孫寧遠(yuǎn)

什么？老師居然帶了一沓紙條來上課？是“欠條”嗎？正當(dāng)我擔(dān)憂老師又要出什么“幺蛾子”的時候，老師開口了：“今天我們要做一個有趣的小實驗……”

哦，原來如此呀！

我們的實驗步驟如下：準(zhǔn)備一些小紙條，然后把紙條放到嘴唇下面，再順著自然垂直的紙條向下吹氣，觀察紙條的狀態(tài)。

“你們來預(yù)測一下，吹氣之后，紙條會往哪兒飛？”老師話一出口，同學(xué)們的好奇心仿佛被點燃了似的，一時間，教室里人聲鼎沸，好似一個大商場，有的人說紙條會往下飛，有的人說它會向四面八方飛……最終，我們一致認(rèn)為它會朝上飛。

實驗開始！老師親自出馬，把紙條貼近嘴唇，瞪大了眼，深吸一口氣，鼓起腮幫子，用力發(fā)射“空氣意大利炮”，只見那張紙條仿佛被施了魔法一樣，“顫顫巍巍”地飄了起來。看著掙扎著不斷向上飄的紙條，教室里頓時發(fā)出了一聲排山倒海的“啊”的驚呼！然后又有許多預(yù)測出錯的人高喊起來：“這張紙條有‘毒吧？”

接下來，同學(xué)們紛紛拿出一張張紙條，“整齊劃一”地吹了起來。大家沿著紙條低頭向下吹氣，可結(jié)果還是這樣——紙條“飛”了起來，我不由得想起一首歌：“想飛上天，和太陽肩并肩，世界等著我去改變……”

大家都十分奇怪怎么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，難道今天這些紙條要“造反”嗎？還是……幸好老師及時公布了答案，我們好像被貓撓的心才得以安靜下來。

“空氣有壓力，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，吹出的空氣是流動的，紙條下方壓力大，自然會托起它?！?/p>

原來是紙條上、下氣壓不同所導(dǎo)致的呀，我突然想到了飛機，這是不是飛機機翼的設(shè)計理念呢？我提出這個問題后，老師滿意地點了點頭……

一節(jié)生動有趣的課就在同學(xué)們的熱烈討論中結(jié)束了。