趙俊輝

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。

1.一花一世界。

——俗語

2.同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。品位這東西為氣為魂為筋骨為神韻只可意會。

——張抗抗

3.花，以生命作為奉獻，使我們感受到生活的美麗，讓我們也愿自己的心如花一樣美麗，來慈愛一切的生命，這樣，一朵花的生命也就有了無比的價值。

——林清玄

讀了上面的材料，你有何感想，請結合自己的生活經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的文章。立意自定，文體不限，題目自擬。

春花之絢爛，夏蓮之清逸，秋菊之優(yōu)雅，冬梅之高潔，給了我們太多美好的感受。“一花一世界，一葉一菩提?！弊哌M這些美麗的花，走進這些勃勃生機的生命，我們會有所感悟有所啟迪。寫好這則材料作文，可以從兩個方面入手：

一是理解材料的意義。材料一共有三句話，第一句是俗語，意思是從一朵花中可以以小見大，折射出一個不一樣的世界；第二句是說花的品質，有靈性有品位；第三句是說花的價值。美麗，燦爛，芬芳，這就是花；芬芳，燦爛，美麗，這就是人生。所以我們說，人生如花，美麗，燦爛，芬芳。

二是找準材料的角度。在寫作時，花是呈現(xiàn)在文章中的材料，通過花，我們可以托物言志，表達很多的精神品質：寒風中的臘梅，教給我們堅強；晨曦中的梔子花，散發(fā)著淡泊的精神馨香；就連窗臺上的指甲花，也以一種向上的微笑引領著我們。通過花，我們可以融入生活，領悟很多的人生道理：我們都是一朵花，唯有盡情開放，才不辜負年華；花開花謝是自然規(guī)律，不因花開而自喜，不以花謝而己悲；花之美美在芬芳，人之美美在心靈。通過花，我們可以借景抒情，袒露很多的真摯情感：親情之花，需要用寬容之手去澆灌；愛，永遠是最美麗的花。

我的櫻花雪之旅（散文）

湖南省長沙市湘一芙蓉中學七（1506）班 鄒子順

暗香縈繞，清風柔舞，在這皓雪中，我久久佇立，沉醉其中……回憶的洪流又將我送回曾經(jīng)時光的岸畔。那個永不會遺忘的日子，回味那“雨的精魂”，讓我無比感謝它在我心底深處烙下的痕跡。

朋友突然打破了寧靜，來電邀我去賞櫻花。我愣了一會兒，笑著：“這都什么時候了，三月末四月初，櫻花都已經(jīng)是殘花敗葉，有什么可以賞的？”朋友也笑了，卻沒解釋，只堅持讓我前往。

雖不知朋友葫蘆里賣的是何藥，但只得硬著頭皮去瞧瞧。至櫻花林前，隱約的暗香隨風緩緩飄動，櫻花樹星羅棋布，安靜地佇立著，感受著時光緩緩流動的奇妙感覺，乳白的浮霧縈繞在林間空隙，其間枝葉搖曳，宛若仙境又富生機，帶著驚嘆，我隨朋友漫步，深入這誘人的林子，清爽的風洗凈我的躁動，朋友也沉醉其中。

可是，愈深入林中，眼前所見略同，滿目皆是那枝葉稀疏，枝干有些彎的櫻花樹，如同拄杖的老者，感嘆著時光的流逝，等待著下一輪回生命的活動力重新注入。而櫻花，稀疏得很，只隱約有繁復的棕黑枝干間露得一抹粉白，叫人好生惋惜。我有些煩悶了，對朋友道：“再美的景終究有時令的限制啊，說了此時賞花已晚?！迸笥巡徽Z，示意我看地上，我好奇看去，天吶，滿地皆是那粉白櫻花瓣，互相交疊，鋪就成了一眼望不盡的獨特地毯，踩上去，滑潤細膩，絲豪不亞于綾羅綢緞，忍不住用手撫摸，便有暗香浮動，浸入鼻中，妙不可言的絲滑感讓我不忍釋手。

忽然，靜謚的樹林中，迎來了清風，她步履輕輕，攜上些老瓣樹葉，拜訪她的老友櫻花林。朋友笑著：“這會兒，廬山真面目即將顯現(xiàn)?！蔽乙苫笥趾闷?，便駐足，任清風拂我臉龐。風牽著櫻花樹的枝干，邀它們共舞，漸而，整片林子中的櫻花樹全加入了這場舞會，或輕柔搖曳，歡樂彌漫開來，也感染了我們，我們盡情呼吸，享受那獨特芬芳，或是在柔軟中不禁旋轉幾圈……

風也歡樂起來，更強烈地舞動著，地上的粉白櫻花瓣忽而成了蝴蝶，自由地飛舞又落地，甚至棲在我的肩頭、頭上。風愈發(fā)大了，而整個林子的活力也全部被喚醒了，在一霎那，幾乎所有的櫻花瓣全都騰空而上，隨風的指引，縈繞櫻花林，浩浩蕩蕩如大軍，卻同時又美如舞者，滿林的櫻花雪久久飛舞，我佇立其中，久久不能回過神來……

這花的仙子，這雨的精魂！即使到了生命盡頭也要以最美的姿態(tài)向世間展示它的價值，如此浩大如此迷人！哪怕以死亡的代價來換取，它們也毫不猶豫，積極地等待下一輪回生命的重新注入，實現(xiàn)每一次的生命價值。

人何嘗不是如此呢？抓住擁有的光陰，努力去實現(xiàn)自我生命價值才是有意義的，感謝這場櫻花雪，使我明白生命的價值和意義所在。

讀這篇雋永跌宕的考場佳作，如啜飲茗茶，初入口平淡微甘，然后蕩氣回腸，回味時神氣清爽，恍若眼前舞動漫天櫻花，人與自然融為一體，不禁慨嘆只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由。考生對自然的感悟是有層次的，首先是美，如畫一般的美；其次是活力，自然之景是活的、動的；充滿了活潑生機；最動人的是對美的升華，那分明是生命的燃燒，靈魂的吶喊！

花兒努力開（小小說）

湖北省武漢市江岸區(qū)育才中學九（6）班 杜若薇

小朵托著腮，凝視著窗臺上一盆盛開的花兒，一副若有所思的樣子……

那時小朵還很小，花兒也只是剛發(fā)芽，那樣嬌小柔弱。小朵瞇起眼睛對它笑，說花兒，你要努力開……

那一天，小朵遇到了爆炸。雖然沒有受傷，卻永遠失去了聽力。九歲的小朵成了聾兒。

從前的小朵是個多么開朗的孩子啊！她喜歡在陽光下奔跑，喜歡舞蹈和音樂，喜歡瞇起眼睛微笑著看陽光……這一切，都要打上“曾經(jīng)”。

小朵沉默了，她的人生只余黑白兩色。

小朵是個堅強的孩子，也是樂觀的孩子，她也想要回歸以前的狀態(tài)。小朵想聽聽歌，拿出MP3時又想起自己已經(jīng)聽不見了。于是她又瞇起眼聚焦窗外的陽光。

天色漸暗，是即將下雨的預警。小朵只能絕望地看窗外，絕望地想這真是該死的鬼天氣。小朵突然想起了花兒，又或許現(xiàn)在只能叫它芽兒？小朵想著，微笑了一下，把那株小家伙抱回來。

芽兒依然那樣綠而柔弱，被雨點兒打得趴了下去。小朵想，芽兒和自己多像一個老套的故事啊。

小朵原本想用手輕輕抹下芽兒身上的雨滴。因為看見，小朵就想起了雨點的聲音，曾經(jīng)她是那么討厭它，現(xiàn)在卻開始想念那聲音。

小朵用筆寫：外面的世界很嘈雜，我的世界卻很安靜。

小朵看著芽兒，覺得靈感突現(xiàn)，她又寫：我的世界無聲卻不黑暗，就算黑白也可以流光溢彩……

小朵的許多記憶又浮了上來：那些過去的陽光，那件記憶中遙遠的華貴長裙，那樣純真的微笑……

那年小朵十歲，十歲的小朵拿起了畫筆，她不允許自己只有一個黑白的人生。小朵不可以活得黯淡無光，她要讓自己的生活流光溢彩！

太陽出來了……

小朵看著陽光，拿出彩色鉛筆畫出一幅畫作：暖色的天空，暖色的云彩，暖色的太陽。畫名就叫《陽光》。小朵寫了這樣一行字：流光溢彩，sunny day and sunny life（陽光的日子與歲月）。

小朵很清楚，花兒會同她一起振作起來。

小朵十一歲時花開了，香氣彌漫，這個詞與“流光溢彩”很配呢。小朵想。

小朵十四歲時作品獲了獎，名字叫《回憶》。小朵獲獎時告訴大家：我聽不見，我的世界很安靜，所以我的畫里沒有世俗吵嚷的聲音……

小朵的下一幅畫作將是《花兒努力開》，她看著陽光顏色的花兒，心想：我的世界一直很安靜，靜得可以聽到花兒努力開放的聲音……

這篇考場佳作有三美：語言為一美，文章長短句相間，富有節(jié)奏感，讀來輕柔，如一首天籟之音，讓人陶醉。大量的排比等修辭手法，也讓文章文采斐然，美感迭生，畫面感十足，留給讀者廣袤的想象空間。構篇為二美。文章采用的是雙線行文的形式，以小花的綻放和小朵的成長歷程為線索來構篇，更為巧妙的是，小花的綻放恰如其分地扣住了文題，而小朵的成長卻體現(xiàn)出文章的主旨，顯示出考生深厚的文學功底和文學創(chuàng)作的能力。哲理為三美，好的文章，會給讀者留下回味的余地，就像這篇文章一樣，諸如“外面的世界很嘈雜，我的世界卻很安靜”等句子，極具張力，讀之品之，韻味悠然而來。在不幸的命運面前，這篇文章給我們做了最好的榜樣，傳遞給我們人生的哲理：要像花兒一樣，努力去開放，成為一道風景線。

素材卡片

-名言-

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里

俏也不爭春，只把春來報。

——毛澤東

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

——黃蘗禪師

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

——龔自珍

我笑，便面如春花。

——三毛

我相信自己，生來如同璀璨的夏日之花，不凋不敗，妖冶如火，承受心跳的負荷和呼吸的累贅，樂此不疲！

——泰戈爾