○文 徐正偉

在來(lái)蘇州工業(yè)園區(qū)之前，我已經(jīng)有十幾年的教齡，獲得過(guò)教學(xué)基本功大賽蘇州市一等獎(jiǎng)、江蘇省一等獎(jiǎng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)，獲評(píng)了高級(jí)教師。但我不愿意就這樣止步不前，憑借著年輕人意氣風(fēng)發(fā)的沖勁，2004年，我毅然辭職來(lái)到蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校任教。

第一次踏入這座花園般的學(xué)校，精神為之一振，這里不僅環(huán)境優(yōu)美，而且集聚了來(lái)自全國(guó)各地的名師，大家都跟隨著園區(qū)蓬勃發(fā)展的步伐，鼓足了干勁，全心全意地努力做出最好的教育。

除了上課時(shí)間外，我們中午從不午休，走進(jìn)班級(jí)答疑、輔導(dǎo)，周末經(jīng)常免費(fèi)上門(mén)給學(xué)生補(bǔ)課。每年的報(bào)名季，我們還會(huì)去附近的小區(qū)做招生宣講。回想起來(lái)，這樣的日子，讓我受益終身，也是園區(qū)學(xué)校辦一所，成功一所的秘訣。

【人物簡(jiǎn)介】蘇州市勞動(dòng)模范，高級(jí)教師，園區(qū)政治學(xué)科帶頭人，蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。從教三十余年，20余年時(shí)間擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，成績(jī)斐然。他實(shí)行級(jí)部制改革，“雙坐標(biāo)式”學(xué)校管理，以文化人，打造具有二中特色的“三不四特”文化（三不：不懷疑、不抱怨、不放棄；四特：特別能吃苦、特別肯鉆研、特別善協(xié)作、特別講奉獻(xiàn)）。徐正偉擔(dān)任蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，本二率從2013年的46.25%一路攀升至2017年的95.2%，創(chuàng)造了蘇州教育“逆增長(zhǎng)”的二中現(xiàn)象。學(xué)校也相繼榮獲江蘇省先進(jìn)集體、蘇州市教育科研先進(jìn)集體、工業(yè)園區(qū)先進(jìn)集體等稱(chēng)號(hào)。

有了星海學(xué)校的“創(chuàng)業(yè)”經(jīng)驗(yàn)，2011年，我被調(diào)任到蘇州工業(yè)園區(qū)一中擔(dān)任校長(zhǎng)。兩年時(shí)間里，我狠抓教學(xué)管理，這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)達(dá)標(biāo)升級(jí)的薄弱學(xué)校很快大變樣，教學(xué)質(zhì)量在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅，風(fēng)清氣正的校園成為一道靚麗的風(fēng)景。

2013年，我調(diào)任蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。這一年正趕上蘇州中招政策改革，園區(qū)二中學(xué)校生源質(zhì)量大幅下降，中上生源人數(shù)自最初的30%下降到2%。但是不管什么樣的生源，我們都要全力提升，一個(gè)孩子都不能放棄。只要肯干敢拼，這里就是一個(gè)能讓教育夢(mèng)想開(kāi)花的地方。

我經(jīng)常每天早晨7點(diǎn)就到學(xué)校，去全校各年級(jí)走走，看看孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓一鼓老師們的干勁。晚上9點(diǎn)半晚自習(xí)結(jié)束，看到孩子們都回到宿舍，我才離開(kāi)學(xué)校。

通過(guò)這樣與師生的抱團(tuán)奮斗，日以繼夜的付出。2013年至2017年，園區(qū)二中本二率節(jié)節(jié)攀升，分別從46.25%、52.9%、54.2%、65.7%，一路攀升到95.2%。辦學(xué)成績(jī)的年年提高，給考生和家長(zhǎng)們交出了一份完全超乎想象的完美答卷，成為蘇州市眾多四星級(jí)高中之中當(dāng)之無(wú)愧的“黑馬”，更創(chuàng)造了蘇州教育“逆增長(zhǎng)”現(xiàn)象。

成為逆襲的“黑馬”，實(shí)屬不易。我們通過(guò)創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)管理，專(zhuān)注課堂教學(xué)改革，以適恰教育為引領(lǐng)，回歸課堂教學(xué)，打造“適恰課堂”，將課堂教育、校本選修、研究性學(xué)習(xí)三者相結(jié)合，以“低起點(diǎn)、慢爬坡、快節(jié)奏、大容量、勤滾動(dòng)”為教學(xué)原則，采用集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)以及個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的課堂教學(xué)形式，構(gòu)建“獨(dú)立自學(xué)、群體議論、教學(xué)練一體化”的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；實(shí)施因材施教方案，提出“差異發(fā)展”目標(biāo)，開(kāi)展“限量作業(yè)”、“限時(shí)上交”的雙限課外作業(yè)模式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。

“說(shuō)話讓人喜歡、做事讓人感動(dòng)、做人讓人想念”是我對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，以此形成了一支“樂(lè)干、苦干、巧干、同干”的教師隊(duì)伍，以級(jí)部制改革為抓手，打造具有二中特色的“三不四特”文化。

我不是什么教育家，只是一個(gè)實(shí)干興校的‘教書(shū)匠’。只是希望以平凡、平常、平靜的教育心態(tài)，發(fā)揚(yáng)大愛(ài)于微的“工匠”精神，呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，讓每個(gè)孩子都能盡情揮灑自己的青春，成長(zhǎng)成才。 （整理：李楠）