【摘 要】江蘇省淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)踐行“讓我們一生幸福成長(zhǎng)”的學(xué)校使命，建構(gòu)了“用文化發(fā)展人”的管理模式，優(yōu)化師生成長(zhǎng)方式，教師在參與學(xué)校管理中成長(zhǎng)，學(xué)生在自主活動(dòng)中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生“共享成長(zhǎng)”，鑄就學(xué)?！俺砷L(zhǎng)文化”品牌。

【關(guān)鍵詞】成長(zhǎng)文化；引領(lǐng)成長(zhǎng)；學(xué)生素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）26-0034-03

【作者簡(jiǎn)介】張輝，江蘇省淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇洪澤，223100）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師。

近年來，江蘇省淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)形成了以“成長(zhǎng)”為價(jià)值取向的學(xué)校文化，提出“讓我們一生幸福成長(zhǎng)”的學(xué)校使命，建構(gòu)了“用文化發(fā)展人”的管理模式，打造出成長(zhǎng)教育品牌。學(xué)校用心描繪“成長(zhǎng)”藍(lán)圖，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，努力提升學(xué)生素質(zhì)，形成學(xué)校個(gè)性特色。

一、學(xué)校成長(zhǎng)：眾人劃槳開大船

管理好一所學(xué)校，發(fā)展好一所學(xué)校，不是靠校長(zhǎng)一人之力，也不是靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層少數(shù)幾個(gè)人之力，而是要凝聚師生智慧，傾盡全校之力，眾人劃槳開大船。

（一）人人都是決策者

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)即使“日理萬(wàn)機(jī)”，也會(huì)分身乏術(shù)。校長(zhǎng)室及各職能部門不可能把所有問題都考慮周到，監(jiān)管到位。只有虛心接受來自“基層”的意見和建議，集眾人智慧，才能使學(xué)校各項(xiàng)工作不斷完善。

為此，學(xué)校將重大事項(xiàng)的決策權(quán)還給全體教職工，由教師代表組成議事會(huì)，決策日常事務(wù)，基建、采購(gòu)等重大事項(xiàng)由全體教師大會(huì)以投票方式進(jìn)行表決。2016年春，學(xué)校為美化環(huán)境，在校園很多地方設(shè)置了移動(dòng)花盆。細(xì)心的費(fèi)老師卻發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)放置在樓梯口附近的花盆，給學(xué)生上下樓帶來不便，存在安全隱患，于是在“校長(zhǎng)信箱”中向?qū)W校進(jìn)行反映。學(xué)校高度重視，立即安排人員將花盆移走，并對(duì)類似情況進(jìn)行排查整改。學(xué)校這一行動(dòng)鼓勵(lì)了教職工積極為學(xué)校建言獻(xiàn)策，不斷增強(qiáng)大家的主人翁意識(shí)。此后，學(xué)校經(jīng)常收到來自“基層”充滿智慧的真知灼見，立行立改，學(xué)校管理日益精細(xì)。

（二）人人都是主人翁

在學(xué)校管理過程中，只有廣大教師真正擁有發(fā)言權(quán)，才能激發(fā)出他們參與管理的熱情，并以積極的心態(tài)參與制度建設(shè)、課程改革等各個(gè)方面工作，成為真正的主人翁。

隨著學(xué)校的發(fā)展，原有的《績(jī)效工資考核方案》暴露出一些不合理、不完善的地方。學(xué)校先在各年級(jí)組廣泛征求意見，再將來自不同學(xué)科、不同年齡的教師意見進(jìn)行梳理匯總，并組織相關(guān)人員對(duì)《績(jī)效工資方案》進(jìn)行修訂。在此基礎(chǔ)上，召開教師代表座談會(huì)，傾聽修改意見。通過多次的討論、修改，最終出臺(tái)的《淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)績(jī)效工資考核方案（2016版）》盡管不能保證人人滿意，但因是大家自己制定的方案，在提交教職工代表大會(huì)進(jìn)行表決時(shí)，53名代表全票通過。

二、教師成長(zhǎng)：百舸爭(zhēng)流顯身手

教師成長(zhǎng)是學(xué)校和學(xué)生成長(zhǎng)的力量源泉。近年來，學(xué)校積極為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，將愛好轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)，將特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為資源。學(xué)校在歌舞編排、器樂演奏、網(wǎng)站建設(shè)、書法指導(dǎo)、攝像編輯等方面人才輩出。

（一）人人都是頂梁柱

每位教師都是學(xué)校的頂梁柱，學(xué)校應(yīng)當(dāng)知人善任，充分發(fā)揮他們的才智，做到人盡其才。為讓更多的教師得到鍛煉，學(xué)校創(chuàng)造性地將管理崗位向他們“敞開”。青年教師可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)申請(qǐng)鍛煉崗位：教研能力強(qiáng)的，可到教科室參與處理日常事務(wù)；文筆好的，可到辦公室鍛煉；教學(xué)水平高的，可到教務(wù)處跟崗；善于組織活動(dòng)的，可以到德育處幫忙。中年教師也有用武之地：可以“一對(duì)一”幫助剛?cè)肼毜男陆處熝杆龠m應(yīng)教學(xué)崗位。全體教師積極參與到學(xué)校各項(xiàng)工作中來，使學(xué)校呈現(xiàn)出“事事有人做，人人有事做”的良好態(tài)勢(shì)。

（二）人人都是排頭兵

學(xué)校著力培育教師職業(yè)自信，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，努力把每位教師都鍛造成教育教學(xué)工作的排頭兵。通過設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”“標(biāo)兵（優(yōu)秀）班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”“教科研先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)引領(lǐng)教師多元發(fā)展。設(shè)立“新苗獎(jiǎng)”鼓勵(lì)新教師努力工作，設(shè)立“夕陽(yáng)紅獎(jiǎng)”肯定老教師干出成績(jī)，設(shè)立“特殊奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”弘揚(yáng)教師奉獻(xiàn)精神，評(píng)選“先進(jìn)工作者”對(duì)教師給予綜合表彰。從“孝老愛親”“誠(chéng)實(shí)守信”“敬業(yè)奉獻(xiàn)”“助人為樂”“見義勇為”等各方面深入挖掘身邊好人，每?jī)芍茉诮處煷髸?huì)上宣講好人事跡，每學(xué)期投票評(píng)選10名“實(shí)小好人”。

三、學(xué)生成長(zhǎng)：百花齊放春滿園

學(xué)生的幸福成長(zhǎng)，是學(xué)校建構(gòu)成長(zhǎng)文化的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是學(xué)校發(fā)展的核心價(jià)值。學(xué)校把學(xué)生的主動(dòng)成長(zhǎng)放在首位，課程由學(xué)生主動(dòng)參與建構(gòu)，活動(dòng)由學(xué)生自己組織，評(píng)價(jià)由學(xué)生自主申報(bào)，用豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生成長(zhǎng)。

（一）人人都是組織者

學(xué)校不斷優(yōu)化學(xué)生活動(dòng)方式，讓學(xué)生親歷活動(dòng)的全過程，在組織活動(dòng)的過程中獲得體驗(yàn)，主動(dòng)成長(zhǎng)：升旗儀式自己主持，班晨會(huì)自己組織，“萬(wàn)里行”活動(dòng)自己設(shè)計(jì)等。

每年的“小紳士·小淑女”評(píng)選活動(dòng)由少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，分主題演講、才藝展示、現(xiàn)場(chǎng)問答等環(huán)節(jié)，先在班級(jí)內(nèi)“海選”，每班推選出“小紳士”“小淑女”各1名參加年級(jí)組的復(fù)賽，最后進(jìn)行全校的決賽?；顒?dòng)的方案由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，從主題的確定、規(guī)則的制定、比賽的組織、主持人和評(píng)委的組成以及比賽結(jié)果的公示等，都由學(xué)生自己完成。雖然最終決出的“小紳士”“小淑女”只是少數(shù)，但在整個(gè)活動(dòng)中，人人都是參與者和組織者。這是兒童時(shí)期永不磨滅的印記，將對(duì)他們一生產(chǎn)生重要影響。

（二）人人都是成功者

學(xué)校用校訓(xùn)“做最好的自己”作為尺子來改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，不對(duì)每個(gè)孩子橫向比，而讓他們和自己的昨天縱向比，看到自己的進(jìn)步。學(xué)校從思想品德、文化素質(zhì)、身心健康三個(gè)方面設(shè)計(jì)30個(gè)成長(zhǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力自主申報(bào)，根據(jù)每人各個(gè)方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以得到獎(jiǎng)狀，勞動(dòng)好、衛(wèi)生好、唱歌好的學(xué)生也可以得到獎(jiǎng)狀，人人都是好孩子，個(gè)個(gè)都是成功者，讓學(xué)生在享受成功的體驗(yàn)中幸福成長(zhǎng)。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持用成長(zhǎng)文化促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)，創(chuàng)造性開展?jié)M足教師、學(xué)生成長(zhǎng)需要的活動(dòng)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中尋找到適合自己的成長(zhǎng)方式，從而在自然自覺的狀態(tài)下幸福成長(zhǎng)，打造出學(xué)校成長(zhǎng)文化品牌。