詹善財(cái)

高考作文備考一定要儲(chǔ)備豐富而廣博的素材?？紙?chǎng)上，從某種意義上講，作文就是一門(mén)調(diào)動(dòng)材料的藝術(shù)，我們所看到的優(yōu)秀作文決非考場(chǎng)上剎那的靈光乍現(xiàn)，它們往往是瞬時(shí)的感觸加上鮮活的素材且進(jìn)行靈活運(yùn)用的成果，其過(guò)程就彰顯了用“材”之道。

如果說(shuō)中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。也就是說(shuō)，好作文離不開(kāi)好素材，但光有好素材卻不知如何運(yùn)用也很難成就佳作，因?yàn)槟苋胛牡膶?xiě)作素材極為豐富，若只占有之，不會(huì)組合使用，便失去了其存在的價(jià)值。這就如同用同樣的米，巧婦煮出的飯軟香可口，而拙夫煮出的飯就難以下咽。只有將其巧剪妙組，運(yùn)用成文，才能發(fā)揮其最大的意義。那么怎樣才能將紛繁蕪雜的材料巧妙運(yùn)用，寫(xiě)出精彩的記敘文呢？這里介紹兩種巧妙組合運(yùn)用素材的方法：

一、“彩云烘月”運(yùn)用素材，讓故事跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)

一篇好的記敘文離不開(kāi)好的素材。所謂“彩云烘月”，即以—個(gè)材料為重心，再運(yùn)用其中兩三個(gè)材料作為陪襯構(gòu)思故事情節(jié)。其實(shí)對(duì)于任何一個(gè)中心的表現(xiàn)而言，一個(gè)再優(yōu)秀的材料，表現(xiàn)起來(lái)，也通常會(huì)留有些許遺憾。而以一個(gè)材料為重心，利用其它少量具有同等價(jià)值的材料進(jìn)行適當(dāng)烘托，通常被稱(chēng)作“彩云烘月”。這不僅是一個(gè)非?？扇〉霓k法，而且常被認(rèn)為是運(yùn)用最廣泛、材料組合最趨完美的一種科學(xué)組材方式。這種方法中，要弄清“彩云”與“月”的關(guān)系。這是一個(gè)主次關(guān)系?！霸啤彪m是“彩”的，但是它是陪襯的，也正是因?yàn)樗摹安省?，才使得它能起到良好的陪襯效果，否則就事與愿違。

有了好的素材我們要學(xué)會(huì)把故事講好講精彩，那么，如何“彩云烘月”，把故事講得精彩呢？這就需要對(duì)選用的素材，運(yùn)用一定的藝術(shù)手法-----“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”，讓材料的組織具有較強(qiáng)的“故事性”和“情節(jié)感”，將故事講得曲折、跌宕，產(chǎn)生一種引人入勝的效果。

所謂“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”，是指演繹故事情節(jié)時(shí)，先用次要的幾則素材順著一個(gè)方向作陪襯鋪墊，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，情節(jié)的發(fā)展方向突然發(fā)生轉(zhuǎn)折，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，將讀者對(duì)事件意義的理解推向一個(gè)新的高度。這種“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”，或表現(xiàn)為喜事突然變成悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全出乎人們意料之外；反之亦然。關(guān)鍵在于突轉(zhuǎn)之前要選取與中心命意相反的事層層鋪墊，步步烘托，再一下子倒轉(zhuǎn)，給人一種峰回路轉(zhuǎn)之感，使結(jié)尾產(chǎn)生震撼人心的力量。

《美國(guó)刀》一文就是一個(gè)成功的范例：

美國(guó)刀

楊漢光

父親年輕時(shí)是個(gè)軍人，跟隨彭德懷司令參加朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。

一次，美國(guó)人的子彈迎面飛來(lái)，打穿了父親左邊的耳廓。如果子彈往里偏兩厘米就沒(méi)命了。也許是奶奶日日燒香奏了效，三年后，父親平安回到家鄉(xiāng)，還帶回了一件戰(zhàn)利品----一把美國(guó)刀。

這把刀一尺長(zhǎng)，寒光閃閃，鋒利無(wú)比，刀柄上有“US”字樣。父親說(shuō)，這把刀是他親自從美國(guó)人手里奪過(guò)來(lái)的。

美國(guó)人的刀到了我們家了，用來(lái)切菜、切肉，尤其是砍骨頭。美國(guó)人的刀不但鋒利，而且堅(jiān)硬?？彻穷^如砍麻稈，一刀下去沒(méi)有不斷的。左鄰右舍遇見(jiàn)硬骨頭，也常常借我們的刀砍，砍來(lái)砍去就砍出了名，人人都知道，楊家有一把美國(guó)人造的好刀。

離我家不遠(yuǎn)處有個(gè)打刀高手，方圓幾百里聞名，人稱(chēng)“刀王”。刀王見(jiàn)我們家有把鋒利的美國(guó)刀，就非常不服氣，特意挑選精鐵純鋼，打造了一把硬刀，來(lái)跟這把美國(guó)刀比拼，刀口對(duì)刀口，奮力猛砍。結(jié)果，他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口，而美國(guó)刀卻完好無(wú)損。刀王生氣地說(shuō)：“美國(guó)刀真他媽的厲害，要是再跟美國(guó)佬打仗，咱也上前線(xiàn)，奪他娘一把好刀來(lái)！”

鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國(guó)刀依然好像新的一樣，寒光逼人。美國(guó)人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對(duì)那遙遠(yuǎn)的國(guó)度生出幾分向往。

歲月在刀起刀落中悄然流失，父親老了，我們長(zhǎng)大了。姐姐長(zhǎng)大后讀了大學(xué)，又讀了研究生，還出國(guó)留學(xué)。她去的地方正是美國(guó)，那個(gè)生產(chǎn)好刀的地方。

幾年后，姐姐打電話(huà)給父親，說(shuō)她準(zhǔn)備做美國(guó)人，不回來(lái)了。

父親問(wèn)：“為什么”

姐姐說(shuō)：“美國(guó)好?！?/p>

“美國(guó)好在哪里”

“美國(guó)很多方面都比中國(guó)好。比如，他們四十多年前就能造出那么好的刀……”

父親沉下臉，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你聽(tīng)著，在朝鮮，沒(méi)有好刀的中國(guó)人，把有好刀的美國(guó)人打敗了?！?/p>

父親掛斷了電話(huà)，不再聽(tīng)姐姐的任何解釋?zhuān)@得很傷心。傷心的父親把美國(guó)刀藏了起來(lái)，嚴(yán)禁我們?cè)儆盟鼇?lái)切菜、切肉、砍骨頭，甚至連看一眼都不允許。

沒(méi)有想到的是，兩個(gè)月以后，姐姐從美國(guó)回來(lái)了，而且決定永遠(yuǎn)不再走了。

父親感到很驚訝，不解地問(wèn)：“你不是說(shuō)美國(guó)好嗎？為什么要回來(lái)？”

姐姐撫摩著父親的銀發(fā)輕輕地說(shuō)：“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個(gè)中國(guó)人不丟失這種東西，中國(guó)總會(huì)有一天比美國(guó)好的?！?/p>

剎時(shí)，只看見(jiàn)有兩行眼淚，從父親那爬滿(mǎn)歲月腳步的臉上緩緩流過(guò)……

楊漢光的《美國(guó)刀》這篇著名的小小說(shuō)的主要特點(diǎn)是順勢(shì)層層鋪墊，結(jié)尾著力突轉(zhuǎn)，情節(jié)發(fā)展出人意料。作者尤其是在組合運(yùn)用素材、巧妙安排故事情節(jié)方面給我們?cè)S多有益的啟示。

寫(xiě)文章必須運(yùn)用材料，但不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，什么材料詳寫(xiě)，什么材料略寫(xiě)，必須根據(jù)你要表達(dá)的中心的需要仔細(xì)篩選、精心組織，把最能吸引讀者的材料放在最后面，就能以巧取勝。本文的篇幅并不長(zhǎng)，但時(shí)間跨度卻很大，幾十年的時(shí)間內(nèi)圍繞“美國(guó)刀”一定發(fā)生了很多事情，但作者也僅選用了幾個(gè)材料：

①左鄰右舍遇見(jiàn)硬骨頭常借我們的刀砍；

②“刀王”打造了一把硬刀，來(lái)跟這把美國(guó)刀比拼，結(jié)果美國(guó)刀完好無(wú)損；

③鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國(guó)刀依然好像新的一樣。

至此，作者對(duì)“美國(guó)刀”的一而再，再而三地鋪墊陪襯，引起了“我們”也引起了讀者的好奇，一句“美國(guó)人為什么能造出這么好的刀呢我們這樣想著，忍不住對(duì)那遙遠(yuǎn)的國(guó)度生出幾分向往”把行文引入了對(duì)人物“姐姐”這一材料上。

④姐姐長(zhǎng)大后去美國(guó)留學(xué)，打電話(huà)給父親，說(shuō)她準(zhǔn)備做美國(guó)人，不回來(lái)了。要做一個(gè)美國(guó)人，美國(guó)比中國(guó)好，就連四十年前造的刀都那么好。

以上四則材料（次素材），層層鋪墊烘托蓄勢(shì)，第五個(gè)材料-----

⑤兩個(gè)月以后，姐姐從美國(guó)回來(lái)了，而且決定永遠(yuǎn)不再走了。（主素材）

對(duì)文章前面的鋪墊，不斷滿(mǎn)足了讀者的閱讀期待，再通過(guò)出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起敘述的波瀾，水到渠成地點(diǎn)出了“主旨”——“我從您（父親）的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個(gè)中國(guó)人不丟失這種東西，中國(guó)總會(huì)有一天比美國(guó)好的?！?小說(shuō)結(jié)尾出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，既出人意料之外，又在情理之中，這樣更真實(shí)，更發(fā)人深思，讀來(lái)有撼人心魄的力量。

我們?cè)诟呖嫉目紙?chǎng)上寫(xiě)記敘文，也可以借鑒這種“彩云烘月”運(yùn)用素材巧妙安排故事情節(jié)的寫(xiě)法，讓閱卷老師對(duì)你的文章刮目相看。

請(qǐng)看2017年高考江蘇卷優(yōu)秀作文：

小鎮(zhèn)火車(chē)

江蘇一考生

“嗚——”火車(chē)哐當(dāng)哐當(dāng)慢慢停下，吐出一堆白煙，驚得周?chē)窜?chē)之人不由自主屏住呼吸，瞪大眼睛看著。

當(dāng)晚李老爺?shù)膬鹤颖汶y得和他爹說(shuō)起話(huà)來(lái)。自從他堅(jiān)持去新式學(xué)堂，李老爺氣得抽了他一頓，兩人便一直僵著。

“那火車(chē)可神奇了，你說(shuō)黑煤咋就讓它動(dòng)起來(lái)還冒白煙呢”兒子問(wèn)。

李老爺年輕時(shí)在大城市讀了幾年書(shū)，自認(rèn)為見(jiàn)過(guò)世面，說(shuō)話(huà)便總帶著些不以為意。他看著這娶了四房小妾才生下來(lái)的兒子眼里灼人的對(duì)未來(lái)渴望的光亮，磕了磕煙桿?！斑@有什么……說(shuō)不準(zhǔn)和黃包車(chē)似的有人拉罷了?！?/p>

兒子“嗤”了一聲，“怎么可能。不過(guò)確實(shí)和招黃包車(chē)似的，我一招手那車(chē)還真停了——開(kāi)車(chē)的是我同學(xué)輝子！我也要學(xué)開(kāi)火車(chē)，我要去外面長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！”

“不準(zhǔn)！”李老爺重重一磕煙桿，這小子心越來(lái)越野了。不過(guò)黃包車(chē)是好，他每回站在車(chē)夫面前招車(chē)，他們總笑著吆喝兩句：“客人去哪兒？”就是跑起來(lái)顛了點(diǎn)。

小鎮(zhèn)修鐵軌通火車(chē)的事似乎絲毫影響不了李老爺，他仍舊每天抽抽煙，看看賬本，偶爾去地頭轉(zhuǎn)一圈。

過(guò)了幾個(gè)月，最近難得回來(lái)的兒子一進(jìn)門(mén)就說(shuō)他會(huì)開(kāi)火車(chē)了，還說(shuō)下周二輝子就讓他正式開(kāi)一次火車(chē)。

“你怎么能給人當(dāng)車(chē)夫？”

李老爺氣得摔了煙桿，心想或許得讓兒子從學(xué)校回來(lái)了。天天向往外面與未來(lái)，以后還怎么做老爺？

周二那天兒子一大早就爬起來(lái)，說(shuō)火車(chē)停在鄰縣，要趕過(guò)去。李老爺瞅了眼門(mén)外，朝陽(yáng)絢麗卻不如以往多彩，反是如鮮血般紅得專(zhuān)一而熱烈，仿佛在迎接新生。他爬起來(lái)，點(diǎn)上了煙。

這天天氣是極好的，青天白云明日靜靜看著人間。李老爺想起了兒子的話(huà)，猶豫了一下，換了身馬褂，取了最寶貴的一支煙斗，慢悠悠向城東晃去。

沒(méi)有黃包車(chē)，累人。李老爺揩了把汗，終于還是頂著太陽(yáng)爬上了鐵軌。

恰好，遠(yuǎn)處火車(chē)正噴煙駛來(lái)。

李老爺看著那一點(diǎn)點(diǎn)大的東西，再次堅(jiān)定了回去就讓兒子退學(xué)的想法，這么小怎么擠得下幾百人？不過(guò)他還是如同年少招黃包車(chē)那樣站在它面前揮了揮手。李老爺看見(jiàn)有頭從車(chē)窗里鉆出來(lái)，似乎和那黃包車(chē)車(chē)夫在吆喝一樣。他仰頭，看著藍(lán)到透明的天，忽然想起了年少讀書(shū)時(shí)老師說(shuō)的一句話(huà)：“中華之崛起，其希望……”

“快躲開(kāi)——爹！”頭腦里的話(huà)被兒子的嘶吼打斷，他木然地睜眼，整個(gè)人被籠罩在火車(chē)的巨大陰影之下，溫?zé)岬臒熿F淹沒(méi)了冷僵的軀體，一片白茫之中轟隆之音如同年幼時(shí)經(jīng)歷的炮火……

煙斗跌落，斷成兩截……

后來(lái)，李老爺直到死也不敢坐火車(chē)。

這篇小說(shuō)從開(kāi)端到發(fā)展，運(yùn)用三個(gè)素材，經(jīng)過(guò)三重蓄勢(shì)鋪墊——兒子“堅(jiān)持去新式學(xué)堂”，李老爺“抽了他一頓”；兒子“也要學(xué)開(kāi)火車(chē)”“去外面長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，李老爺不答應(yīng)；過(guò)了幾個(gè)月，兒子要“正式開(kāi)一次火車(chē)”，李老爺“氣得摔了煙桿”。通過(guò)這些素材的陪襯鋪墊，逐步表現(xiàn)了李老爺對(duì)火車(chē)的抵觸。高潮部分——“這天天氣是極好的，青天白云明日靜靜看著人間。李老爺想起了兒子的話(huà)，猶豫了一下，換了身馬褂，取了最寶貴的一支煙斗，慢悠悠向城東晃去?！边@里的景物描寫(xiě)，以極好的天氣一掃父子矛盾的陰霾，李老爺在“猶豫”之中也有一絲期待，又讓讀者期待情節(jié)會(huì)在李老爺見(jiàn)到真火車(chē)后突轉(zhuǎn)：李老爺會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，接受新事物。結(jié)尾情節(jié)卻發(fā)生了出人意料的突轉(zhuǎn)，李老爺受到了驚嚇，“直到死也不敢坐火車(chē)”。小說(shuō)在讀者瞠目結(jié)舌的震撼中結(jié)束：面對(duì)“火車(chē)”開(kāi)進(jìn)小鎮(zhèn)這個(gè)新生事物（主要素材），李老爺父子兩代人的沖突其實(shí)就是新舊兩種思想的交鋒。時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展帶來(lái)的沖擊是多么強(qiáng)烈！

這篇小說(shuō)正是通過(guò)“彩云烘月”運(yùn)用素材構(gòu)思情節(jié)的方法，從而收到了極佳的效果。如果沒(méi)有前面幾則素材的陪襯鋪墊，就沒(méi)辦法造成后面主素材的情節(jié)突轉(zhuǎn)，主旨就得不到鮮明的揭示，當(dāng)然也就收不到震撼人心的效果。

二、“驕龍戲珠”運(yùn)用素材，讓畫(huà)面相映成趣、精彩紛呈

所謂“驕龍戲珠”，即選擇有代表性的兩三個(gè)材料，讓這些材料共同表現(xiàn)主題。 “珠”是文章的主題，這個(gè)“珠”當(dāng)然是越精美越好；“龍”是文章的材料、這個(gè)“龍”當(dāng)然是越驕勇越好。自古以來(lái)，我們把“珠”與“龍”扯在一起時(shí)，總是講“二龍戲珠”“群龍戲珠”。這給我們一條記敘文運(yùn)用素材的啟示：兩個(gè)或多個(gè)優(yōu)異的材料放在一起，只要運(yùn)用得當(dāng)，就能更好地表現(xiàn)文章的中心。

我們知道，畫(huà)面、場(chǎng)景描寫(xiě)是記敘文寫(xiě)作的生命。有時(shí)候我們?cè)诮M材時(shí)，或者是因?yàn)橐患掠械攸c(diǎn)的轉(zhuǎn)移-----“空間位置轉(zhuǎn)移”，或者是因?yàn)橐患掠袝r(shí)間的間隔------“時(shí)間發(fā)生變化”，或者是因?yàn)橄嚓P(guān)的幾件事發(fā)生在不同時(shí)間或地點(diǎn)-----“時(shí)空轉(zhuǎn)移”，等等，必須將事件安排在兩個(gè)以上的場(chǎng)面里展開(kāi)，然后將一個(gè)個(gè)畫(huà)面組合起來(lái)，構(gòu)成一篇完整的、形象感極強(qiáng)的記敘文。

“驕龍戲珠”運(yùn)用素材，就是將所選的一組（二三則）材料，借助這種“時(shí)空式轉(zhuǎn)移”來(lái)描摹不同的畫(huà)面、場(chǎng)景，共同表現(xiàn)主題。這樣文章不僅顯得內(nèi)容充實(shí)，富有意境，而且能給人一種賞心悅目的美感。

詩(shī)詞創(chuàng)作中常用這種素材組合的方式?！吧倌曷?tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明?！边@是宋代詞人蔣捷的《虞美人？聽(tīng)雨》，也是宋詞中運(yùn)用幾則素材通過(guò)描摹不同的畫(huà)面高度概括人生的名篇之一。全詞以“聽(tīng)雨”為媒介，按照時(shí)間（少年――壯年――老年）和空間（歌樓――客舟――僧廬）順序來(lái)安排運(yùn)用素材，將一生的悲歡離合，盡在雨聲中體現(xiàn)，描摹出了三種心境畫(huà)面（少年風(fēng)流，不識(shí)愁滋味；壯年飄零，悲涼滄桑；晚年憔悴，寂寞孤獨(dú)），讀來(lái)使人凄然。

臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》也是對(duì)素材巧組合、妙安排的代表作，詩(shī)人把“鄉(xiāng)愁”按照“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)呵”、“而現(xiàn)在”的時(shí)序比作“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”，借助時(shí)空的變化，層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)。

運(yùn)用素材，借助“時(shí)空式轉(zhuǎn)移”來(lái)描摹不同的畫(huà)面、場(chǎng)景，共同表現(xiàn)主題，是記敘文獲得高分的一種有效方法。因?yàn)槿宋锏男愿癯砷L(zhǎng)、事件的發(fā)生發(fā)展，總是處在一定的時(shí)間和空間維度里的，所以，在寫(xiě)記敘文時(shí)，我們可以采用這種“驕龍戲珠”運(yùn)用素材巧組合妙安排。

請(qǐng)看2017年高考北京卷優(yōu)秀作文：

共和國(guó)，我為你拍照

北京考生

2049年，我們的共和國(guó)百年誕辰之際，正像梁?jiǎn)⒊壬闹杏幸粋€(gè)“少年中國(guó)”一樣，我也愿用幾張照片展示我心中的幸福中國(guó)。

第一張照片我想拍醫(yī)院，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是產(chǎn)房。

一張床上躺著一個(gè)女人，不，現(xiàn)在她是一位母親了。她眼角掛著疲倦，眼神卻透露著興奮和溫柔，滿(mǎn)頭都是汗珠，側(cè)著頭看著她的孩子。站在床頭的是孩子的父親，他看著孩子的母親有些心疼，嘴角上揚(yáng)，但眼神有些許驚愕，似乎想伸手去抱抱孩子，但又有些畏縮，手就這樣懸著。站在床側(cè)中間的是孩子的爺爺奶奶、外公外婆，他們歡喜得把皺紋都擠了出來(lái)。床尾站著的是醫(yī)生，看著眼前的一幕，雖然他已見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)這樣的場(chǎng)景，但也不禁笑了起來(lái)。而孩子也在笑，不知是否因?yàn)樗拿纸小皣?guó)慶”。

第二張照片我想拍養(yǎng)老院。

一扇半掩的門(mén)，門(mén)縫正對(duì)的是一扇窗，窗邊有三個(gè)人。坐著的是一位頭發(fā)已灰白的老人，眼神炯炯，透著點(diǎn)點(diǎn)求知欲望；左邊一人，后背微弓，一手扶著椅背，一手指著屏幕似乎在說(shuō)著什么；右邊一人只露了半邊身子，只能看見(jiàn)穿著白大褂，似乎是醫(yī)務(wù)人員。透過(guò)窗子，能看見(jiàn)外面的空地，空地上有籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)……遠(yuǎn)一點(diǎn)有健身器材，再遠(yuǎn)一點(diǎn)隱約還有一片湖，湖邊有老人在釣魚(yú)……

第三張照片我想拍西部，要航拍，拍全景。

一望無(wú)際的森林，就像熱帶雨林一樣，一眼看不到盡頭。這是哪里？它的名字叫西部大森林。什么？當(dāng)然，它曾經(jīng)的名字叫戈壁灘。真的？我也覺(jué)得是假的，可它就是真的。這一整塊，以前是黃色的背景鑲嵌點(diǎn)綠色，而現(xiàn)在是綠色中鑲嵌著黃色。它的邊沿是農(nóng)田，農(nóng)田邊是一圈圈許多年前種下的防護(hù)林，曾經(jīng)半死不活的防護(hù)林現(xiàn)在已枝繁葉茂，再也不會(huì)有人說(shuō)防護(hù)林水土不服了，再也不會(huì)有人說(shuō)種它荒唐了。

……

耳畔悠悠響起傳唱千年的“使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)……”一百歲的中國(guó)，大同的理想終于實(shí)現(xiàn)了。

本文最大的亮點(diǎn)在于畫(huà)面美，材料新，立意深。作者采用“驕龍戲珠”的方法運(yùn)用素材，選用的三個(gè)材料，按照“空間位置的轉(zhuǎn)移”，從不同的側(cè)面描繪出了三個(gè)典型的場(chǎng)景、畫(huà)面：“醫(yī)院產(chǎn)房”、“養(yǎng)老院”、“西部一望無(wú)際的森林”。這真是三個(gè)非常別致的角度，作者就通過(guò)這三個(gè)角度，讓它們相互映襯、相映成趣、精彩紛呈，共同表現(xiàn)“幸福中國(guó)”這一主旨。在這樣“三足鼎舉”之下，文章的主題能不深刻鮮明嗎？

[作者通聯(lián)：福州市閩清第一中學(xué)]