郭涌

摘 ?要： 針對傳統(tǒng)3ds MAX課程教學(xué)模式評估系統(tǒng)一直存在評估效果差、干擾因素多的問題，提出并設(shè)計(jì)基于B/S與C/S模式相結(jié)合的3ds MAX課程教學(xué)模式評估系統(tǒng)。在分析3ds MAX課程教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，給出整體硬件結(jié)構(gòu)及軟件實(shí)現(xiàn)流程圖，采取B/S與C/S模式相結(jié)合的結(jié)構(gòu)方式，對教學(xué)模式評估系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理、系統(tǒng)的維護(hù)、教學(xué)模式評估過程的控制、評估數(shù)據(jù)結(jié)果的分析與統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對3ds MAX課程教學(xué)模式評估系統(tǒng)的改進(jìn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，采用改進(jìn)評估系統(tǒng)進(jìn)行3ds MAX課程教學(xué)模式評估，相比傳統(tǒng)評估系統(tǒng)，其評估結(jié)果準(zhǔn)確度較高，且運(yùn)行效率有較大變化，具有一定的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞： 3ds MAX課程; 教學(xué)模式評估; 系統(tǒng)維護(hù); 硬件結(jié)構(gòu); B/S; C/S; 三維動(dòng)作模型

中圖分類號： TN911.73?34; TP393 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號： 1004?373X（2018）10?0090?03

Abstract： In allusion to the long?existing problems of poor evaluation effect and many interference factors in the traditional 3ds MAX teaching model evaluation system， a 3ds MAX course teaching model evaluation system based on combination of B/S and C/S modes is proposed and designed. On the basis of analyzing the teaching situation of 3ds MAX courses， the overall hardware structure and flow chart of software implementation are presented. The structure pattern of B/S and C/S model combination is adopted to perform data processing， system maintenance， teaching model evaluation process control and data evaluation result analysis and statistics for the teaching model evaluation system so that the improved design of teaching model evaluation system for 3ds MAX courses can be realized. The experimental results show that in comparison with the traditional evaluation system， the improved evaluation system for teaching model evaluation of 3ds MAX courses has high accurate evaluation results， and greatly changes operation efficiency， which has certain advantages.

Keywords： 3ds MAX course; teaching model evaluation; system maintenance; hardware structure; B/S; C/S; 3D motion model

0 ?引 ?言

3ds MAX作為美國AutoDesk計(jì)算機(jī)軟件公司研發(fā)的圖形三維制作軟件，在該公司的眾多軟件產(chǎn)品中，3ds MAX目前最受歡迎，應(yīng)用范圍也最為廣泛，具體應(yīng)用于計(jì)算機(jī)三維動(dòng)作模型的構(gòu)建和復(fù)雜動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等。

3ds MAX具有很多制圖軟件所不具備的優(yōu)勢，如該軟件可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)多個(gè)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)運(yùn)行而互不干擾，對計(jì)算機(jī)的內(nèi)存、配置等硬件要求較低，且該軟件的學(xué)習(xí)所需基礎(chǔ)偏低。其支持的工作文件形式十分豐富，文件格式3ds MAX，.DWG，.DAE，.FLT等均可以在該軟件中應(yīng)用，且該軟件對三維空間的模型邊緣特征細(xì)節(jié)的描述也很細(xì)致，在場景重現(xiàn)以及相關(guān)特效中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。因此，被大部分高校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置為必修課程。但也因其運(yùn)用功能的強(qiáng)大，為3ds MAX課程教學(xué)帶來了一定的限值，尤其是對教學(xué)模式的影響較大。對3ds MAX課程教學(xué)模式進(jìn)行評估，成為各高校對教師及學(xué)生審核的一個(gè)重要方法。

傳統(tǒng)評估方法主要通過專家審核進(jìn)行評估，采取現(xiàn)場聽課的方式，存在一定局限性，不夠客觀。對此，提出并設(shè)計(jì)了基于B/S與C/S模式相結(jié)合的3ds MAX課程教學(xué)模式評估系統(tǒng)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比分析。

1 3ds MAX課程教學(xué)情況分析

3ds MAX是（3D Studio Max）以PC系統(tǒng)為基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)立體動(dòng)畫特效以及超清晰效果圖的制作。這個(gè)軟件是由3D Studio系列的軟件發(fā)展而來。3D Studio系列的軟件是以DOS操作系統(tǒng)為基礎(chǔ)的制圖軟件，其特點(diǎn)為內(nèi)部命令傳達(dá)簡單，實(shí)現(xiàn)了模塊化、規(guī)格化。該軟件的運(yùn)行比較容易掌握，且對偏大位數(shù)的真彩圖像也可以完成較好保存。該軟件較好地實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)接收的圖形與圖形制作站輸出圖形的相似性，所以基于這些軟件特征，使得該軟件在圖像設(shè)計(jì)領(lǐng)域得以應(yīng)用。

3ds MAX軟件是以PC系統(tǒng)為基礎(chǔ)，所以對PC機(jī)的配置要求較低，并且在原來功能的基礎(chǔ)上做了強(qiáng)化處理，具有超強(qiáng)Character動(dòng)畫制作功能。該軟件在建模的過程，不再是單次單層模式，而是可實(shí)現(xiàn)建模步驟的堆疊，大大提高了圖形制作過程的彈性。學(xué)生通過對3ds MAX室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)可提高以下各方面的能力：

1） 專業(yè)能力：所說的專業(yè)能力包括很多方面，主要能力有對場景的創(chuàng)建能力，也就是說對虛擬場景的構(gòu)建需要具備豐富的想象空間;其次，對材質(zhì)以及燈光的選擇要具有一定敏感度，燈光的應(yīng)用在制圖過程是很重要的;最后就是色彩的搭配以及后期編輯處理能力，這對于三維彩色制圖來說是十分關(guān)鍵的。

2） 綜合能力：包括學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)同合作能力以及對資源的搜索能力，這些都是綜合能力的體現(xiàn)，對學(xué)生的自我發(fā)展起著主要作用。

對于該軟件的學(xué)習(xí)，不僅僅需要理論的研究，這屬于一門交叉課程，對于實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的要求很高，更加注重上機(jī)操作能力，所以對這門課程的教學(xué)模式進(jìn)行評估勢在必行。

2 ?系統(tǒng)硬件整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)高校3ds MAX課程教學(xué)管理及教學(xué)模式評估的需要，基于B/S與C/S模式相結(jié)合的3ds MAX課程教學(xué)模式評估系統(tǒng)，采用B/S與C/S模式相結(jié)合的結(jié)構(gòu)方式?；诮虒W(xué)管理信息處理系統(tǒng)，需要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行深入研究分析，對教學(xué)信息進(jìn)行改進(jìn)挖掘，采取B/S與C/S模式相連接，對當(dāng)前教學(xué)模式的評估方法進(jìn)行改進(jìn)，控制評估系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理過程，并對其進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。與此同時(shí)，B/S模式完成對學(xué)生接受能力的評估，以及實(shí)現(xiàn)對教員和專家的意見統(tǒng)計(jì)總結(jié)。這樣一來，也提高了學(xué)生對該系統(tǒng)的使用方便度。在學(xué)生以及教員評估的相關(guān)頁面設(shè)計(jì)過程中，從系統(tǒng)人性化、易用角度出發(fā)，最大程度滿足日常操作習(xí)慣，提高系統(tǒng)使用舒適度。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3 ?系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn)流程分析

隨著教學(xué)現(xiàn)代化的普及，信息化的教學(xué)評估系統(tǒng)的出現(xiàn)已經(jīng)成為必然趨勢，對教學(xué)模式信息反饋的及時(shí)性等也有了更高的要求，因此，構(gòu)建基于B/S與C/S模式相結(jié)合的3ds MAX課程教學(xué)模式評估系統(tǒng)，是各個(gè)高校的燃眉之急。本系統(tǒng)的構(gòu)建充分考慮了網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程中對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)反饋、教學(xué)管理等工作的全方位監(jiān)控，結(jié)構(gòu)如圖2所示。

4 ?實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

4.1 ?參數(shù)設(shè)置

本系統(tǒng)采用B/S與C/S結(jié)構(gòu)相結(jié)合的方式。B/S結(jié)構(gòu)通過Dreamweaver 2004開發(fā)評估系統(tǒng)的主體框架結(jié)構(gòu)，用Jbuilder 2005做Jsp開發(fā)工具，采用ORACLE9i建立教學(xué)模式評估數(shù)據(jù)庫;在C/S方面，用Delphi 7.0開發(fā)后臺管理程序。

本系統(tǒng)的開發(fā)需如下配置：操作系統(tǒng) Windows ?2000 Server;數(shù)據(jù)庫ORACLE9i;Web服務(wù)器 weblogic8.1;JSP編輯調(diào)試 Jbuilder 2005。

4.2 ?實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

為了驗(yàn)證改進(jìn)系統(tǒng)在評估3ds MAX課程教學(xué)模式評估方面的有效性，采用基于IIS圖分析的評估系統(tǒng)為對比，以系統(tǒng)抗干擾能力為指標(biāo)進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。由于評估系統(tǒng)收到外界干擾影響易出現(xiàn)評估結(jié)果不準(zhǔn)確、效率低的問題，因此，以抗干擾能力為指標(biāo)的實(shí)驗(yàn)，可證明系統(tǒng)的有效性，結(jié)果如圖3、圖4所示。

由圖3、圖4可知，在相同時(shí)間、相同區(qū)域的情況下，進(jìn)行3ds MAX課程教學(xué)模式評估。采用傳統(tǒng)評估系統(tǒng)，其評估結(jié)果多處受到外界干擾影響，出現(xiàn)褶皺，不夠平滑，抗干擾性較差，易導(dǎo)致其評估效果差;采用改進(jìn)評估系統(tǒng)時(shí)，其雖受到外界的干擾，但出現(xiàn)褶皺較少且程度較淺，表明抗干擾能力強(qiáng)，適合長時(shí)間、大范圍使用，具有一定的實(shí)用性。

5 ?結(jié) ?論

針對傳統(tǒng)評估系統(tǒng)一直存在評估效率低、準(zhǔn)確度差的問題，提出并設(shè)計(jì)了基于數(shù)據(jù)挖掘與影響因素分析的3ds MAX課程教學(xué)模式評估系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，采用改進(jìn)評估系統(tǒng)進(jìn)行3ds MAX課程教學(xué)模式評估，其抗干擾能力強(qiáng)，評估結(jié)果不易受到外界因素影響，效率高且準(zhǔn)確度較優(yōu)于傳統(tǒng)評估系統(tǒng)，具有一定的實(shí)用性。

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