作者簡介

董恒波，中國作家協(xié)會會員，國家一級作家。1990年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系作家班。遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會副會長、遼寧省少工委副主任。國家教育部中小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)（國培計劃）專家團(tuán)成員。歷任《文學(xué)少年》《課外語文》雜志社社長、主編。曾出版各類兒童文學(xué)作品集70余部。有《采樹種》《云會告訴你》《樓梯》等入選全國中小學(xué)和幼兒園語文課本。三次獲冰心兒童文學(xué)獎，兩次獲全國“五個一工程”獎。曾在北京、深圳、沈陽、長春等地300余所學(xué)校開展文學(xué)講座。

敘事作文，也稱記事作文，是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作入門的一種體裁。在作文的類別里，敘事作文是貼近生活實際的，往往老師都會用敘事作文來提高學(xué)生的寫作水平。比如，每當(dāng)各種節(jié)日到來，或者參加某種學(xué)校組織的集體活動，老師就會布置作文題目，如 “記我的一天”“母親節(jié)我做了什么”“參加游園活動的收獲” 等。

許多同學(xué)，在寫敘事作文時，往往都會犯一個錯誤，就是把敘事寫成了“流水賬”。這些作文的通病是，僅僅記錄下了事情的順序，然后一個接著一個地羅列出情節(jié)。這樣的文章讓人缺少文字審美的愉悅之感。那么，怎么能做到讓自己的敘事充滿情趣呢？我結(jié)合自己的創(chuàng)作和同學(xué)們談一下體會。

1.巧用對話，再現(xiàn)敘事情景

把人物的對話記錄下來，讓讀者看到你寫下的對話，就能聯(lián)想到說話時的現(xiàn)場畫面。所以，寫敘事作文，練習(xí)好對話十分重要。

我曾寫過一篇短小的敘事小文，題目是《迂回戰(zhàn)術(shù)》，就是采用對話來敘事的：

那天在樓下，我看見一個三四歲的小男孩兒在啃煮玉米。小男孩兒吃得很香，這時一個小女孩兒走了過來。他們的年齡相仿，我看見那個小女孩兒的嘴巴咂了咂，眼睛就盯在人家的煮玉米上了。

“你說這玉米的黃顆粒香，還是白顆粒香？”女孩兒問。

“都香?！蹦泻捍?。

“煮的不如燒的好吃吧？”

“嗯?！?/p>

“我媽說，在外面吃東西會肚子疼的。”女孩兒又說。

“沒事的?！蹦泻簼M不在乎，還在繼續(xù)啃玉米，那個玉米快吃一半了。

“我媽給我買了好多糖呢，你吃不？我給你一塊?！迸河懞玫卣f。

“不吃，吃糖牙里長蟲子?！蹦泻赫f著又啃了一口玉米，他沒有被“糖衣炮彈”打中。

“那，那，我爸爸給我買了支滋水槍，可好玩了，你喜歡嗎？”女孩兒拋出了一張王牌。

男孩兒的興趣被滋水槍擊中了，他終于把剩下的玉米遞到了女孩兒的手里：“走，上你家看看去！”

在以上的對話中，女孩兒竟沒有一處提到索要玉米。但這些還穿著開襠褲的孩子，其實就已經(jīng)懂得除了正面接近，還能如何接近目標(biāo)。讀了上面的對話，那兩個孩子，是不是鮮活地出現(xiàn)在你的眼前了？

2.聚焦細(xì)節(jié)，不惜潑墨如雨

敘事作文，如果面面俱到，不會取舍，是難以吸引讀者的。用放大鏡讓陽光點(diǎn)燃紙，必須要學(xué)會聚焦。調(diào)整距離，把陽光聚焦在一個點(diǎn)上，才能把紙點(diǎn)燃。寫作也是這樣，略寫時，盡量一筆帶過；詳寫處，不惜潑墨如雨。我曾在一篇散文中，這樣寫一個門檻：

前些年，我到過一個偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，小學(xué)的教室很舊很破了，一如我童年讀書的課堂。我看看房頂，看看后墻，最后把目光停留在那個被磨得變細(xì)變亮的門檻上。那門檻有一米來長，硬木所做，經(jīng)歲月的磨蝕，兩頭略留本色，中間細(xì)細(xì)如弓，陽光下閃著油黑的光芒，像個結(jié)實的車軸。有了它，才有了門的張張合合，才有了人們的出出進(jìn)進(jìn)。

多少年前，這門檻就是一棵樹，或者說是樹的一個部分。它曾經(jīng)扎根在一方黃土，伸出樹葉的手承接著雨露和陽光的恩澤，它的肩頭也落過小鳥兒，它的花朵也引過蜜蜂。

命運(yùn)沒有把它雕成觀音接受人們的禮拜，沒有把它變成某種樂器而終生歌唱。是的，命運(yùn)就是這樣，如果當(dāng)初把它安在船上，它就會周游四海；把它扔進(jìn)爐膛，它只能化作一縷青煙。這里有必要說一句，與我同行的對木匠之道頗有見解的人告訴我，這個門檻是塊很不錯的柞木，從邊上的花紋能看出來。

你看看，過一個門檻，可能就是一個瞬間，但用了這么多的筆墨來描寫它，是不是覺得很有趣？

3.適當(dāng)議論，綻放思想火花

有人說，敘事作文就是記述事情發(fā)展的過程。我以為這是不全面的，在寫記敘文的時候，如果能對記敘的事情進(jìn)行一番議論，會讓你的作文閃爍著思想的火花。議論，就是談感想，就是對你敘述的故事進(jìn)行總結(jié)和概括。一個作品的所謂深度和厚度，往往就是在這樣一番議論中，才能顯現(xiàn)出來的。

我曾經(jīng)寫過一篇題為《大地的眼睛》 的短文：

上小學(xué)的女兒回家寫語文作業(yè)，在名詞的前面加量詞：一輛車，一匹馬，一尾魚，等等。在“井”字的前面應(yīng)該填什么呢？是一個井？不對。一只井？更不對。

標(biāo)準(zhǔn)的答案：一眼井。

“眼”本為名詞，它作為一個量詞和井連在一起用，真是神奇的比喻。

大地是有眼的。眼是什么？就是那莊稼人用來吃水、用來洗衣服、用來飲牲畜的井，就是那田野里的農(nóng)民用來澆灌田地、澆灌果樹的井。井，一個最簡單的詞，讓我們想到那汪清涼的碧水，想到青磚鋪就苔蘚覆蓋，或圓或方的形象。

一切都是那樣的平常和普通。

井水不就是普通的嗎？普通得平時竟沒有理會它的存在。然而，沒有井，就不會有農(nóng)村的歷史，也不會有農(nóng)民的生命。

井，真的是大地的眼睛呀?！耙谎劬?，女兒這個很普通的作業(yè)，竟讓我好一陣感動。

寫好敘事作文，是一個慢功夫，千萬不能著急。它需要你平時日積月累的思索與練習(xí)。其實除了上面我提到的三點(diǎn)之外，敘事寫作的技巧還有很多，比如：故事情節(jié)要一波三折，有曲折之美；要會設(shè)置懸念，要出人意料；要會運(yùn)用倒敘插敘；要學(xué)會用環(huán)境景物描寫來烘托人物，渲染氣氛；要會運(yùn)用對比法、抑揚(yáng)法；等等。只要同學(xué)們平時多讀書，多練習(xí)，寫出一手漂亮的文章，完全是可以做得到的。