盧 媛 （人民教育出版社課程教材研究所 北京 100081）

（上接2018年第6 期第59 頁）

3 免疫器官和免疫細(xì)胞內(nèi)容在百年中學(xué)生物學(xué)教材中的演變

3.1 免疫器官內(nèi)容的演變

表1 免疫器官內(nèi)容的演變

現(xiàn)代免疫學(xué)研究表明，免疫器官的組成和功能可概括為圖7。

3.2 免疫細(xì)胞內(nèi)容的演變 現(xiàn)代免疫學(xué)研究表明，免疫細(xì)胞的類別和組成可概括為圖8。

4 百年中學(xué)生物學(xué)教材中免疫學(xué)內(nèi)容變遷的啟示

4.1 免疫學(xué)內(nèi)容的深、廣度逐漸增加，展示了免疫學(xué)的發(fā)展歷程 百年中學(xué)生物學(xué)教材中免疫學(xué)內(nèi)容的變遷，與免疫學(xué)的發(fā)展有密切聯(lián)系，與課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的變化基本一致，學(xué)科發(fā)展影響教材內(nèi)容的選擇。 教材中從簡單、零散的只言片語，僅涉及免疫學(xué)的籠統(tǒng)、抽象、模糊的描述，到設(shè)置獨(dú)立的章節(jié)，全面、系統(tǒng)、科學(xué)地介紹免疫學(xué)知識，對免疫學(xué)原理從不甚了解，到逐步深入研究，從對事實、現(xiàn)象的經(jīng)驗認(rèn)識到對機(jī)制、規(guī)律的探索和揭示，組織形式由分散到集中，內(nèi)容由少到多、由淺入深、由表及里，從宏觀到微觀、從簡單到復(fù)雜、從特殊到一般、從抽象到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)，展現(xiàn)了免疫學(xué)以往取得長足進(jìn)步、當(dāng)今發(fā)展日新月異、未來具有長遠(yuǎn)前景的概貌。 從百年中學(xué)生物學(xué)教材中免疫學(xué)內(nèi)容的變遷規(guī)律可知，科學(xué)知識并不是一成不變的，而是不斷更新、修正和發(fā)展的，科學(xué)知識的更替演變過程顯示： 科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展具有漸進(jìn)性，科學(xué)在本質(zhì)上是動態(tài)的、可變的、相對的，不存在永恒不變的科學(xué)真理。 教材也做到了與時俱進(jìn)，反映科學(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

4.2 免疫學(xué)的研究與應(yīng)用，反映了人類對自身健康的關(guān)注與重視 免疫學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，免疫學(xué)的許多研究成果，例如疫苗、單克隆抗體、細(xì)胞因子等，已得到了廣泛應(yīng)用。 免疫學(xué)的一項重要任務(wù)就是預(yù)防和消滅傳染病，疫苗是抵抗傳染病最有效的武器，是保護(hù)人類健康和公共衛(wèi)生最重要的工具之一。 疫苗的發(fā)明挽救了無數(shù)人的生命，是免疫學(xué)原理的成功應(yīng)用。 通過接種疫苗，全球消滅了天花，消滅脊髓灰質(zhì)炎指日可待，乙型肝炎的發(fā)病得到有效控制。通過計劃免疫，我國在控制多種傳染病尤其是兒童多發(fā)傳染病方面已取得顯著成效［21］。 世界衛(wèi)生組織曾對免疫預(yù)防成果作出高度評價： 在生命科學(xué)還沒有一個領(lǐng)域?qū)θ祟愖鞒鋈绱酥卮蟮呢暙I(xiàn)： 一些重要傳染病得到控制或消滅，改變了人類的疾病譜，延長了人類的平均壽命［22］。 免疫系統(tǒng)是保衛(wèi)身體的戰(zhàn)士，腫瘤免疫治療是用人體自身的免疫系統(tǒng)對抗癌癥的一種治療方法，是近年來癌癥研究的熱點(diǎn)之一，開辟了癌癥治療的一條新途徑，是癌癥治療的國際大趨勢和重要方向。腫瘤免疫治療的種類多樣，近年來迅猛發(fā)展，快速更新?lián)Q代，不斷改進(jìn)完善，對緩解病情、 減輕副作用、 改善生活質(zhì)量有明顯作用，逐漸成為重要的癌癥輔助治療手段，在癌癥治療領(lǐng)域曙光初現(xiàn)，具有廣闊的應(yīng)用前景。

4.3 免疫學(xué)教育有助于消除恐慌和謠言，提高公民的科學(xué)素養(yǎng) 現(xiàn)實生活中的許多熱點(diǎn)問題都與免疫學(xué)有關(guān)，例如近年來新聞報道的疫苗事件和免疫治療事件，造成恐慌心理在社會蔓延，產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。這是由于公眾科學(xué)素養(yǎng)較差，缺乏免疫學(xué)知識，對此一無所知或知之甚少而容易誤解，進(jìn)而產(chǎn)生錯誤思想和認(rèn)識，甚至盲從輕信謠言而受到誤導(dǎo)，認(rèn)為疫苗可有可無甚至有害、免疫治療都是謀財害命的騙子等。對于這類事件，不僅要依賴政府加強(qiáng)監(jiān)管，公眾也要正確認(rèn)識、分辨真?zhèn)?，只有獲取相關(guān)知識，辨別迷信和偽科學(xué)，才能去偽存真，而不至于以偏概全、因噎廢食，盲目反對疫苗或拒絕免疫治療。因此，有必要在中學(xué)生物學(xué)課程中加強(qiáng)免疫學(xué)教育，提高學(xué)生對免疫學(xué)的認(rèn)識，當(dāng)面對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象、事件和觀點(diǎn)時，能夠運(yùn)用科學(xué)的原理和方法去作出判斷［23］，使學(xué)生關(guān)注社會議題，參與討論并作出理性解釋，促進(jìn)科學(xué)思維，提升科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，也有助于他們形成關(guān)愛生命的意識，更好地傳播和普及免疫學(xué)知識，養(yǎng)成積極健康的生活方式，提高生活品質(zhì)，更加健康地生活。

（完）