宋新越 錢淑芳

1.內(nèi)蒙古師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼和浩特市 010022

2.內(nèi)蒙古師范大學(xué)國際設(shè)計藝術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼和浩特市 010022

21世紀(jì)以來，伴隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用與進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)字化媒介在日常生活中扮演著越來越重要的角色，甚至成為人們?nèi)粘Ｉ罱涣?、獲取信息的平臺。早在上世紀(jì)90年代，美國學(xué)者尼葛洛龐帝就在《數(shù)字化生存》一書中預(yù)言，未來的世界應(yīng)該是數(shù)字化的。人類生存于一個虛擬的、數(shù)字化的空間，在這個空間里人們應(yīng)用數(shù)字技術(shù)（信息技術(shù)）從事信息傳播、交流、學(xué)習(xí)工作等活動，這便是數(shù)字化生存。［1］媒介數(shù)字化解構(gòu)了傳統(tǒng)廣播電視媒介語境下的生活結(jié)構(gòu)，也建構(gòu)著新的數(shù)字化生存方式，這也使得以往強(qiáng)調(diào)的媒介素養(yǎng)與數(shù)字時代下的素養(yǎng)存在很大差異?；ヂ?lián)網(wǎng)語境中，數(shù)字素養(yǎng)相比媒介素養(yǎng)包含更豐富的外延與內(nèi)涵。

截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29 億，普及率達(dá)59.6%，較2017年底提升3.8個百分點，全年新增網(wǎng)民5653 萬。在我國網(wǎng)民的龐大基數(shù)中，學(xué)生群體最多，占比達(dá)25.4%。從年齡結(jié)構(gòu)上來看，20-29 歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)26.8%。［2］在校大學(xué)生普遍集中在20-29 歲的年齡段中，由此可見，高校大學(xué)生的生存環(huán)境與數(shù)字化環(huán)境相交疊，數(shù)字化對其思維方式、學(xué)習(xí)方式與個性特征產(chǎn)生了影響。因此，提升高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)以使其適應(yīng)信息時代的快速發(fā)展顯得尤為重要。

一、數(shù)字素養(yǎng)基本內(nèi)涵

本文在梳理數(shù)字素養(yǎng)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前內(nèi)蒙古高校大學(xué)生的實際情況，將內(nèi)蒙古高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵分為五個方面，分別為數(shù)字信息獲取、數(shù)字信息交流、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建、數(shù)字信息安全、數(shù)字問題解決。

（一）數(shù)字信息獲取

獲取數(shù)字信息是大學(xué)生開展數(shù)字化活動的基本條件和首要行為。它是指大學(xué)生能夠根據(jù)所需，自主利用多種數(shù)字化的媒介和工具來瀏覽、檢索、識別、定位進(jìn)而存儲以備用的資源和信息，并對數(shù)字化媒介和工具呈現(xiàn)出來的各類信息進(jìn)行篩選、價值判斷的能力。這就是說大學(xué)生在檢索信息之前有著明確的目標(biāo)性和解決某種問題的需求性，能夠意識到利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎或者專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站對所需信息進(jìn)行檢索，同時，也要求大學(xué)生對自身所要查找或搜集的信息有全面清晰的認(rèn)識。狹義上來說，也可以理解為大學(xué)生主動或被動的接收各類媒介的信息的過程。

（二）數(shù)字信息交流

數(shù)字信息交流主要是指大學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中，遵守國家相關(guān)法律法規(guī)與政策規(guī)定，利用各種社會化數(shù)字工具或者平臺進(jìn)行人際交流與互動，與他人共享和交流數(shù)字資源的過程。這不僅僅包括在社會化媒介與平臺上與不同的對象主體以差異化的交流模式進(jìn)行溝通互動，也包含在大的互聯(lián)網(wǎng)語境下利用互聯(lián)網(wǎng)的便利參與社會活動，轉(zhuǎn)發(fā)、評論、點贊社會公共事件以及發(fā)表自己的看法，與他人共享網(wǎng)絡(luò)信息資源、社會公共資源，還包含通過數(shù)字工具作為媒介與他人協(xié)作溝通完成相關(guān)工作。

（三）數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建

數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建與數(shù)字信息交流存在部分使用上的交叉。當(dāng)二者涉及共用媒介皆為社交類媒體時，比如微信等社交軟件的交流與溝通，這其中既包含信息交流，也包含自身創(chuàng)建數(shù)字內(nèi)容的過程。但是，數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建主要是指大學(xué)生利用已掌握的資源創(chuàng)建、生成新的數(shù)字文本或其他形式的內(nèi)容。即對所擁有的各類信息和資源進(jìn)行個性化的整合處理，利用合適的數(shù)字渠道加以表達(dá)和傳播的能力。從廣義角度上來講，它還包括對知識產(chǎn)權(quán)及使用許可等相關(guān)法律知識與法定程序的了解和遵守。

（四）數(shù)字信息安全

顧名思義，數(shù)字信息安全即大學(xué)生在享受數(shù)字化便利的同時，也要提高安全意識，保護(hù)因使用數(shù)字化媒介而產(chǎn)生的數(shù)字信息描繪的身份輪廓，保持自身在數(shù)字環(huán)境中的可持續(xù)發(fā)展能力，并能夠采取可控的維護(hù)安全的措施，保持?jǐn)?shù)字化設(shè)備的維護(hù)、數(shù)字身份以及數(shù)據(jù)的安保能力、數(shù)字環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展能力。比如，通過保護(hù)個人數(shù)字設(shè)備來保護(hù)信息安全，了解有關(guān)威脅個人信息安全的知識與相關(guān)措施，形成較強(qiáng)的個人隱私保護(hù)意識，能夠采取有效措施應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)中可預(yù)判或者不可預(yù)判侵害的能力，同時也具備文明健康上網(wǎng)的自控能力和意識，能夠理性的表達(dá)和看待數(shù)字化生活等。

（五）數(shù)字問題解決

數(shù)字問題解決主要是指大學(xué)生能夠根據(jù)自身的信息需求，通過選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)字化工具以達(dá)到解決問題的能力。大學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中會遇到難以通過自身已有知識和經(jīng)驗解決的難題，這時需要借助數(shù)字化媒介和工具來解決這些難題。比如，根據(jù)需求甄別問題和選用媒介，進(jìn)一步選擇數(shù)字化工具來評判適合的解決方案等。

二、內(nèi)蒙古地區(qū)高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)調(diào)查情況實證分析

為了解內(nèi)蒙古地區(qū)高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的使用情況，筆者設(shè)計了相關(guān)問卷，分為六大部分共22個問題。在問卷發(fā)放之前進(jìn)行了填寫測試，對于出現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時修正。筆者利用問卷星調(diào)查平臺在內(nèi)蒙古師范大學(xué)隨機(jī)挑選了不同年級、專業(yè)的學(xué)生為調(diào)查樣本，此次調(diào)查共回收有效問卷609 份。本次調(diào)查主要通過Spss 和Excel 軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，樣本信息見表1。

表1 人口統(tǒng)計特征

（一）數(shù)據(jù)分析

1.描述性統(tǒng)計分析

（1）數(shù)字信息獲取首要渠道是手機(jī)，科研檢索依賴搜索引擎

大學(xué)生獲取數(shù)字信息的首要渠道是手機(jī)，占到97.54%。說明手機(jī)作為一款便捷的設(shè)備，深受大學(xué)生喜愛。電腦排在了第二位，說明在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，電腦是大學(xué)生的必備。電視排在第三位，說明在媒介融合的大背景下，傳統(tǒng)媒體還占有一定的份額。而大學(xué)生對數(shù)字圖書館和iPad的使用相對較少，學(xué)校提供的數(shù)字資源在大學(xué)生群體中還有加大宣傳和利用的空間。大學(xué)生使用上述媒介獲取信息主要是學(xué)業(yè)的需要（85.71%），獲取新聞資訊（65.19%）排在第二位，交友互動（51.72%）和娛樂消遣（53.37%）排在了最后?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生使用上述媒介主要還是為了獲取與學(xué)業(yè)相關(guān)的知識信息以及解決學(xué)業(yè)上遇到的問題。

圖1 大學(xué)生數(shù)字信息獲取渠道

做科研檢索時，一半以上的學(xué)生采用的數(shù)字資源來自于百度等搜索引擎，占比達(dá)55.17%，而中國知網(wǎng)只占到23.65%，百度、谷歌學(xué)術(shù)占到15.27%。可見，當(dāng)前大學(xué)生對專業(yè)學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫了解不夠深入，對知識的認(rèn)知比較表面化，還需要端正對待學(xué)術(shù)的態(tài)度，更加注重知識的系統(tǒng)化。

對于數(shù)字文獻(xiàn)資料的管理方法，53.53%的大學(xué)生表示較常使用的方法是下載至本地，使用書簽等方式在線保存占到23.32%，還有19.87%大學(xué)生用戶從未刻意進(jìn)行過文獻(xiàn)管理，僅有小部分大學(xué)生用戶（3.28%）使用EndNote 等文獻(xiàn)管理軟件。在進(jìn)行數(shù)字閱讀的過程中，18.55%的大學(xué)生用戶非常愿意進(jìn)行保存、整理或編輯，42.04%的大學(xué)生用戶愿意進(jìn)行保存、整理或編輯，35.14%的大學(xué)生用戶表示一般，不愿意（3.78%）、非常不愿意（0.49%）大學(xué)生用戶較少。

圖2 大學(xué)生做科研檢索時采用的數(shù)字資源

圖3 大學(xué)生文獻(xiàn)資料管理辦法

（2）線上溝通是大學(xué)生的交流方式，44.17%的大學(xué)生非常愿意分享信息

圖4 大學(xué)生喜愛在社交網(wǎng)站發(fā)布的內(nèi)容

圖5 大學(xué)生與同學(xué)、朋友分享有價值信息的意愿

圖6 大學(xué)生與陌生人發(fā)起交談的意愿

大學(xué)生用戶愿意在微信、QQ、微博等社交平臺發(fā)布或者分享感興趣的信息，占比高達(dá)83.91%，其次是打動內(nèi)心的內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、原創(chuàng)內(nèi)容和話題性新聞。說明大學(xué)生用戶樂于在社交平臺上發(fā)布和分享信息，興趣是驅(qū)動分享轉(zhuǎn)發(fā)的原動力。

在微信、QQ 等平臺上與他人交流互動時，44.17%的大學(xué)生用戶表示非常愿意與同學(xué)、朋友分享有價值的信息，40.23%的大學(xué)生用戶表示愿意和同學(xué)、朋友一起分享有價值的信息。表示一般（14.61%）、 不愿意 （0.82%）、 非常不愿意（0.17%）占很小一部分。

當(dāng)有交流需求和目的時，超過半數(shù)的調(diào)查對象都愿意主動與陌生人發(fā)起聊天話題。17.9%的大學(xué)生用戶非常愿意利用手機(jī)或社交網(wǎng)站主動發(fā)起與陌生人之間的交談，37.11%的大學(xué)生用戶愿意與陌生人進(jìn)行交談。 一般也占很大比例（34.15%），不愿意（9.03%）和非常不愿意（1.81%）占比較少。相比較于與陌生人交流溝通，大學(xué)生更愿意與同學(xué)、朋友分享有價值的信息。

當(dāng)所在小組需要協(xié)作完成作業(yè)而沒有面對面的條件時，大學(xué)生群體更愿意選擇群聊討論（42.86%），其次是努力找機(jī)會面對面聚集（25.61%）。有19.38%的大學(xué)生用戶可以接受群聊并開啟通話模式，而僅有12.15%的大學(xué)生經(jīng)常主動選擇在線群聊或視訊討論?？梢姡髮W(xué)生用戶更傾向于在線溝通解決問題，有部分不愿意接受網(wǎng)上互動談?wù)撃Ｊ?，更喜歡面對面進(jìn)行溝通與交流，小部分大學(xué)生用戶更愿意選擇主動并常選擇在線群聊或視訊討論。

（3）主動創(chuàng)建數(shù)字內(nèi)容并發(fā)表于公開平臺的意愿普遍較低

當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人發(fā)表內(nèi)容有誤，22.17%大學(xué)生用戶基本不會與其聯(lián)系并告知正確內(nèi)容，67.49%的大學(xué)生用戶偶爾會與其聯(lián)系告知正確內(nèi)容，10.34%大學(xué)生用戶比較熱衷此事。說明當(dāng)前大學(xué)生用戶有一定的信息辨別能力，而且熱衷于幫助其他用戶，這在一定程度上有助于信息環(huán)境的凈化，但是具有偶然性和不確定性。

圖7 大學(xué)生用戶喜愛的協(xié)作完成作業(yè)的交流方式

圖8 大學(xué)生用戶主動創(chuàng)建數(shù)字內(nèi)容并糾錯的頻率

17.57%的大學(xué)生用戶通過進(jìn)行數(shù)字閱讀，非常能夠?qū)π畔⒂行碌恼J(rèn)識、感悟并形成自己的新觀點，44.17%的大學(xué)生用戶通過進(jìn)行數(shù)字閱讀，能夠?qū)π畔⒂行碌恼J(rèn)識、感悟并形成自己的新觀點，35.8%的大學(xué)生用戶通過數(shù)字閱讀，偶爾對信息有新的認(rèn)識、感悟并形成自己的新觀點，不能夠和非常不能夠占比較小，分別占比2.13%和0.33%。

（4）數(shù)字信息安全的自我保護(hù)意識弱，維權(quán)意識強(qiáng)

對于個人電腦使用習(xí)慣，30.05%大學(xué)生用戶選擇按電腦默認(rèn)處理，33.99%大學(xué)生用戶偶爾會清理瀏覽痕跡，16.91%大學(xué)生用戶重要密碼不會保存在瀏覽器，19.05%大學(xué)生用戶對各種軟件進(jìn)行隱私保護(hù)，進(jìn)行設(shè)置。由此可見，大學(xué)生群體對自身數(shù)字身份及隱私的自我保護(hù)意識還有待進(jìn)一步強(qiáng)化。

對網(wǎng)絡(luò)暴力，21.18%的大學(xué)生用戶認(rèn)為離他們很遠(yuǎn)，基本不會遇到，43.35%的大學(xué)生用戶遇到言論過激者并且選擇遠(yuǎn)離，13.96%的大學(xué)生用戶遇到言論過激者選擇與其辯論，21.51%的大學(xué)生用戶會實名舉報確實存在的網(wǎng)絡(luò)暴力行為。

對于網(wǎng)絡(luò)資料的版權(quán)，22.66%的大學(xué)生用戶未關(guān)注過，25.29%的大學(xué)生用戶認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資料應(yīng)該被盡可能分享，30.38%的大學(xué)生用戶聽說過網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文章常被侵權(quán)轉(zhuǎn)載，21.67%的大學(xué)生用戶表示遇到自己被侵權(quán)一定采取法律途徑來解決。

對于在生活中遇到不公正的事情，是否會想到通過網(wǎng)絡(luò)申訴或發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息等方式維權(quán)，61.74%的大學(xué)生用戶選擇會，但從來沒有實施過，14.94%的大學(xué)生用戶表示根本想不到。這說明當(dāng)前大學(xué)生用戶群體還是有一定的維權(quán)意識的，只是有沒有付諸行動。

（5）大學(xué)生善于利用數(shù)字媒介解決問題，對信息技術(shù)發(fā)展了解不多

50.9%的大學(xué)生用戶數(shù)字技術(shù)應(yīng)用體現(xiàn)在會使用常用辦公軟件，15.11%的大學(xué)生用戶數(shù)字技術(shù)應(yīng)用體現(xiàn)在精通常用辦公軟件，19.7%的大學(xué)生用戶數(shù)字技術(shù)應(yīng)用體現(xiàn)在能夠使用PS 等基礎(chǔ)專業(yè)軟件，14.29%的大學(xué)生用戶數(shù)字技術(shù)應(yīng)用體現(xiàn)在能夠熟練使用某一專業(yè)軟件?？梢姡蟛糠执髮W(xué)生對常用的辦公軟件比較熟練，對比較專業(yè)的軟件不太熟悉。

圖9 大學(xué)生用戶個人電腦使用習(xí)慣

圖10 大學(xué)生用戶對網(wǎng)絡(luò)暴力的看法

圖11 大學(xué)生用戶對網(wǎng)絡(luò)資料版權(quán)的看法

圖12 大學(xué)生用戶的維權(quán)方式

當(dāng)遇到與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的問題，54.35%的大學(xué)生用戶會選擇找身邊的人問一問，74.06%的大學(xué)生用戶會選擇在搜索引擎上提問并尋找答案，21.51%的大學(xué)生用戶會選擇向相關(guān)網(wǎng)站或客服求助，7.88%的大學(xué)生用戶會選擇官網(wǎng)求助的同時在技術(shù)論壇交流。可見，當(dāng)前大學(xué)生更喜歡在搜索引擎上提問并尋找答案，更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取需要的信息。

“互聯(lián)網(wǎng)+”與人工智能技術(shù)等智能化的發(fā)展是信息技術(shù)的主流趨勢，只有7.39%的大學(xué)生用戶表示對“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能等新一代信息技術(shù)非常了解，大多數(shù)表示一般（59.11%）。可見當(dāng)前大學(xué)生用戶對新一代信息技術(shù)接觸不多，了解較少。

圖13 大學(xué)生數(shù)字應(yīng)用技術(shù)的體現(xiàn)

圖14 大學(xué)生對遇到數(shù)字問題的解決

2.個體差異分析

在對內(nèi)蒙古高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)基本了解的情況下，運(yùn)用SPSS 技術(shù)分析法，對于不同性別、年級和專業(yè)的大學(xué)生用戶數(shù)字素養(yǎng)使用情況差異性進(jìn)行分析。

關(guān)于通過對調(diào)查樣本分析，不同性別的大學(xué)生在對新一代信息技術(shù)的了解程度上，男生對“互聯(lián)網(wǎng)＋”、人工智能等新一代信息技術(shù)表示非常了解，女生則表示一般。當(dāng)有交流需要時，男生非常愿意利用手機(jī)或社交網(wǎng)站主動發(fā)起與陌生人之間的交談，女生則表示一般。當(dāng)遇到與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的問題，男生更愿意選擇官方求助的同時在技術(shù)論壇進(jìn)行交流，女生則傾向于找身邊的人問一問。由此可知，男生對新的信息技術(shù)比較了解，更喜歡在社交網(wǎng)站與陌生人進(jìn)行交流，這與男女生的性格有很大關(guān)系。

不同年級學(xué)生在做科研檢索時，使用的數(shù)字資源不同。低年級（一、二年級）學(xué)生會使用百度等搜索引擎進(jìn)行科研檢索，高年級（三、四年級）學(xué)生會使用中國知網(wǎng)進(jìn)行檢索。說明低年級學(xué)生對知識的認(rèn)知比較表面化，高年級學(xué)生對知識的認(rèn)知相對全面，這與低年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)剛開始有很大關(guān)系。當(dāng)在微信、QQ 等平臺與他人交流互動時，一年級學(xué)生非常愿意和同學(xué)、朋友分享有價值的信息，二年級、三年級和四年級學(xué)生表示愿意。由此可見，大學(xué)生還是比較熱衷于和朋友、同學(xué)分享有價值的信息，只是低年級學(xué)生更熱衷于和朋友、同學(xué)分享有價值的信息。

不同專業(yè)學(xué)生對于獲取信息的動機(jī)不同，文科專業(yè)學(xué)生和理科專業(yè)學(xué)生主要是滿足學(xué)業(yè)的需要，藝術(shù)、體育類專業(yè)的學(xué)生更喜愛交友互動。對于數(shù)字技術(shù)的掌握程度，文科專業(yè)學(xué)生和理科專業(yè)學(xué)生數(shù)字應(yīng)用技術(shù)主要體現(xiàn)在會使用常用的辦公軟件，藝術(shù)、體育類學(xué)生的數(shù)字應(yīng)用技術(shù)更多體現(xiàn)在能夠使用PS 等基礎(chǔ)專業(yè)軟件。出現(xiàn)上述現(xiàn)象，與不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必然聯(lián)系。

三、關(guān)于大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)提升的對策及建議

（一）學(xué)校：開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程教育，完善校內(nèi)數(shù)字資源利用體系

數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化是當(dāng)前階段科技革命的幾大趨勢。大學(xué)生群體作為數(shù)字化媒介忠實用戶的生力軍，良好的數(shù)字素養(yǎng)應(yīng)該成為每個人必備的基本素養(yǎng)和基本能力。本次調(diào)查中，大部分大學(xué)生用戶覺得很有必要讓學(xué)校和有關(guān)部門開展數(shù)字素養(yǎng)教育，來改善和提高自己的相關(guān)能力，少數(shù)的大學(xué)生用戶覺得可有可無，極少部分的大學(xué)生用戶覺得沒必要。

學(xué)校應(yīng)開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)教育相關(guān)課程，根據(jù)本校特點制定課程內(nèi)容，建立課程體系，針對不同專業(yè)的學(xué)生制定數(shù)字素養(yǎng)的相關(guān)課程，做到數(shù)字素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合，利用數(shù)字素養(yǎng)輔助和解決專業(yè)問題；學(xué)校應(yīng)多開展關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)的知識講座和座談會，邀請數(shù)字素養(yǎng)方面的專家來講解數(shù)字化學(xué)習(xí)的必要性和重要性，提高大學(xué)生數(shù)字學(xué)習(xí)的意識。同時，學(xué)校還應(yīng)該提高對校內(nèi)已有數(shù)字資源的宣傳和推廣，建立和完善相對應(yīng)的數(shù)字資源服務(wù)體系，提高在校學(xué)生的校內(nèi)資源利用率。

教師在教學(xué)過程中，首先應(yīng)提高自身的數(shù)字素養(yǎng)水平，在授課時，應(yīng)充分利用數(shù)字信息技術(shù)，使用數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生教授關(guān)于如何利用數(shù)字設(shè)備，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不斷加強(qiáng)。教師還應(yīng)在上課時培養(yǎng)學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)動手能力，確定明確的信息需求，選擇適合的數(shù)字化媒介，甄別獲取的相關(guān)數(shù)字信息，提高對數(shù)字身份、版權(quán)意識的維護(hù)，營造一個風(fēng)清氣朗、文明和諧的數(shù)字化環(huán)境。

（二）大學(xué)生：提升自我約束能力，增強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)意識

大學(xué)生是伴隨著數(shù)字化成長起來的一代，加強(qiáng)自身數(shù)字素養(yǎng)水平至關(guān)重要。大學(xué)生應(yīng)主動閱讀與數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)的書籍，參加數(shù)字素養(yǎng)的培訓(xùn)，提高自身的綜合素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠獨(dú)立自主進(jìn)行思考，這也是數(shù)字素養(yǎng)所強(qiáng)調(diào)的重要方面，在培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的過程中，鼓勵大學(xué)生有意識地培養(yǎng)自身的信息意識。當(dāng)遇到問題、難題的時候，要敢于主動提出問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，也能通過多樣化的數(shù)字媒介搜集分析、整理歸納獲取信息資源，進(jìn)而達(dá)到解決問題的目的。同時，面對新知識、新技術(shù)，要多思考善于思考。進(jìn)行科研檢索時，不應(yīng)只局限于瀏覽器的簡單搜索，應(yīng)使用學(xué)校數(shù)字圖書館的資源，借鑒學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫進(jìn)行對文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)。

我們身處大數(shù)據(jù)時代，自身的信息存在被泄露的風(fēng)險，大學(xué)生群體對自身數(shù)字身份及隱私的自我保護(hù)意識還有待進(jìn)一步強(qiáng)化。需對關(guān)于數(shù)字信息安全的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到侵權(quán)行為，要采取正規(guī)的途徑保護(hù)自身安全。與此同時，我們也要用法律道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自身的行為，做數(shù)字時代的文明公民。