽寧的作品，中學(xué)時(shí)則必讀契訶夫、布爾加科夫、陀思妥耶夫斯基和托爾斯泰的作品。在由俄羅斯教育部和科學(xué)部推薦的“中小學(xué)生應(yīng)讀百部文學(xué)作品”書單中，主要以俄國(guó)經(jīng)典名著為主，外國(guó)文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)所占比例相對(duì)較低；被推薦的經(jīng)典名著通常充滿愛國(guó)主義和英雄主義情懷，多半是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的。這些作品飽含強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和人性光輝，意在強(qiáng)化孩子們的國(guó)家意識(shí)和傳統(tǒng)價(jià)值觀。

在俄羅斯，課本和課外讀物上的名著可能是節(jié)選，但絕對(duì)不會(huì)是改寫的。比如《安娜·卡列尼娜》或《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這類作品，不同年級(jí)的課本會(huì)選擇不同的章節(jié)，可能是精美的風(fēng)景描寫、逼真的人物刻畫或精彩的人物對(duì)話等。

英國(guó)

在英國(guó)，學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生完成讀書筆記，在課堂上與大家分享自己的閱讀心得。此外，很多學(xué)校開設(shè)戲劇表演課，鼓勵(lì)、組織學(xué)生參加由名著改編的戲劇演出。

除學(xué)校外，報(bào)社、出版社等機(jī)構(gòu)也會(huì)引導(dǎo)孩子去閱讀經(jīng)典名著。英國(guó)的教育機(jī)構(gòu)還會(huì)向青少年發(fā)放圖書日代用券，憑此可到書店換購(gòu)名著。英國(guó)的主流媒體如《泰晤士報(bào)》每年會(huì)列出100本值得青少年閱讀的書籍，包括廣為人知的《1984》《了不起的蓋茨比》，也有比較小眾的、具有厚重歷史背景的《印度之行》《都柏林人》等。為了提高孩子們的興趣，《泰晤士報(bào)》還會(huì)將一些已經(jīng)拍攝成影視劇的名著加以強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)孩子們先看影視劇，再去讀原著，比如《霍比特人》《時(shí)間機(jī)器》等都因此受到孩子們的歡迎。

法國(guó)

每年開學(xué)季，法國(guó)教育部都會(huì)發(fā)布書單，向中小學(xué)生推薦讀物，并會(huì)持續(xù)更新和擴(kuò)充。這些書單是由一個(gè)獨(dú)立的讀者委員會(huì)推薦，經(jīng)過(guò)教育部審核后發(fā)布，涵蓋連環(huán)畫、寓言、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、研究文獻(xiàn)等。中小學(xué)教師也可以從書單中選擇書目用于教學(xué)。有時(shí)遇到特定的年份，書單會(huì)有專題推薦，比如，2015年“二戰(zhàn)”勝利70周年之際，書店就會(huì)有涉及納粹屠殺猶太人、盟軍反擊戰(zhàn)等內(nèi)容的作品，供學(xué)生了解歷史。

一些學(xué)校也會(huì)向?qū)W生推薦假期閱讀書目，其書單不僅有書名，還會(huì)標(biāo)注出推薦原因，比如：《愛麗絲漫游奇境記》《一千零一夜》后備注“可以豐富想象力”，《拉封丹寓言》和莫里哀的戲劇后備注“可以增加文學(xué)底蘊(yùn)”，《海倫·凱勒的故事》后備注“可以培養(yǎng)表達(dá)和理解能力”。

無(wú)論是哪種書單，基本都遵循這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：作品的質(zhì)量可以引起閱讀的快感，與不同年級(jí)的課程密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心并豐富其閱讀體驗(yàn)。

美國(guó)

美國(guó)學(xué)生讀什么書一般由學(xué)校負(fù)責(zé)推薦，政府基本不管，也不是所有的名著都向孩子推薦，那些含有性描寫或者戰(zhàn)爭(zhēng)血腥慘烈情節(jié)的名著就會(huì)被排除在外。美國(guó)校方一般根據(jù)孩子的年級(jí)推薦名著，比如：為低年級(jí)的孩子推薦馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品；為高年級(jí)學(xué)生提供海明威的《老人和?！贰短?yáng)照常升起》等作品；隨著孩子不斷升學(xué)，他們還要閱讀莎士比亞的作品《麥克白》《威尼斯商人》和《哈姆雷特》等。一般來(lái)說(shuō)，老師對(duì)低年級(jí)孩子的要求是在閱讀名著后要簡(jiǎn)單復(fù)述故事的梗概，這是為了讓他們從小樹立良好的道德品行，向正確的方向發(fā)展。為高年級(jí)學(xué)生推薦的名著以理性思維為主，他們要在讀書后進(jìn)行課堂討論，分析每個(gè)人物的性格，弄清楚人物之間的關(guān)系，理解書中的道理，學(xué)會(huì)自己思考。隨著年齡增長(zhǎng)，閱讀的要求還會(huì)繼續(xù)提高。

美國(guó)一些學(xué)校還會(huì)對(duì)不少來(lái)美就讀的外國(guó)學(xué)生量身定制一套經(jīng)典作品閱讀清單，如《富蘭克林自傳》、托馬斯·杰斐遜的《獨(dú)立宣言》、林肯的《葛底斯堡演說(shuō)》。閱讀這些作品，既能提高英語(yǔ)水平，又能通過(guò)名家之筆了解美國(guó)歷史。