薛業(yè)忠

閱讀分享：設(shè)喻說(shuō)理類記敘文是在敘述一個(gè)故事時(shí)，通過暗示、類比等手段，說(shuō)明某一道理，表達(dá)某一觀點(diǎn)的記敘文。它往往通過一篇文章，敘述一個(gè)完整的故事來(lái)透露寓意。根據(jù)寫作內(nèi)容的不同，設(shè)喻說(shuō)理類記敘文可以分為借物說(shuō)理類記敘文和借事說(shuō)理類記敘文兩種。借物說(shuō)理類記敘文主要通過描寫一件事物的與眾不同的特點(diǎn)，借以表達(dá)作者想要表達(dá)的事理，如賈平凹的《丑石》。借事說(shuō)理類記敘文主要通過描寫一件事情的過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)事情過程中的某一特點(diǎn)，借以表達(dá)作者想要表達(dá)的事理。（特約教師：山東省泰安市東平明湖中學(xué) 張芯）

新的學(xué)期到了，日本埼玉大學(xué)奧本大三郎教授一走進(jìn)教室，劈頭就問大家：“螞蟻從很高的地方掉落，會(huì)不會(huì)摔死？”有個(gè)同學(xué)搶著說(shuō)：“肯定會(huì)摔死。從很高的地方掉落，任何東西都難免會(huì)被摔死的?！眾W本大三郎教授讓他提供充分的理由或證據(jù)，這位學(xué)生卻一臉茫然，無(wú)從答起。

教授微笑著說(shuō)：“有一種方法可以證明螞蟻從高空掉落，究竟會(huì)不會(huì)摔死。而且只有一種方法，那就是做實(shí)驗(yàn)?！庇谑?，他率領(lǐng)眾多學(xué)生來(lái)到街頭，進(jìn)行了一場(chǎng)超級(jí)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。

首先，奧本大三郎教授讓螞蟻從10厘米高的地方落下，這相當(dāng)于人類的8層樓那么高，也就是相對(duì)高度是25米。實(shí)驗(yàn)開始了，看！螞蟻掉落了，沒事，它還活著，還在地上歡快地爬著呢！

接著，奧本大三郎教授把螞蟻放置在1米的高度，這相對(duì)于人類來(lái)說(shuō)是在東京都市政廳243米平臺(tái)的高度上。螞蟻又一次掉落了！哈，也沒事，螞蟻還是歡快地活著。

為了慎重起見，奧本大三郎教授要把螞蟻放置到10米的高度，這就相當(dāng)于人站在美國(guó)大峽谷約2500米的高度。真是太高了！螞蟻能活下去嗎？大家都瞪著眼睛望著奧本大三郎教授。螞蟻掉落了，大家都伸長(zhǎng)了脖子看地上的螞蟻，接著傳來(lái)一片歡呼聲：螞蟻沒事，沒有摔死！

很多人已經(jīng)開始認(rèn)可奧本大三郎教授的觀點(diǎn)了，螞蟻無(wú)論從多高的地方掉落都不會(huì)死。奧本大三郎教授又說(shuō)：“為了以防萬(wàn)一，我們今天設(shè)置一個(gè)30米的高度。再來(lái)看看這個(gè)結(jié)論是否正確吧?！睂?shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行。奧本大三郎教授把螞蟻從30米的高度扔下。很多人開始在地上尋找螞蟻，很快，就發(fā)現(xiàn)螞蟻掉在地上后立即爬了起來(lái)。大家不禁齊聲歡呼起來(lái)。

這時(shí)候，奧本大三郎教授讓學(xué)生們對(duì)剛才的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。一位學(xué)生高興地說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：螞蟻無(wú)論從多高的地方摔下來(lái)，都會(huì)安然無(wú)恙。這是有一定的科學(xué)依據(jù)的。物體在降落的過程中不斷加速，到達(dá)一定的速度之后不再改變。對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是10厘米，也就是說(shuō)，無(wú)論螞蟻從多高的地方降落，和它在10厘米高的地方落地所受的沖擊是一樣的。”奧本大三郎教授很高興學(xué)生能夠有這樣深刻的認(rèn)識(shí)。

然后，他又專門解釋了這一物理學(xué)概念，說(shuō)：“這種保持與引力和空氣產(chǎn)生的阻力相平衡的狀態(tài)，在物理學(xué)上被稱為‘最終速度法則。這一法則應(yīng)用到螞蟻身上的話，在10厘米的高度就達(dá)到速度的關(guān)鍵點(diǎn)，在這之后，無(wú)論是100米還是200米，螞蟻下落時(shí)的速度都不會(huì)變化。更為重要的是，螞蟻擁有不同于人類的脊骨，全身都有骨骼覆蓋，足以應(yīng)對(duì)下落時(shí)所受的沖擊，所以，螞蟻不論從多高的地方掉下來(lái)都不會(huì)摔死?！?/p>

通過這次街頭現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，很多大學(xué)生明白了一些道理：進(jìn)入高校，通過書本學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，死記硬背也未嘗不可，但探究知識(shí)的來(lái)龍去脈才尤為重要。因?yàn)?，探究可以讓你在學(xué)習(xí)中解決疑難，獲得知識(shí)；探究可以讓你在生活中破除陳規(guī)，求得真理；探究更可以讓你獲得智慧的心靈，成就精彩的人生。

潘光賢摘自《思維與智慧·上半月》