萬安

前段時(shí)間，微博上幾張貴州大學(xué)老師帶著年邁母親上課的照片引發(fā)熱議。照片中，老人坐在教室的后排，時(shí)而打盹兒，時(shí)而看著前方。老師在講臺(tái)授課，學(xué)生像往常一樣正常聽講，似乎沒有被老人影響。記者了解到，這位老師是貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授胡鳴，照片中的老人，正是他85歲的母親，患有老年癡呆癥，目前只認(rèn)識(shí)自己的兒子，并且與兒子寸步不離。

胡鳴告訴記者，自從2010年父親因腦溢血去世之后，2011年母親的老年癡呆癥狀就逐漸顯現(xiàn)出來，雖然家中還有一個(gè)姐姐、兩個(gè)妹妹，但母親只認(rèn)胡鳴一個(gè)人，從那時(shí)起，便一刻都不能離開兒子。

“后來母親的癥狀嚴(yán)重到拿洗潔精當(dāng)飲料喝，糖、鹽和洗衣粉已經(jīng)分不清楚?！焙Q說。從5年前開始，胡鳴上課時(shí)就帶著母親，“她離不開我，而且也總讓人擔(dān)心，索性我便將她帶到課堂了”。胡鳴說，母親能在他目光所及之處，他反而能更心無旁騖地講課。

據(jù)課堂學(xué)生反映，在上課的過程中，老人很安靜，或是小憩或是“聽課”，從沒影響過學(xué)生上課，“如果不是坐在她旁邊，就感受不到她的存在”。一開始也有學(xué)生感到驚訝，但是每次上課之前，胡鳴都會(huì)給學(xué)生做好解釋工作，他說得懇切，學(xué)生也表示理解。

多維解讀

角度一：對(duì)“帶母上課”要多些理解和寬容。胡鳴老師的行為是讓人欣慰的，至少他帶母上課的做法沒有傷害任何人，而學(xué)生也可以從中學(xué)習(xí)到怎樣做一個(gè)更有人情味的子女。因此，我們應(yīng)對(duì)胡鳴老師的做法多一些寬容，少一些指責(zé)，學(xué)校方面在可能的情況下也應(yīng)給予一些幫助。

角度二：“帶母上課”是一堂生動(dòng)的“孝德課”。在現(xiàn)實(shí)生活中，無論身處何方，胡鳴都能夠把母親帶在身邊，恪盡孝道；無論工作多么忙，他都記得抽出時(shí)間照料母親。正因?yàn)槿绱?，他“帶母上課”顯得自然而又從容。他把自己真實(shí)的生活帶進(jìn)了校園，其感化人的效果，遠(yuǎn)勝過講臺(tái)上枯燥無味的說教?！皫干险n”的生動(dòng)教材，讓在校的每一位學(xué)生都接受了一次深刻的道德教育。