王珺瑋

摘 要：學(xué)校建筑是一個(gè)學(xué)校硬性文化的集中表現(xiàn)，因此在設(shè)計(jì)學(xué)校建筑的時(shí)候，必須要從美觀性、實(shí)用性、高質(zhì)量性等多個(gè)方面進(jìn)行思考。尤其是如何使設(shè)計(jì)出最大程度滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)實(shí)用性能的學(xué)校建筑，一直是廣大建筑設(shè)計(jì)師思考的熱點(diǎn)問(wèn)題?；诖?，本文將從經(jīng)濟(jì)實(shí)用的角度出發(fā)對(duì)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)明的探討。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)實(shí)用化；學(xué)校建筑；設(shè)計(jì)

1 引言

學(xué)校是一個(gè)特殊的公共場(chǎng)所，是學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，也是校園文化的集中體現(xiàn)。由于我國(guó)人口基數(shù)龐大，對(duì)教育資源的需求量非常大，因此在設(shè)計(jì)校園建筑的時(shí)候要重點(diǎn)考慮其經(jīng)濟(jì)實(shí)用性，使其能夠在最低成本投入的情況下滿(mǎn)足更多的教育需求，并且還要在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出校園文化。

2 建筑環(huán)境設(shè)計(jì)

2.1 綜合樓的設(shè)計(jì)

在一個(gè)學(xué)校的建筑群之中，綜合樓是功能最強(qiáng)大的主體建筑，可以承擔(dān)辦公、停車(chē)、活動(dòng)等多項(xiàng)功能。出于減少占地面積的考慮，可以將綜合樓設(shè)計(jì)成“一”字形，然后把辦公區(qū)域設(shè)置內(nèi)部走廊的兩側(cè)，就可以最大限度節(jié)省用地面積，其余的部分還可以設(shè)計(jì)成為綠化帶[1]。在綜合樓樓梯和電梯的設(shè)計(jì)上，為了保證通行方便，可以在樓層兩層設(shè)置樓梯，在中間部分設(shè)計(jì)一部直梯，從而達(dá)到疏散人流的目的。門(mén)廳是綜合樓的主體部分，因此我們可以抬高門(mén)廳的高度，使其與普通房間區(qū)別開(kāi)來(lái)。在劃分功能區(qū)的時(shí)候，在和甲方溝通協(xié)商之后對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的劃分。為了使綜合樓擁有較高的藝術(shù)鑒賞性，可以采用鮮明的線(xiàn)條來(lái)建造樓體，并且用新材料進(jìn)行填充，使其在體現(xiàn)穩(wěn)重性的同時(shí)還能凸顯出創(chuàng)新思想，與學(xué)校教育思想的核心不謀而合。

2.2 教學(xué)樓的設(shè)計(jì)

教學(xué)樓是學(xué)校建筑群中的主要組成部分，也是數(shù)量最多的建筑物。教學(xué)樓是由多個(gè)單體結(jié)構(gòu)的建筑物組合而成的，因此在設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)師必須要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的地形和面積進(jìn)行合理的規(guī)劃[2]。一般情況下，教學(xué)樓的樓層不宜超過(guò)5層，并且每棟樓之間的間距要保持在25m上下，一樓的樓高可以稍高于其他樓層，另外最好將每棟樓之間有走廊相連接，這樣可以增加樓群間的融合感和視覺(jué)感，并且可以有效緩解課間時(shí)人流量大的現(xiàn)象。教學(xué)樓和操場(chǎng)之間還應(yīng)該要保證一定的距離，中間最好有綠化帶，起到隔音的效果。此外，還必須要考慮到教室的采光問(wèn)題，盡量將教室的窗戶(hù)都設(shè)計(jì)在陽(yáng)面，或者調(diào)整教室的方向。教學(xué)樓的主要活動(dòng)者是學(xué)生，因此必須要使教學(xué)樓的外觀看起來(lái)比較活潑，顏色也比較明快，使學(xué)生愿意在這種光明、向上的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。從教學(xué)樓到操場(chǎng)中間的過(guò)渡路段，可以設(shè)置成單元性的組合形式，從原有的對(duì)稱(chēng)走廊思維中跳脫出來(lái)。另外，還可以利用光影效果的變幻，使建筑物呈現(xiàn)出更加多樣性的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.3 食堂和體育館設(shè)計(jì)

出于經(jīng)濟(jì)實(shí)用化的考慮，可以將食堂和體育館設(shè)置在一棟樓里面，一樓設(shè)置成為廚房和餐廳，二樓是室內(nèi)體育館，配有專(zhuān)業(yè)的籃球場(chǎng)地和羽毛球、乒乓球、健美操場(chǎng)地，因此學(xué)生在雨天的時(shí)候，也可以在室內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)。食堂體育館的選址應(yīng)該距離教學(xué)樓較近，方面學(xué)生快速就餐。

2.4 宿舍樓的設(shè)計(jì)

宿舍樓是給教工和學(xué)生提供住宿的地方，因此可以選擇建在學(xué)校的邊緣處，噪音較小，使教工和學(xué)生能夠獲得較高的休息質(zhì)量。此外處于經(jīng)濟(jì)性考慮，可以將浴室與宿舍樓結(jié)合起來(lái)，一樓分為男女淋浴室。二樓以上是宿舍，每層樓有12間宿舍，每個(gè)宿舍可以容納八人，每層樓兩端配有盥洗室和淋浴間。圖1是人大附中海淀校區(qū)平面圖示意。

3 節(jié)能設(shè)計(jì)措施

（1）在設(shè)計(jì)學(xué)校建筑的時(shí)候，必須要根據(jù)該地區(qū)的地形條件和盛行風(fēng)向設(shè)計(jì)出建筑物的走向，尤其是在設(shè)計(jì)教學(xué)樓的時(shí)候，應(yīng)該保障每個(gè)教室的采光性能較好，從而能夠在投用之后節(jié)省照明費(fèi)用。良好的通風(fēng)環(huán)境還可以使各個(gè)房間內(nèi)的空氣清新，不會(huì)出現(xiàn)局部熱效應(yīng)[3]。（2）在平面設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該增加區(qū)域內(nèi)的綠化和景觀面積，用自然的植物填充校園內(nèi)部，用綠色點(diǎn)綴水泥鋼筋的結(jié)構(gòu)。（3）建筑物的走向盡量都設(shè)置為南北走向，并且可以加大教室的開(kāi)窗面積，利用空氣對(duì)流使自然風(fēng)進(jìn)入室內(nèi)，改善室內(nèi)的熱環(huán)境，并且還可以減少夏季空調(diào)的使用量，達(dá)到節(jié)能效果的同時(shí)，還有利于人體健康。（4）在每棟建筑物的頂層可以用擠塑苯板EPC進(jìn)行保溫，能夠減少樓體的熱傳遞現(xiàn)象。（5）在外墻面磚材的選取上，盡量選用淺色的磚，或者選擇飽和度較低的涂料粉刷墻面，盡量減少光污染，并且能夠快速反射陽(yáng)光，防止熱量傳遞到室內(nèi)。并且不宜將外墻設(shè)置成為凹凸面，應(yīng)該盡量保證外墻的平整度，并且減少外墻的面積。在墻體施工的時(shí)候可以選用煤研石燒結(jié)磚，這種磚石能夠有效減少外墻的熱傳遞。（6）選擇外墻窗戶(hù)玻璃的選取上，盡量選擇那些隔熱效果比較好的環(huán)保材質(zhì)，或者一些新能源制成的玻璃，能夠有效減少熱損耗。

4 建筑實(shí)際創(chuàng)新

學(xué)校建筑不要求有特別突出的創(chuàng)意性，而且樓層普遍偏低，因此建筑難度并不高。真正的難度是如何在有限的經(jīng)濟(jì)成本下，利用合適的技術(shù)建造出最大空間的建筑物，使其能夠滿(mǎn)足學(xué)生和教師的日常教學(xué)活動(dòng)要求[4]。因此我們必須要在鋼混結(jié)構(gòu)上有所突破，既要在建筑物中體現(xiàn)結(jié)構(gòu)塑性，也要使建筑呈現(xiàn)出應(yīng)有的輕盈感。因此可以把弧形屋頂做成反梁結(jié)構(gòu)，在保證原來(lái)總體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，降低屋面板側(cè)面的高度，還使梁柱和尾面平接的效果達(dá)到了預(yù)期的水平。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)校建筑的使用，一定要注重實(shí)用性和功能性的結(jié)合，使教師和學(xué)生都能從中獲得物質(zhì)上和心理上的滿(mǎn)足。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校建筑是一個(gè)學(xué)校文化的具體體現(xiàn)，在對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要從實(shí)用性和美觀性多方面進(jìn)行考慮，使其能夠成為綜合性文化建筑群，體現(xiàn)出強(qiáng)大的教育功能。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育的發(fā)展，尤其是學(xué)校教育已經(jīng)成為社會(huì)中的熱點(diǎn)討論問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校必須要有較高的教學(xué)水平，但是學(xué)校內(nèi)部的硬件設(shè)施和建筑物也不能輕視，因此必須要讓學(xué)校建筑作為一種表層文化集中體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校校風(fēng)精神的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 仝暉.從經(jīng)濟(jì)性角度探討建筑設(shè)計(jì)的理念及原則[J].科技風(fēng)，2009（17）：27～27.