李顯濤

當今高考作文雖然對文體沒有明確的限制，但就目前的作文情況來看，還是以議論文為主，且常常采用“引—議—聯(lián)—結”的論證結構。這種論證結構，并無不妥，有論點、論據(jù)和論證，體現(xiàn)了議論文的基本特征，一直得到大家的青睞與推崇。

但很多同學寫作時常常思維混亂，往往只會堆砌材料，而缺乏環(huán)環(huán)相扣的說理能力，所寫出來的作文常被視為套作與宿構，這一現(xiàn)象引起了語文屆人士的擔憂。為此，教育部考試中心的張開先生在前輩張偉民先生力挺“新材料作文”的基礎上，撰寫了《注重題型設計，強化育人功能》一文，首次提出“任務驅動型作文”的理念，探索“寫作個性化、思維邏輯化與內容思想化”的新作文形式，從而達到擺脫過去類似八股文的套式、避免議論文論證過程的無序與碎片化、打擊套作與宿構的目的。

作文改革的初衷是美好的，可如今時評類作文常常被大家過度解讀為“任務驅動型作文”，認為只需要針對時事“就事論事、因事論理”，就能寫出個性化的文章。其實無論是傳統(tǒng)議論文還是時評類作文，都需要充分的論據(jù)和嚴謹?shù)倪壿媮碇?，我們不能被所謂的“任務驅動型作文”所羈絆。但由于部分同學寫作能力欠佳，不可避免會出現(xiàn)一些普遍存在的問題。一是篩選能力欠缺，無法把握材料的核心內涵；對概念的理解和界定不明確，往往會犯偷換概念的錯誤；缺乏概括能力、邏輯思維能力，導致由材料引出觀點時常常無序而混亂。二是由于積累不足，選擇的論據(jù)顯得單一、陳舊、不典型，甚至沒有論據(jù)；無法找到同質論據(jù)，常常套用平時常用的萬能論據(jù)，卻無法證明觀點，因而被判定為套作。三是論證過程膚淺無序，甚至思路旁逸、游離話題；論證過程僵化、模式化，常被詬病為宿構；論證過程常常拋開材料孤立展開，有的雖然聯(lián)系了材料，但卻只是將材料強行套進文章中，讓人感覺到生硬別扭。請看實例說明。

例1：國與國之間要學會尊重。春秋時期，齊國與楚國都是實力雄厚的國家。一次，齊王派晏子出使楚國。楚王聽到后，便叫士兵關閉城門，只在城邊開了一個小小的狗洞。晏子來到城門，見此情景，說：“楚國是大國，為何只開狗洞？只有狗國才從狗洞進出?！甭牭酱嗽?，楚王只好開城門讓晏子進來。一次宴會上，武士押上兩個囚犯，楚王問他們是哪里人，武士回答說是齊國人，結果也被晏子駁回。楚王不尊重齊國，總想嘲笑晏子，沒想到反而被嘲笑。所以，尊重是交往的前提，是維護彼此間平衡的紐帶，只有懂得相互尊重，國與國之間的關系才能保持平衡。

問題癥結：本片段首先提出觀點，然后用晏子使楚的例子進行論證，最后也能回應觀點，但在舉例論證時，更側重于敘述，而缺乏議論，犯了文體雜糅的錯誤。

修改后：國與國之間要學會尊重。齊國與楚國都是實力雄厚的國家，可是，楚國卻趾高氣揚，沒有把齊國放在眼里。當齊國使者晏子到達楚國后，楚王讓士兵關閉城門，只開個小小的狗洞，想讓晏子當眾出丑，以此羞辱齊國；而在宴會上，楚王同樣想方設法羞辱齊國。面對此情此景，晏子憑借自己的聰明才智，一一予以反駁，這種不卑不亢的行為，讓楚國無地自容。所以，尊重是交往的前提，是維護彼此之間平衡的紐帶，國與國之間只有互不越界，互相尊重，才能維持彼此的良好關系，進一步交流往來。

★應對策略：在修改時，把以敘為主變成以議為主，以體現(xiàn)議論文文體的基本特征。

例2：人生從來都不缺沉甸甸的獎牌。鐳元素發(fā)出淡藍色的光芒，居里夫人卻飽受輻射的折磨。她與危險為友，與困難結伴，在黑暗的房間里日復一日地進行著她的科研工作。她拋開名利，摒棄利益，種種磨難已經使她變得更加強大；她視金牌、證書為糞土，種種困難都已經被她克服。正是磨難，讓她擁有了超于常人的毅力，讓她披荊斬棘，走向成功。

問題癥結：此片斷分析材料時話題不統(tǒng)一，敘例時沒有圍繞一個中心話題展開?！皥猿止ぷ鳌薄皰侀_名利”“克服困難”，這樣的分析讓論證顯得碎片化。在推出結論時，犯了強加因果的錯誤，導致推理不準確。

修改后：勇于面對磨難，讓居里夫人收獲了沉甸甸的獎牌。鐳元素能夠發(fā)出淡藍色的光芒，是因為居里夫人勇于面對輻射的折磨。面對危難時，她與危險為友，與困難結伴，毫不退縮，在黑暗的房間里日復一日地進行著她的科研工作。在磨難降臨到她頭上的時候，她毫無怨言，選擇勇敢面對，堅信磨難只是對自己的考驗。正是磨難的歷練，使她變得更加強大，種種困難才會被她一一克服；正是面對磨難展現(xiàn)出來的勇氣，讓她擁有超乎常人的毅力，最終披荊斬棘，走向成功。

★應對策略：在論證時，段首、段中、段尾都要注意扣緊中心話題。

例3：學會尊重，能使人獲得財富。財富要靠自己掙取，但同時也需要別人的幫助。馬云，一個放棄鐵飯碗下海創(chuàng)業(yè)的英語老師，面對一竅不通的互聯(lián)網，他廣招工程師，尊重并善于聽取他們的意見，最終有了阿里巴巴的崛起，自己也坐上了首富的交椅。馬云正是因為懂得尊重賢才，所以才有了自己后來的財富帝國。如果馬云沒有學會尊重工程師，那么他也不會擁有有今天的傲人成就。因此，我們只有學會尊重他人，才能使自己贏得財富。

問題癥結：本片斷論證看似條理清晰，但實際上，論證過程生搬硬套，只是簡單敘例，套上因果分析、假設分析、條件分析等手法，并沒有進行深入分析，套作痕跡明顯。

修改后：學會尊重別人，能使人獲得財富。財富要靠自己掙取，但決不僅僅是依靠自身的努力，有時還需要別人的幫助。馬云，一個放棄鐵飯碗、下海創(chuàng)業(yè)的英語老師，雖然剛下海時對互聯(lián)網一竅不通，但是他深知，總有人擅長，于是他廣招互聯(lián)網工程師，尊重知識、尊重人才。工程師們感受到了馬云的熱情，也知恩圖報，給予馬云極大的幫助，令阿里巴巴迅速崛起，馬云也因此坐上了首富的交椅。是尊重，讓阿里巴巴走向輝煌，是尊重，讓馬云獲得成功。因此，學會尊重別人，別人便會助你獲得財富。

★應對策略：論證過程中，要學會從“是什么”“為什么”“怎么樣”三方面對事例進行剖析，論證時才能步步為營、逐層深入。

例4：敬業(yè)，能讓人生更有價值。當“東方之星”傾覆后，身為潛水員的官東毅然下水救人，連續(xù)下水三次，成功挽救了兩條即將逝去的生命。當他將氧氣瓶這一生存希望讓給他人時，全國人民都看到了他的敬業(yè)與崇高。若非敬業(yè)，官東又怎能生出救人的勇氣？懷抱著記錄了四川二十多個縣份干旱情況的攝影機的翟樹巖，在車禍發(fā)生的一剎那高喊“保護攝影機！”最終卻因保護攝影機而負傷身亡。無論是官東還是翟樹巖，他們都以敬業(yè)精神譜寫了人生篇章，在人民心中樹起了豐碑，也讓人生更有價值。

問題癥結：此段落的論證相對來說符合議論文的基本格式，首先列出分論點，然后用官東和翟樹巖的組合論據(jù)進行論證，但同時也犯了撇開材料去論證的毛病。

修改后：敬業(yè)，能讓人生更有價值。當“東方之星”傾覆后，身為潛水員的官東毅然下水救人，連續(xù)下水三次，成功挽救了兩條即將逝去的生命，當他將氧氣瓶這一生存希望讓給他人時，全國人民都看到了他的敬業(yè)與崇高，若非敬業(yè)，官東又怎能生出救人的勇氣？而懷抱著記錄了四川二十多個縣份干旱情況的攝影機的翟樹巖，在車禍發(fā)生的一剎那高喊“保護攝影機！”最終卻因保護攝影機而負傷身亡。與老王因愛崗敬業(yè)而變普通技術為完美藝術如出一轍的是，無論是官東還是翟樹巖，他們都以敬業(yè)精神譜寫了人生篇章，在人民心中樹起了豐碑，也讓人生更有價值。

★應對策略：在論證過程中，要注意緊扣題目所給的材料，將其進行類比論證，以此避免套作、宿構的尷尬。

例5：莫奈，摒棄了各派的藝術技法，另辟蹊徑，用光與影的變幻，打開了印象派的大門，對后代的畫作產生了深刻的影響。孟德爾——豌豆雜交試驗的實施者，創(chuàng)造性地應用統(tǒng)計學的方法處理紛繁復雜的雜交數(shù)據(jù)，提出了著名的遺傳定律的假說，開辟了遺傳學的新紀元。麥克斯韋，相信自然界的對稱美，由變化的磁場能產生電場推想出變化的電場也能產生磁場的假設，預示了電磁波的存在，為我們現(xiàn)代社會應用電磁波奠定了基礎。正是由于他們勇于開拓創(chuàng)新的精神，我們今天才能享受到如此豐富多彩的生活。

問題癥結：本論據(jù)段，選擇三個同質論據(jù)圍繞中心論點“創(chuàng)新”進行論證，論證能抓住內涵展開，最后用因果論證來收束，但并沒有回扣材料。

修改后：是創(chuàng)新，令小李破解了生命科學之謎，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿；是創(chuàng)新，讓莫奈摒棄了各派的藝術技法，用光與影的變幻，打開了印象派的大門，對后代的畫作產生了深刻的影響。孟德爾創(chuàng)新性地利用應用統(tǒng)計學的方法處理紛繁復雜的雜交數(shù)據(jù)，提出了著名的遺傳定律的假說，開辟了遺傳學的新紀元；麥克斯韋創(chuàng)新性地推想出變化的電場也能產生磁場的假設，預示了電磁波的存在，為我們現(xiàn)代社會應用電磁波奠定了基礎。正因有了小李等人勇于開拓創(chuàng)新的精神，我們今天才能享受到如此豐富多彩的生活。

★應對策略：可在舉例論證時緊扣材料，并不斷見“料”，使論證更加嚴密。

例6：美國蘋果手機的研發(fā)者喬布斯，一改以往研發(fā)手機的通病，經過深入研究和探討，最終研發(fā)出了顛覆手機產業(yè)的蘋果手機。它在性價比、功能等各方面都得到了業(yè)界的一致好評，引起了世界的關注。這就是盡管蘋果手機價格昂貴，卻始終吸引著眾多消費者去購買的原因。正是喬布斯具有這樣的創(chuàng)新精神，蘋果手機才得以成為智能手機的龍頭。我認為，無論是企業(yè)家還是個人，都應具有這種創(chuàng)新精神，因為創(chuàng)新能使一個企業(yè)得到發(fā)展，也能使社會更加進步。

問題癥結：本論據(jù)段舉例論證時沒有緊扣觀點，在論證過程中同樣沒有緊扣材料來就事論理，只是單純地堆砌事例，這樣很容易讓文章趨向套作。

修改后：美國蘋果手機的研發(fā)者喬布斯，一改以往研發(fā)手機的通病，在原有的基礎上進行創(chuàng)新性的研究和探討，最終研發(fā)出了顛覆手機產業(yè)的蘋果手機。是創(chuàng)新，使得蘋果手機在性價比、功能等各方面都得到了業(yè)界的一致好評，引起了世界的關注。這就是盡管蘋果手機價格昂貴，卻始終吸引著眾多消費者去購買的原因。正如小李憑借創(chuàng)新精神破解了生命科學之謎一樣，喬布斯的創(chuàng)新精神，使得蘋果手機成為智能手機的龍頭。因此，無論是企業(yè)家還是個人，都應具有這種創(chuàng)新精神，因為創(chuàng)新能使一個企業(yè)得到發(fā)展，也能使社會更加進步。

★應對策略：在論證時力求圍繞材料的核心點，并注意緊扣材料。

例7：創(chuàng)新領航，成就了華語樂壇的一代才子周杰倫。在華語樂壇被各種傷感老情歌充斥的年代，他哼著模糊不清的調子，輕舞雙節(jié)棍，在樂壇中平地而起。他以古典的《蘭亭序》和精致的青花瓷作為創(chuàng)作元素，譜寫悠揚的旋律，于是便有了家喻戶曉的中國風歌曲。他有著和小羽一樣的精神——創(chuàng)新。小羽因為創(chuàng)新成為致富帶頭人，而不走尋常路的、勇于創(chuàng)新的周杰倫，也憑借他的音樂，開辟了一方浩瀚的天地。正是創(chuàng)新領航、與時俱進的精神成就了周杰倫。

問題癥結：本論據(jù)段圍繞中心論點“創(chuàng)新”，選用周杰倫的例子進行論證，并有意識地回扣作文材料，卻仍給人以故弄玄虛之感。

修改后：創(chuàng)新領航，成就了華語樂壇的一代才子周杰倫。在華語樂壇被各種傷感老情充斥的年代，他努力在音樂上進行大膽創(chuàng)新，走著一條不同尋常的路子。他哼著模糊不清的調子，輕舞雙節(jié)棍，在樂壇中平地而起。他創(chuàng)新性地以古典的《蘭亭序》和精致的青花瓷作為創(chuàng)作元素，譜寫悠揚的曲目，于是便有了家喻戶曉的中國風歌曲。小羽也是如此，創(chuàng)新性地研發(fā)出了新式花茶，獲得了專利。小羽因為創(chuàng)新成為致富帶頭人，周杰倫因為創(chuàng)新，開辟了音樂的一方浩瀚天地?？梢妱?chuàng)新領航，可助我們實現(xiàn)人生的夢想。

★應對策略：在論證過程中把準論據(jù)與材料的相同核心點，并加以闡述。

例8：王羲之被后世譽為“書圣”，在書法史上，具有無人能敵的地位。他之所以能在書法領域取得如此偉大的成就，和他非凡的藝術創(chuàng)新有著莫大關系。他自幼跟隨名家學習書法，悉心揣摩前輩的書法作品，轉益多師。但是他并不滿足于現(xiàn)狀，而是在此基礎上不斷創(chuàng)新，推陳出新，融百家之所長，形成自己獨特的風格?！安荒嘤诠牛槐秤诮?，兼撮眾法，備成百家。”王羲之為后代開辟了新天地，而小羽在傳統(tǒng)中能夠有所創(chuàng)新，成為領頭致富人，何不是領略到了這顛撲不破的道理：創(chuàng)新者生，墨守者死。

問題癥結：本論據(jù)段選擇書圣王羲之的例子來佐證觀點，也能圍繞論點“創(chuàng)新”的中心論點，結尾也回扣了“小羽創(chuàng)新”的作文材料，但回扣過于急促生硬。

修改后：小羽能夠在傳統(tǒng)工藝的基礎上研發(fā)出新式花茶，源于他勇于創(chuàng)新；而王羲之能被后世譽為書圣，源于他非凡的藝術創(chuàng)新能力。王羲之自幼跟隨名家學習書法，悉心揣摩前輩的書法作品，轉益多師。更難能可貴的是，王羲之并不滿足于現(xiàn)狀，他不斷創(chuàng)新，融百家之所長形成自己獨特的風格，將書法藝術發(fā)揚光大，最終在書法史上取得了無人能敵的地位。正是這“不泥于古，不背于今，兼撮眾法，備成百家”的創(chuàng)新精神，讓王羲之得以為后代的書法開辟了新天地。小羽在傳統(tǒng)上推陳出新，王羲之汲取前輩經驗的同時不泥于古，這些古往今來的成功案例告訴了我們這樣一個顛撲不破的道理：創(chuàng)新者生，墨守者死。

★應對策略：材料與論據(jù)不是孤立存在的，論證時將材料與論據(jù)有機結合起來，才能失卻硬套的痕跡。

例9：上海市127所中小學把課堂搬到博物館，這種新型授課方式，打破了傳統(tǒng)課堂一貫的教學思路和評價方式，讓學生和教師都能獲得更全面的提升。這種課堂創(chuàng)新詮釋了創(chuàng)新的時代意義，可見，創(chuàng)新引領著時代進步。

時代是永遠向前發(fā)展的，如果故步自封，死守傳統(tǒng)，就注定會被社會淘汰。唯有趨時創(chuàng)新，才能永葆生機。20世紀90年代，中國自主品牌海爾，因受到一批外國高新技術家電的沖擊，銷售業(yè)績一跌再跌，前途未卜。面對困境，海爾集團直面現(xiàn)實，敢于創(chuàng)新，轉變傳統(tǒng)的生產經營方式，引進新型技術與銷售經驗，創(chuàng)造出了一批新型產品，走出了一條自主創(chuàng)新之路。新型產品的推出創(chuàng)造了新的行業(yè)需求，使得產品銷量持續(xù)回升，中國自主品牌海爾也得以生存發(fā)展。正如上海市將學校與博物館相結合的創(chuàng)新課堂一樣，中國自主品牌海爾結合高新技術創(chuàng)造新產品，最終得以推動企業(yè)自身的發(fā)展，這也告訴了我們一個道理：創(chuàng)新引領時代進步。

問題癥結：本論據(jù)段選擇了中國自主品牌海爾集團勇于創(chuàng)新的事例來論證觀點，雖然有意識地想在論證過程中使用時評類作文就事論事、因事論理的寫作方式，但因為沒有從材料的核心內涵入手提煉中心論點，也沒有抓住材料的核心內涵選擇合適的論據(jù)，讓人感覺是強行套上作文材料進行的類比分析，難免給人以套作之感。

修改后：上海市127所中小學把課堂搬到博物館，這種新型的授課方式，打破了傳統(tǒng)課堂一貫的教學思路和評價方式，讓學生和教師都獲得了更全面的提升。這種課堂創(chuàng)新詮釋了創(chuàng)新的時代意義，可見，正是創(chuàng)新才讓課堂有了呼吸。

學校助推，突破傳統(tǒng)。課堂無處不在，游山玩水也是一種上課形式。華南師范大學附屬外國語中學的教學注重寓教于樂，課堂并不局限于教室，老師會帶著學生在校園里尋找春天的元素，也會把學生帶到室外開闊的地方進行誦讀。同時，不同學科的老師會結合各學科的特點進行統(tǒng)整設計，引入思維導圖的學習模式，拓展課堂維度，甚至讓學生參加“世界課堂”，讓學生有更多的時間走出校門、走進博物館、走入社會、走出國門……正是這樣的創(chuàng)新才讓課堂有了呼吸。

★應對策略：抓住材料的核心詞引出中心論點，尤其不能忽視限制性的關鍵詞，如上述的“課堂”，不能隨意將“課堂的創(chuàng)新”這一概念擴大為“創(chuàng)新”。選擇論據(jù)時，應準確理解材料的核心內涵與限定要素，從儲備中選擇同質論據(jù)，進行類比論證。

引入時評類作文，加強任務驅動，有益于“圍剿套作，回歸理性，強化思辨，摒棄套作、模式化、文藝腔”，有利于提升學生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等綜合思維能力。我們在寫任務驅動型作文時，并非只是在傳統(tǒng)議論文的論證過程中回扣材料，也絕不僅是緊扣材料“就事論事、因事論理”，而應將傳統(tǒng)議論文的“選擇論據(jù)論證觀點”與時評類作文的“就事論事、因事論事”結合起來，取長補短，相互融合。首先，讀懂材料，把握材料的核心內涵，注意限制性詞語，聯(lián)系現(xiàn)實，學會推理。其次，選好同質論據(jù)，因為同質論據(jù)能產生意想不到的化學反應。最后，采用夾敘夾議的論證方法，力求合乎邏輯、有條理。這樣，既能減少傳統(tǒng)議論文常犯的套作、宿構現(xiàn)象，又能避免時評類作文僅僅就事論事、因事論理的尷尬，從而實現(xiàn)通過思維訓練提升語文核心素養(yǎng)的終極目標。

（廣西教育科學“十三五”規(guī)劃課題《基于議論文思維訓練提升語文核心素養(yǎng)的實踐研究—以梧州市蒼海高中為例》2017C096研究成果）