孩子在學(xué)校犯了較嚴(yán)重的錯誤，老師批評教育之后，通常要通知家長到學(xué)校面談，要求家長配合班主任的工作，對孩子嚴(yán)加管教。家長接到班主任的告狀電話，大多十分緊張，認(rèn)為麻煩來了。不少家長對班主任有怨言，孩子犯錯，批評孩子就是，連累家長干什么？家長把孩子送到學(xué)校不就是受教育的嗎？班主任動不動叫家長，豈不是推脫教育責(zé)任？再說，家長工作都很忙，哪能隨叫隨到？如果隔三岔五被班主任約見，家長對班主任的怨言就會升級為沖突。

其實(shí)，良好的家校關(guān)系是孩子成長的助力劑，我曾向一位做了多年班主任的甘老師提問，“您最愿意與什么樣的家長打交道呢？”甘老師慨然道：“沒有什么愿意不愿意的，所有學(xué)生的家長我都需要打交道?！甭宰魉剂?，又說：“不過，我更喜歡與以下幾種家長打交道，對孩子的成長更有利。”

維護(hù)班主任威信的家長。絕大多數(shù)班主任是愛孩子的，有時(shí)說話刻薄一點(diǎn)，也是恨鐵不成鋼，所以，家長要認(rèn)識到，班主任批評孩子是在履行職責(zé)，是在幫助孩子進(jìn)步，不要斷然排斥，盲目護(hù)短，更不能當(dāng)著孩子的面貶低班主任，把班主任當(dāng)敵人。要知道，維護(hù)班主任威信不僅是對班主任的尊重，更是對孩子好。試想，如果孩子反感班主任，對他的成長有利嗎？

理智的家長。班主任與家長溝通時(shí)，面對通情達(dá)理，能客觀看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)的家長，總能取得理想效果；而有些家長一聽到孩子有問題，就對孩子大加指責(zé)，這樣往往對孩子起到反作用。家暴是教育的大敵，耐心才是教育的起跑線。

主動與班主任溝通的家長。有些家長經(jīng)常在合適的時(shí)段給班主任打電話，講述孩子在家的行為表現(xiàn)，共同商討應(yīng)對之策，使班主任對孩子的認(rèn)識更立體、更全面。一個班主任要面對幾十個孩子，幾十個家長，不可能面面俱到，如果家長能夠主動與班主任溝通，會達(dá)到事半功倍的效果。

積極參加家長會的家長。家長關(guān)注孩子的成長，按時(shí)參加家長會是底線。家長會一個學(xué)期只有一兩次，家長應(yīng)該抽出時(shí)間參加。家長會是家長了解孩子在學(xué)校情況以及認(rèn)識其他同學(xué)和家長的機(jī)會，更是與班主任和各科老師交流的機(jī)會，對孩子的好處不勝枚舉。