丁永輝

近幾年高考作文試題的命制在鼓勵(lì)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、增強(qiáng)時(shí)代使命感、體現(xiàn)國家意志等方面可謂下足了功夫，如2017年新課標(biāo)全國卷I“中國關(guān)鍵詞”，2017年新課標(biāo)全國卷III“恢復(fù)高考40周年”，2017年新課標(biāo)全國卷II“感悟中華名句”，2017年北京卷“共和國，我為你拍照”；2016年北京卷“‘老腔何以令人震撼”；2015年天津卷“范兒”……但從高考閱卷現(xiàn)場來看，考生真正能寫出充滿“家國情懷”的文章并不多，其主要原因在于考生在選材、立意等方面找不到合適的切入角度，其實(shí)考生只要從以下幾個(gè)方面切入便可使文章充滿極強(qiáng)的“家國情懷”。

·技法一·

高考作文如何充滿“家國情懷”——呈現(xiàn)發(fā)展之脈搏

所謂呈現(xiàn)發(fā)展之脈搏主要是從選材或行文思路的角度上談的，具體操作是，考生可以橫向精選社會(huì)熱點(diǎn)素材展現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)之風(fēng)貌，也可以縱向精選古今素材展現(xiàn)國家之滄桑巨變。在具體行文時(shí)可采取并列結(jié)構(gòu)表現(xiàn)主題，也可采取正反對比結(jié)構(gòu)表現(xiàn)主題。

【高分示例】

這紐帶，涵養(yǎng)著中華民族宏大敘事的壯麗文脈。放眼綿延青山之上的巍巍長城，在歲月中浸潤的一磚一瓦訴說著那紐帶匯聚的驚人力量；追撫細(xì)雨中傲立天地的黃花崗烈士墓園，一個(gè)多世紀(jì)前“酣戰(zhàn)春云湛碧血”的豪情恰是那無形紐帶之有力見照；諦聽1919年中國青年爆發(fā)出的一聲怒吼，無數(shù)生命在這紐帶的牽動(dòng)下上下求索，無數(shù)熱血為這共同的理想憤然沸騰。中華亙古傳承的理想啊，我已分不清天邊那是紅云還是你熱量燃起的火焰，而你身后追隨的隊(duì)伍卻日益壯大，摧枯拉朽，一往無前。

這紐帶，書寫著黨和國家的紅色史詩。紛飛戰(zhàn)火中，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的長城鏗然屹立，復(fù)雜的利益關(guān)系因這紐帶而前所未有地統(tǒng)一，不同的黨派不同的階級發(fā)出了無比一致的聲音，演奏出同仇敵愾、保家衛(wèi)國的雄渾合唱。和平年代里，愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織緊緊團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，民主黨派欣然攜手，宗教界人士不吝出力，海峽兩岸、關(guān)山萬里，亦是發(fā)出一片統(tǒng)一和聲，分享一份中國心情。中華歷久彌新的理想啊，穿越歷史的荒原，你便是家園里最絢爛的玫瑰，使這個(gè)多難的民族一次又一次地團(tuán)結(jié)起來，無愧底蘊(yùn)，活出骨氣。

視線收回，置之當(dāng)代，這紐帶的力量，更顯可貴。太多的人在全球化的浪潮中湮沒了名姓，不知不覺間淪為異域文明的擁躉而忘記了自己的歸屬，紐帶之綿延前景堪憂。有人疾呼：“全球化時(shí)代，亡國滅種正以新的形勢發(fā)生！”這樣的擔(dān)心并非空穴來風(fēng)，在美劇韓流甚囂塵上的今天，靜下心來撿拾共同的理想，懷著感恩追念中華的榮光，讓理想的紐帶重新貫穿中國人的生活，讓曾經(jīng)的戰(zhàn)火與貧瘠喚醒當(dāng)代國人戮力齊心的勇氣，何嘗不是你我不得不面對的重要課題？

習(xí)近平總書記曾指出，人民有信仰，民族有希望，國家才能有力量。讓共同理想活躍于每一個(gè)炎黃子孫的頭腦，讓中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”時(shí)刻照耀今天中國的行程，化作全民族團(tuán)結(jié)的紐帶，奮進(jìn)的理由，讓力量在陽光下匯聚，我們才能懷著自信，從容前行。

——2017年北京卷優(yōu)秀作文《說紐帶》

【高分解讀】

考生站在國家與民族的角度，從“是什么”，到“為什么”，再到“怎么做”，層層深入，由古至今，論說了中華民族自古有之的強(qiáng)大向心力和共同理想，論證了紐帶的意義和價(jià)值所在，可以說對紐帶的這種解讀實(shí)乃高深卓遠(yuǎn)，特別是結(jié)尾處的時(shí)代憂思與中國夢想更是抓準(zhǔn)了時(shí)代的脈搏。顯然，本片段是八方取材，并采取并列結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)國家發(fā)展之脈搏，從而使文章充滿“家國情懷”之典范。

【誤區(qū)警示】

值得注意的是，考生運(yùn)用此法時(shí)，所選的素材一定要真實(shí)、典型、有熱度，同時(shí)在行文時(shí)，一定要條理清晰，切不可將文章變成簡單的素材堆積。

·技法二·

高考作文如何充滿“家國情懷”——謳歌優(yōu)秀之傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家的靈魂，通過一個(gè)國家的傳統(tǒng)文化可以看到這個(gè)國家的“軟實(shí)力”。具體行文時(shí)，考生可采取“大雜燴”的形式展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可選取一點(diǎn)闡釋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代意義，也可就某一文化人物深度解讀。語言風(fēng)格上考生可典雅、可含蓄，亦可文采飛揚(yáng)。

【高分示例】

西湖畔，棲霞嶺前。

岳王廟檐牙高啄，矗立成一道無法忽視的風(fēng)景。中堂，岳飛橫握劍端坐在無聲里，仿佛仍在戰(zhàn)車上指揮，運(yùn)籌帷幄。

站立在“還我河山”四個(gè)大字前，我思潮起伏。我想起了年幼的鵬舉，想起了青年岳飛，想起了岳將軍?！熬缚抵異u”如同一把火炙烤著自己的心，青年岳飛抖擻精神，將長槍舞成無數(shù)朵碗大的花，汜水關(guān)、竹蘆渡、牛頭山、清水亭一戰(zhàn)，金軍膽破。精忠岳飛用一顆赤心描繪著一路收復(fù)中原失地的風(fēng)景。在你之前，童貫、蔡攸面對夷狄氣焰囂張的進(jìn)犯，毫無辦法。你以弱冠之齡投戎報(bào)國，首戰(zhàn)即活捉賊首，很快成為一名率領(lǐng)“敢戰(zhàn)士”的分隊(duì)長。自此，已知的、未知的眾多困難艱險(xiǎn)，都如大山般壓來。你叱咤風(fēng)云，勇敢面對各路敵人的瘋狂襲擊。你威嚴(yán)遙望，用智慧推動(dòng)著南宋歷史的轟轟車輪：剿除李成、曹成等幾大游寇勢力，收復(fù)襄陽六郡，恢復(fù)生產(chǎn)，平定楊么之亂，聯(lián)結(jié)河朔，積極與義軍聯(lián)絡(luò)抗金，北伐中原，潁昌大捷……你保衛(wèi)的江山，竟似鐵桶般堅(jiān)固，誰敢露鋒芒？

無奈我本有心向明月，奈何明月照溝渠，君心不似我心，朱仙鎮(zhèn)一連十二道班師金牌，你駕長車踏破賀蘭山缺的夢想成一池碎萍，隨水東流。

莫須有，赤裸裸的蠻橫，你的重整乾坤夢在宵小之徒的一片獰笑中就此中斷，如今只留下圓冢草青青，高高的松，凄凄的風(fēng)，還有墓碑上尚未風(fēng)干的淚珠。

三十而立，你曾經(jīng)立下雄心壯志：待從頭、收拾舊山河，朝天闕。在國家大義面前，你永遠(yuǎn)一往無前地沖著，我們這些后人怎么會(huì)不敬仰你這樣的“戰(zhàn)車”？！

人立于世，一生的價(jià)值正在于生命不息，奮斗不止，就似一輛戰(zhàn)車天生就是為了前進(jìn)，就似你總在抗金的路上?！榜{長車踏破賀蘭山缺”是你連百萬之軍，戰(zhàn)必勝、攻必克的信心的展示，是你以天下為己任的豪情壯志的彰顯。今天，四位白鐵鑄就的佞臣長跪在你的墓前，這些佞臣得意于一時(shí)，卻在千年后被人民審判定罪，永世不得翻身。

高原上淡藍(lán)的天空，沒有絢爛的云彩，搏擊長空的雄鷹展翅翱翔，畫著優(yōu)美的弧線，深深地震撼人們的心靈；濁浪排空的長江，常有幾葉漁舟出沒，雖然常被卷起的浪花遮蔽了身影，它們依然會(huì)在夕陽西下的時(shí)候載滿魚而歸；一塊被歲月的手摩挲得斑斑駁駁的“岳鄂王墓”碑，一個(gè)立于天地之間的驚嘆號(hào)！千種風(fēng)流盡被雨打風(fēng)吹去，萬般方儀都被浪花淘盡。生是沖鋒的戰(zhàn)士，死是磊落的英雄，留下史書永遠(yuǎn)新，我記住了“使宗廟再安，萬姓同歡，陛下高枕無北顧憂”的悲情英雄！

“觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇重開，老柏千尋抬望眼；收拾山河酬壯志，看此日神州奮起，新程萬里架長車?！痹趯?shí)現(xiàn)中國夢的征程中，不妨多幾個(gè)敢于駕長車沖上高地的斗士！

——2017年江蘇卷優(yōu)秀作文《駕長車，踏破賀蘭山缺》

【高分解讀】

本文通篇只選取岳飛這一則素材，從“靖康之恥”、北伐中原、慘死風(fēng)波亭等多個(gè)角度對岳飛進(jìn)行了深度解讀，指出岳飛是一悲情英雄，結(jié)合岳飛《滿江紅》中的詞句——駕長車，踏破賀蘭山缺，高度評價(jià)了岳飛一往無前的戰(zhàn)斗精神，揭示了讓其一往無前戰(zhàn)斗的原因就是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的亮點(diǎn)——以天下為己任、忠君愛國的人格魅力?？少F的是，考生在結(jié)尾處又能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，指出這種人格魅力對實(shí)現(xiàn)“中國夢”的當(dāng)代意義，從而使文章主題又得到了升華。

【誤區(qū)警示】

值得注意的是，考生運(yùn)用此法時(shí)，最好從國家層面上選取文化素材，如此便能輕而易舉地闡釋其對國家的意義，同時(shí)在闡釋的時(shí)候要做好合理的過渡，切不可過渡拔高或生拉硬扯。

·技法三·

高考作文如何充滿“家國情懷”——弘揚(yáng)時(shí)代正能量

所謂弘揚(yáng)時(shí)代正能量主要是從文章立意的角度上談的，具體操作是，考生可精選社會(huì)熱點(diǎn)事件或社會(huì)熱點(diǎn)人物以展現(xiàn)波瀾壯闊的社會(huì)畫卷，也可以選取身邊的小事運(yùn)用以小見大之法來展現(xiàn)時(shí)代之精神。在文體的選擇上，記敘文、散文、議論文皆可選取。

【高分示例】

反觀近年來的一些現(xiàn)象，如一家新華書店將在其內(nèi)閱讀的孩子趕出，理由是書店不是圖書館，不歡迎只看不買的消費(fèi)者。圍繞此一時(shí)的十幾二十元的利潤額打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，終究只能是一種鼠目寸光的低效率戰(zhàn)略。書店經(jīng)營者越是心切地想要提高銷售額，越難以見起色。而南京先鋒書店打出全民閱讀的標(biāo)語，為市民提供舒適的座位，歡迎市民在店中暢讀。其把握未來的積極態(tài)勢，借大潮流為盈利作鋪墊的能力，正是大格局的體現(xiàn)。

幾百年前，農(nóng)民鋤禾日當(dāng)午，帶月荷鋤歸，即便是不考慮嚴(yán)苛的賦稅，溫飽也只是一種奢望。而如今，世界范圍內(nèi)耕地?cái)?shù)量減少，卻依然能產(chǎn)出數(shù)量與質(zhì)量遠(yuǎn)超古代的口糧。何也？土壤質(zhì)量被人為改良，優(yōu)良品種得以廣泛播種，先進(jìn)技藝得到有效推廣。經(jīng)營好比耕作，只低頭鋤著這一方土地，哪怕四海無閑田，也免不了餓死的命運(yùn)。而大格局直接著眼于社會(huì)環(huán)境的改造。24小時(shí)書店?duì)I造出社會(huì)的書香背景與人文關(guān)懷氛圍，大眾最終可能因喜愛而主動(dòng)購書，書店老板便得以鳴琴垂拱，盡享豫游之樂了。

由此觀之，大格局更是一種高明的無為而治，不以有為而為卻實(shí)則為之。企業(yè)經(jīng)營，不為經(jīng)營而經(jīng)營卻是在經(jīng)營。這才是我們需要的健康的商業(yè)經(jīng)營模式。雖以利為最終目的，但將其暫擱于社會(huì)責(zé)任之后。利亦我所欲而不為茍得，這等大眼界、大格局，正是當(dāng)下大多數(shù)商業(yè)企業(yè)經(jīng)營者所欠缺的素質(zhì)，同時(shí)也是社會(huì)所需要的良好商業(yè)風(fēng)氣和弘揚(yáng)正能量的積極力量。

——2017年山東卷優(yōu)秀作文《得大格局者兼其利》

【高分解讀】

考生精選“有些商家將不買書的孩子從書店趕走”“大格局直接著眼于社會(huì)環(huán)境的改造”“24小時(shí)書店”等熱點(diǎn)素材，正反對比，自然而然地揭示了主題——利亦我所欲而不為茍得，這等大眼界、大格局，正是當(dāng)下大多數(shù)商業(yè)企業(yè)經(jīng)營者所欠缺的素質(zhì)，同時(shí)也是社會(huì)所需要的良好商業(yè)風(fēng)氣和弘揚(yáng)正能量的積極力量?？芍^見解深刻、境界高昂，彰顯著時(shí)代正能量。

【誤區(qū)警示】

值得注意的是，考生運(yùn)用此法時(shí)，一定要言之有物，切不可空喊口號(hào)，同時(shí)在語言上，要盡量多用排比、引用等修辭手法，切不可使語言平淡無奇；在句式的選擇上，盡量將長句與短句、整句與散句有機(jī)結(jié)合，切不可使語言蒼白無力。

·技法四·

高考作文如何充滿“家國情懷”——擔(dān)當(dāng)時(shí)代之重任

習(xí)近平總書記指出，國家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。人類歷史的發(fā)展也證明：無論是在“雄關(guān)漫道真如鐵”的革命年代，還是在“人間正道是滄?！钡慕ㄔO(shè)年代，抑或是在今日“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的深化改革新時(shí)代，歷史的書寫均從未離開過青年“擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”。作為新時(shí)代的中學(xué)生，身上理所當(dāng)然應(yīng)具備敢于擔(dān)當(dāng)時(shí)代之重任的家國情懷。

【高分示例】

江一燕教孩子們普通話、體育、音樂和生理衛(wèi)生。一個(gè)人教這么多門課，同來的志愿者都說江一燕簡直是“全能老師”。江一燕自己倒是清楚自己雖能教這么多門課，可也是史上最笨的手工老師呢！因?yàn)樽约撼３Ｒ粋€(gè)晚上不睡覺去做一個(gè)教學(xué)模型，好在第二天給孩子們展示。

江一燕來長洞小學(xué)支教八年了，在她的帶動(dòng)下回長洞小學(xué)讀書的孩子越來越多，已有兩百多個(gè)了。江一燕還召集其他志愿者到小嘎牙村支教。她對支教志愿者很嚴(yán)厲。在山區(qū)，她不允許支教老師自己帶礦泉水，要求他們都喝和孩子們一樣的水，吃一樣的飯。八年里，有的志愿者無法忍受艱苦的條件，一去不回了、對孩子們來說，這其實(shí)是很大的殘忍和傷害。這也是江一燕堅(jiān)持支教八年的原因。

江一燕無法忘記每次自己離開的時(shí)候，孩子們都會(huì)追著她乘坐的車子一直跑的場面，江一燕會(huì)在車上哭，會(huì)從學(xué)校一直哭到縣城，哭一個(gè)多小時(shí)。那一刻她覺得特別受不了，好像他們就是自己的孩子，有太多要叮囑的東西。

八年，很漫長的時(shí)光，江一燕沒有端出一個(gè)明星的架子，始終一步一個(gè)腳印地給長洞小學(xué)支教，開往小嘎牙村長洞小學(xué)的巴士司機(jī)也許從未想到自己的車上總坐著一位大明星，自己的巴士成了一輛帶給小嘎牙村孩子們春天的巴士！

——2017年江蘇卷優(yōu)秀作文《開往春天的巴士》

【高分解讀】

本文取材自明星江一燕支教小嘎牙村長洞小學(xué)的真實(shí)事件，通過對江一燕“全能老師”“召集其他志愿者到小嘎牙村支教”“不允許支教老師自己帶礦泉水”等細(xì)節(jié)的描寫，有力地表現(xiàn)了江一燕對山區(qū)孩子的愛及山區(qū)支教的艱辛，高度謳歌了青年敢于承擔(dān)社會(huì)發(fā)展之責(zé)任的時(shí)代精神。

【誤區(qū)警示】

值得注意的是，考生運(yùn)用此法時(shí)，在文體的選擇上，一般會(huì)寫成記敘文或散文，因?yàn)檫@兩種文體有利于情感的抒發(fā)。如寫成記敘文可“以小見大”；如寫成散文，在確定一個(gè)主題后可八方取材，力求“形散而神聚”。總之，無論選擇何種文體，一定要注意情感抒發(fā)的真實(shí)性，切不可無病呻吟。