李立軍

還記得普希金的幾句詩嗎？“一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！痹诔砷L的路途上，有鮮花，有笑臉，有阻礙，甚至有險灘；在這條路途上，我們會笑，會哭，會流汗，也會流淚。但一切終將過去，感念美好，只留下難忘的記憶供我們回味。

真題回放

2017年廣東省中考作文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

“原來”，意思是發(fā)現(xiàn)以前不知道的情況。生活百味，青春多彩，“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”驀然回首，原來：凡事蘊理，萬物成趣，人間有情；苦難也可以成營養(yǎng)，美麗或許有缺憾，我也是一道風景……

請以“原來，_______”為題，寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整；②自選文體；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實的姓名和學校。

考題透視

2017年廣東卷延續(xù)了去年半命題作文的命題形式，對于考生來說，既有一定的寫作限制性，又有充分的發(fā)揮空間，有利于考生展示自己的寫作才情。分析這個寫作題目，有以下兩個方面的顯著特點：

1.命題開放性強，沒有審題障礙。廣東省中考作文題依然采用的是“寫作引導語”+“寫作題目”+“寫作要求”的形式，從整個命題來看，并沒有什么審題障礙，文題補充既可以借鑒“寫作引導語”里的提示，也可以直接采用其中的內(nèi)容，比如“原來，凡事蘊理”，“原來，苦難也可以成營養(yǎng)”等等。當然也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷與體驗，補充文題，如“原來，我是最棒的”，“原來，失敗也精彩”等等。從補題的角度看，今年廣東省中考作文命題的開放性很強。

2.貼近生活實際，寫作范圍廣泛。從寫作引導語里“生活”、“青春”、“理”、“趣”、“情”、“苦難”、“缺憾”、“風景”等詞語來看，都是生活中經(jīng)常提到的詞語，甚至是平常寫作中的關鍵詞，說明“原來，______”這個文題比較貼近生活實際，適于中學生寫作；而且用這個題目寫作，可敘述故事，可抒發(fā)情感，可發(fā)表看法，寫作范圍十分廣泛。

寫作“原來，______”這個文題，要做到以下兩點：

1.以小角度切入，做到內(nèi)容充實。不論命題開放性多強，寫作范圍有多廣泛，在一篇作文中，都只能表達一個主題。盡管沒有文體限制，我們還是建議同學們寫記敘文，以小角度切入主題，通過對具體事件的敘述，表現(xiàn)主題。比如，以“原來，人間有情”為題寫作，“情”可以是親情、友情、師生情，也可以是人間大愛的真情等等，那么，在一篇作文中，只需要表達這些“情”中的某一方面即可。我們在動筆前就要調(diào)整好寫作思路，明確“寫什么”、“怎樣寫”、“會有怎樣的表達效果”等等，思路清晰，才能寫得順暢。在寫作時，要選擇合適的素材，充實文章的內(nèi)容。

2.巧用表現(xiàn)手法，合理安排結(jié)構(gòu)。如果用“原來，_______”這個文題寫一篇記敘文，會有很多的寫作手法可以運用。因為題目本身就含有對比的意味，寫作時可以運用對比手法；再者，為了突出表達效果，還可以嘗試運用欲揚先抑的手法；對于重大的主題，還需要運用以小見大的手法，讓主題表達更具體。在寫作的時候，對于文章的結(jié)構(gòu)也要有個統(tǒng)籌安排。從敘述順序的角度說，既要運用好順敘，也要根據(jù)表達需要適當安排倒敘或插敘。當然，點題和照應也是寫作中必不可少的環(huán)節(jié)。

技法點撥

寫文章就要傳達出作者的觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是說要表達一定的中心思想。突出表達中心思想，選材、用材是關鍵的一環(huán)。那么，怎樣選材、用材呢？要瞄準這樣幾個關鍵要素：特定性、典型性、有意義。

特定性：面對一個寫作題目，總會有很多內(nèi)容可寫，不妨梳理一下自己的生活經(jīng)歷，從中篩選出能夠突出表達主題的材料寫作，我們可以首先思考一些特定情境下有沒有可供選擇的寫作素材。像“原來，_______”這個題目，什么才是特定情境呢？從時間上來說，重大節(jié)日，有特殊意義的日子，比如生日、畢業(yè)季等等；從情感上來說，給自己帶來大喜大悲或?qū)ψ约旱男撵`觸動很大的情況。這些特定的情境下，往往會更有故事發(fā)生，有內(nèi)容可寫。比如下面佳作“原來，爸爸也是溫暖的”，就選擇了下雨天這個特殊的情景發(fā)生的事件來表達主題。因此，在寫作選材時，不妨養(yǎng)成首先思考選擇特定情境下的寫作素材。

典型性：典型材料才更有利于突出表達主題。其實，材料的典型性一方面要尊重事件本身，另外還需要對材料進行一定的剪裁、提煉和加工，充分利用其有利于表達主題的方面。比如，作文中要寫人物對話，而實際生活中幾個人在一起說話，可能談論的話題比較散亂，人物語言也不是那么精煉，但是我們可以從中提煉某一個集中的話題，舍棄或略寫其他話題；對人物語言進行適當?shù)募庸?，使其既符合人物的身份特征，也符合主題表達的需要。運用寫作材料，一定要進行剪裁、提煉和加工。

有意義：有意義的材料才具有寫作的價值，才能表達中心，準確傳達出作者的觀點、態(tài)度、情感和意圖。對于材料的挖掘，要找到合適的角度，弘揚正能量，傳遞積極意義。生活中有真、善、美，也有不盡如人意的地方，換個角度看問題，消極的因素也許就具備了積極意義。用一顆博大的心感受世界，世間總是那么美好，“原來，苦難也可以成營養(yǎng)”，苦難成了化了妝的財富；“原來，美麗或許有缺憾”，就不會再為一時的得失而糾結(jié)；“原來，我也是一道風景”，自會增加自信心……正像詩歌里所說的那樣：“一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！备心蠲篮?，一切都會變得有意義。

佳作工坊

原來，爸爸也是溫暖的

甘甜甜

小雨淅淅瀝瀝地下著，天空一片灰蒙蒙的，人也仿佛跟著沾染了一層陰郁的色彩。

獨自走在回家的路上，我的心情很是郁悶。下午來上學時的一幕仍縈繞在腦海里……

午飯后，離上課還有一點時間，我便順手拿起媽媽放在桌子上的手機玩了起來。過了一會兒，媽媽說，該去上學了吧?？晌液孟駴]有聽見一樣，頭也沒抬，繼續(xù)玩著手機。又不知過了多長時間，一個嚴厲的聲音在我耳畔突然炸響：“就知道玩手機，看看幾點了！”我一抬頭，看見的是爸爸憤怒的臉。我一時嚇呆了，同時也有很多的委屈涌上來，眼淚便很快在眼眶里打轉(zhuǎn)。丟掉手機，抓起書包，我重重地摔門而出。走到院外，我還聽到媽媽在抱怨：“誰家的孩子不玩手機……你吵就能管住了嗎？”

放學后，不想回家，不想看到爸爸嚴肅的面孔，覺得一向“冷血”的他更加可憎了。我在教室里拖延了好大一會兒，等同學們陸續(xù)都離開了，我才走出校門。然后，我又故意放慢腳步，任憑小雨淋在頭上、身上，我想給自己一個“懲罰”，也想讓爸爸嘗嘗女兒受罰的“滋味”。

平時十多分鐘的路，今天覺得格外漫長，但我仍漫不經(jīng)心地走著。大概走了一半的路程時，我看見一頂大傘急匆匆地往這邊移動。很快，我發(fā)現(xiàn)打傘的是爸爸。我裝作沒看見，低下頭去。“快！下著雨哩，別淋感冒了?！卑职终f著將大傘罩在了我的頭上。

也許是為了打破“尷尬”的局面，平時不多說話的爸爸竟然主動和我找起了話題?！敖裉?，我在手機上看到這樣一句話：‘靈魂和身體，一個必須在路上，我覺得挺有道理的……看來手機不光能玩游戲，還能學知識啊。”我附和著“嗯”了一聲?！鞍职志褪亲x書太少了，有時候性子還急……”爸爸的話語里滿是愧疚。我聽了不由得抬頭看他一眼，爸爸也正注視著我，剎那間，積郁在我心頭的“冰山”一下子融化了……

小雨仍在淅淅瀝瀝，天空似乎明亮了許多。行進中，我主動向爸爸身邊靠攏一些，我分明感受到了爸爸渾身上下的暖意。

特色點評

1.尋常話題，巧妙表達?！坝H情”話題是初中生永遠也訴說不完的話題，但是，本文選取生活中真實經(jīng)歷為寫作素材，以細致而巧妙的角度切入，以積極的心態(tài)感念生活中的美好，把尋常的話題表現(xiàn)得富有新意。

2.思路清晰，行文流暢。作為一篇敘事作文，本文以時間為線索，按照時間先后順序敘述事件，適時地插敘相關情節(jié)，整體上文章思路清晰，情節(jié)連貫、完整。

3.細節(jié)真實，用詞生動。本文不僅注重交代事件的過程，更注重細節(jié)描寫，用真實、豐富的細節(jié)描寫充實文章內(nèi)容；表達上，本文講究詞語、句式的選擇運用，做到了用詞準確、生動、形象；句式長短結(jié)合，錯落有致，既有助于敘述事件，也有利于表達情感。