聶爾

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生是高中生群體的特殊組成部分，其有著特定的行為方式、思維觀念。鑒于此，本文先分析了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理問題，然后分析了家庭經(jīng)濟條件對高中生心理的影響及心理引導(dǎo)策略，以期促進高中生健康成長。

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生更容易出現(xiàn)心理問題，進而影響正常的學(xué)習(xí)與生活。研究家庭經(jīng)濟條件對高中生心理的影響，并針對性提出解決對策，具有重要意義。

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理問題

自卑心理。自卑是對自己不滿、鄙視的否定情感。由于自身家庭經(jīng)濟條件有限，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生總感覺自卑、矮人一等，無法將自己放到與他人平等的高度，很容易表現(xiàn)出沒有自信、情緒低沉等現(xiàn)象。貧困學(xué)生滋生出來的自卑心理給他們帶來了沉重的精神壓力。

抑郁心理。個別家庭經(jīng)濟困難的高中生存在嚴重的心理問題，精神抑郁、思想封閉，很少參與集體活動，對生活、學(xué)習(xí)缺乏自信，這種心理抑郁問題若得不到合理解決，勢必會導(dǎo)致他們出現(xiàn)更嚴重的心理疾病。

孤僻心理。家庭經(jīng)濟困難的高中生很容易出現(xiàn)孤僻心理，他們渴望與他人平等交往，但是總處于被他人幫助的窘境，這會讓他們感到自己的特殊性，久而久之就不愿與人交往了。另外，在日常學(xué)習(xí)生活中，小部分學(xué)生會拿著他們的“貧困”來刺激他們，這也會嚴重挫傷這部分學(xué)生的自尊心。

消極心理。由于社會上盛行拜金主義風(fēng)氣，部分學(xué)生也會用金錢評價周圍的學(xué)生。這會讓經(jīng)濟困難的高中生產(chǎn)生嚴重的消極心理，怨恨父母沒本事、怨恨自己沒有地位，學(xué)習(xí)沒動力、生活沒朝氣，消極心理嚴重。

家庭困難學(xué)生心理問題的成因

經(jīng)濟因素。經(jīng)濟因素是導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難高中生心理問題的重要因素，這部分學(xué)生家庭經(jīng)濟收入水平較低，他們不得不為生活贊、學(xué)贊煩惱，最基本的生理與安全需求得不到滿足，這就會使他們產(chǎn)生嚴重的心理負擔(dān)。

心理落差。由于家庭貧困，這部分學(xué)生從小就受到“不讀書沒出路”觀念的影響，有著較高的目標(biāo)追求，希望通過自己的努力改變命運、光宗耀祖。但是，由于理想與現(xiàn)實之間的巨大差異，他們承受著無法想象的巨大壓力，結(jié)果出現(xiàn)患得患失、焦慮等嚴重心理問題。

家教背景。一般來說，家庭經(jīng)濟困難高中生群體的父母接受的教育有限、整體文化素質(zhì)不高，他們在教育孩子方面缺乏科學(xué)性，總是對孩子又打又罵，這就很容易導(dǎo)致這些學(xué)生出現(xiàn)不蓄溝通、自卑、膽小等人格缺陷。在面對經(jīng)濟困難問題時，父母往往不能從容解決，給孩子造成了很大的思想壓力。

針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理引導(dǎo)策略

提供心理咨詢。高中學(xué)校應(yīng)積極開展專門的心理咨詢服務(wù)，以便及時解決貧困學(xué)生的心理問題，增強這部分學(xué)生的心理安全感。首先，應(yīng)該幫助這部分學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力。由于長期存在自卑、焦慮等心理問題，這部分學(xué)生的壓力、負面情緒比較嚴重，這就需要及時引導(dǎo)學(xué)生說出自己的心理感受，暢快淋漓地發(fā)泄出自己內(nèi)心的不滿，從而調(diào)適自己的心理，舒緩自己的壓力。其次，幫助學(xué)生建立科學(xué)合理的信念。在為學(xué)生提供咨詢服務(wù)、鼓勵學(xué)生說出自己苦惱的時候，需要及時幫助學(xué)生找到自身存在的不合理看法，并將不合理看法與自己的苦惱對比，總結(jié)出自己思維模式存在的問題，并幫助學(xué)生建立正確的認知，改變信念、改變態(tài)度、形成健康的觀念，從容面對自己的生活與學(xué)習(xí)。再次，幫助學(xué)生建立全面的心理防御機制。貧困學(xué)生更早、更多地接觸到困難的洗禮，這部分學(xué)生的內(nèi)心更容易感到傷害與威脅，故而，在心理咨詢服務(wù)中需要幫助他們建立心理防御機制。可以針對不同學(xué)生的具體情況，合理選擇升華法、補償法等模式，全面鞏固學(xué)生的心理防御機制。

營造良好家庭氛圍。良好的家庭氛圍對于高中生的健康成長有著無法替代的重要作用，在和諧家庭氛圍中，家庭成員之間會形成高水平的凝聚力與向心力，孩子更容易養(yǎng)成開朗、樂觀的性格。若家庭氛圍不和諧，總是出現(xiàn)冷熱暴力問題，孩子就會變成一只“刺猬”來保護自己。故而，積極營造良好的家庭氛圍，對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理引導(dǎo)至關(guān)重要。學(xué)?？赏ㄟ^組織家長委員會、家長學(xué)校等方式，加強與這部分學(xué)生家長的交流溝通，對這部分家長進行定期教育和培訓(xùn)，使家長認識到家庭對孩子的重要影響。幫助家長樹立科學(xué)的教育理念，進行教育技巧的學(xué)習(xí)，積極鼓勵學(xué)生、加強與學(xué)生的交流互動，及時摒棄不良的教育方式。家長還應(yīng)合理控制自己的情緒，加強對學(xué)生的教導(dǎo)，讓學(xué)生感受到父母的疼愛關(guān)心與不易，用學(xué)生樂于接受的方式來影響學(xué)生，這對學(xué)生心理健康成長有重要作用。

給予補貼支持。國家相關(guān)部門可以通過補貼支持等方式，更好地幫助家庭貧困學(xué)生渡過難關(guān)。財政部門可加大對學(xué)校的教育資金投入力度，并專門設(shè)置貧困學(xué)生教育基金，從而更好地幫助貧困學(xué)生繼續(xù)接受教育。教育部門應(yīng)及時出臺針對貧困學(xué)生的優(yōu)惠政策，從而更好地保障這部分學(xué)生接受教育的權(quán)力。與此同時，放寬助學(xué)貸款的條件、加大助學(xué)貸款力度、擴大助學(xué)金的覆蓋層面，使這些惠民政策能更有力地幫助到貧困學(xué)生。針對特殊貧困的學(xué)生，可采取減免學(xué)贊等特殊政策進行補助。具體到學(xué)校層面，教師更應(yīng)平等地對待這部分學(xué)生，一視同仁，不要讓貧困學(xué)生感到自己“特殊”，給學(xué)生營造良好的學(xué)校環(huán)境，更好地促進學(xué)生心理健康成長。

文章以家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理問題及成因為切入點，從心理咨詢、家庭氛圍、補貼支持等角度，詳細論述了針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理引導(dǎo)策略，旨在促進家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康發(fā)展。