和一個(gè)正在蓬勃發(fā)展的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合伙人聊天，問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題：教育的本質(zhì)是什么？

這位年輕的，在大學(xué)時(shí)期就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，一路走到今天的周先生認(rèn)真想了想，很堅(jiān)定地回答：?jiǎn)拘选?/p>

是的，每個(gè)人都有自己的小宇宙，等待被引導(dǎo)、被點(diǎn)燃，被激發(fā)。

而教育的意義，并不僅僅是從書(shū)本傳遞到大腦，從物質(zhì)上升到靈魂，或者從家庭過(guò)渡到社會(huì)。

關(guān)于生活的“教育”里無(wú)處不在。

四月上線(xiàn)的印度電影《起跑線(xiàn)》，就給了所謂的教育工作者們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一巴掌，也給我們關(guān)于教育更全面的認(rèn)知。

一對(duì)平民出身的中產(chǎn)階級(jí)的夫婦，希望女兒得到更好的教育以獲得進(jìn)入上流社會(huì)的談資，便假裝窮人去騙取私立學(xué)校的上學(xué)名額，最后卻在和窮人的相處中獲得良知的覺(jué)醒，放棄這個(gè)名額，讓孩子重新進(jìn)入公立學(xué)校。

男主人公說(shuō)，如果教育不能讓我們成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的人，那進(jìn)入上流社會(huì)，又有什么意義？

這個(gè)從頭到尾，一直以來(lái)愛(ài)得謹(jǐn)小慎微、對(duì)妻女俯首稱(chēng)臣的男人，在那一瞬間，展示出一種榜樣的力量。他給予孩子的正面形象，和給予妻子的安全感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一所貴族學(xué)校來(lái)得豐沛。

事實(shí)上，企業(yè)管理中，同樣重視榜樣力量。管理者的工作習(xí)慣和自我約束力，對(duì)員工有著重要影響。

著名的存在主義大師歐文亞隆曾說(shuō)，人們內(nèi)心的困擾均源于人際關(guān)系的沖突，最好的解決之道，就是利用團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力去化解。

而團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力，便來(lái)自于日常工作和學(xué)習(xí)中，有形、無(wú)形的“教育”。社會(huì)結(jié)構(gòu)里的每個(gè)人，都有責(zé)任與義務(wù)彼此“喚醒”。

同樣是聊天時(shí)，一個(gè)年紀(jì)輕輕便當(dāng)了父親的男人告訴我，以前走到街上，如果有家長(zhǎng)打孩子，絕不會(huì)多看一眼。而現(xiàn)在，會(huì)停下來(lái)，盡可能地了解下情況，判斷要不要進(jìn)行干預(yù)。

那是在春天的上海衡山路的一個(gè)餐酒吧，這個(gè)男人眼神溫柔，嘴角帶笑。他不僅僅感激上天賜予自己一個(gè)天使，更感激因?yàn)檫@個(gè)天使的降臨，賦予了自己去影響他人和喚醒他人的能力。

所以，有時(shí)候，也會(huì)常常思考這個(gè)時(shí)代媒體的價(jià)值與意義。

反映事實(shí)？書(shū)寫(xiě)情懷？影響圈層？承載夢(mèng)想？

看起來(lái)很蒼白，做起來(lái)很深刻。

空山鳴響，靜水深流。

我們也需要光，需要聲音，需要力量，去喚醒一些人與事。

這期特別策劃《商界藝術(shù)家》，我們采訪了一些商界的藝術(shù)家，或者藝術(shù)范兒的企業(yè)家。

我們希望喚醒人們，所有商業(yè)的目的，都是為了讓人類(lèi)更好地活著。

用夢(mèng)想喚醒夢(mèng)想；

用良知喚醒良知；

用生命喚醒生命。