孟蕾

教育不是試錯(cuò)游戲，國(guó)際教育雖不是最優(yōu)選擇，卻是當(dāng)下情境下一個(gè)較優(yōu)的選擇。

近年來(lái)，不少中國(guó)國(guó)際學(xué)校高薪引入國(guó)外名校校長(zhǎng)掌管“教育大權(quán)”，以融合中外教育特色，提前消解中國(guó)學(xué)生赴讀海外名校的“水土不服”。

前伊頓公學(xué)副校長(zhǎng)Bob Stephenson博士于2017年6月加入凱文教育集團(tuán)，出任學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、朝陽(yáng)凱文學(xué)校理事會(huì)主席。正值Bob校長(zhǎng)在北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校工作滿(mǎn)一年之際，《留學(xué)》雜志記者特別對(duì)他進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)。

Bob Stephenson 博士畢業(yè)于世界排名前十、英國(guó)超一流研究型大學(xué)薩塞克斯大學(xué)（University of Sussex，簡(jiǎn)稱(chēng)薩大）。在“薩大”，Stephenson博士先后獲得了生物學(xué)一等榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位及哲學(xué)博士學(xué)位。1983年，他加入伊頓公學(xué)，此后34年中，他先后擔(dān)任伊頓生物系主任、科學(xué)系主任、資深導(dǎo)師、常務(wù)副校長(zhǎng)的職位，秉承“專(zhuān)業(yè)、愛(ài)心、奉獻(xiàn)”的精神贏得了所有教授和學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。作為資深教育家，Stephenson博士具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力及豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，他的加入勢(shì)必對(duì)北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。

Stephenson 博士表示，在伊頓工作的34年，他堅(jiān)持因材施教，以一視同仁、公正公平的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生；他充分關(guān)注學(xué)生心理健康，并最終在伊頓建立了“心理支持中心”，這也成為了他職業(yè)生涯中的里程碑事件。

幫助伊頓公學(xué)搭建、完善體系機(jī)制，也為Stephenson博士功勛簿添上了濃墨重彩的一筆。他為學(xué)校編制政策、為關(guān)懷體系制定統(tǒng)一規(guī)范；此外，他還為立志考入伊頓的學(xué)生設(shè)計(jì)了一套定制的認(rèn)知能力測(cè)試，并且策劃引入全新招生體系。光榮退休之際，伊頓公學(xué)特別用“貢獻(xiàn)卓著”、“給伊頓留下了寶貴財(cái)富”的評(píng)價(jià)對(duì)Bob進(jìn)行表彰。曾與Bob共事多年的伊頓前任校長(zhǎng)Eric Anderson評(píng)價(jià)他道：“對(duì)于任何一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，Bob都是不可多得的財(cái)富，他在自己的部門(mén)銳意創(chuàng)新，并在深入研究自己的學(xué)科及幫助學(xué)生精進(jìn)學(xué)業(yè)方面傾盡一己之力而備受崇敬?！?/p>

34年伊頓教育經(jīng)驗(yàn)沉淀 凱文與伊頓公學(xué)步調(diào)一致

以“精英搖籃、紳士文化”著稱(chēng)的伊頓公學(xué)（Eton College）是英國(guó)最頂尖、最神秘、最具貴族氣息的中學(xué)，凝聚著英國(guó)傳統(tǒng)教育的精華。

重視體育和藝術(shù)，是伊頓公學(xué)的鮮明特點(diǎn)。Bob博士表示，“良好的身體是學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)和籌碼，這與學(xué)術(shù)培養(yǎng)是同等重要的”。幾乎每天，伊頓學(xué)生都要參加體育運(yùn)動(dòng)，其中不乏劃船賽、墻賽、田野游戲賽等伊頓特有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在游戲般的體育運(yùn)動(dòng)里，學(xué)生們不僅鍛煉了體魄，還形成了同學(xué)間互相尊重、團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)，培養(yǎng)了集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。此外，在競(jìng)技互動(dòng)中，高年級(jí)同學(xué)的言談舉止也成為了低年級(jí)同學(xué)的榜樣，將伊頓良好的校風(fēng)和傳統(tǒng)傳遞下去。這與北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校的育人宗旨高度契合。北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校，于全國(guó)七百多所國(guó)際學(xué)校中，在發(fā)展體育和藝術(shù)培養(yǎng)方面獨(dú)具特色。

Bob校長(zhǎng)表示，“我離開(kāi)伊頓公學(xué)，進(jìn)入中國(guó)學(xué)校，仍然秉承同樣的理念：作為青年的后盾，我們不能失敗?！被诖耍珺ob校長(zhǎng)帶著在伊頓公學(xué)30余年積累下來(lái)的豐富經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育、對(duì)學(xué)生一如既往的熱愛(ài)來(lái)到中國(guó)，來(lái)到北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校，為保持其教育理念與享譽(yù)世界的伊頓公學(xué)高度一致而作出努力。

全學(xué)段IB教學(xué)體系 體育和藝術(shù)成特色

北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校隸屬于凱文教育集團(tuán)，是繼海淀凱文學(xué)校后，在朝陽(yáng)區(qū)設(shè)立的又一校區(qū)，學(xué)制涵蓋學(xué)前班、小學(xué)、初中、高中各個(gè)年級(jí)，實(shí)施符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的IB教學(xué)體系。

IB課程體系覆蓋語(yǔ)言、人文學(xué)科、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)與選修等六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。如今，IB教學(xué)體系已被全球教育界認(rèn)可，并可授予超過(guò)一千所大學(xué)認(rèn)可的國(guó)際文憑。

IB課程廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋其主要核心內(nèi)容。因此IB課程體系既表現(xiàn)出兼容性，又具自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。

北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校采用段IB教學(xué)體系，覆蓋PYP（小學(xué)項(xiàng)目）、MYP（中學(xué)項(xiàng)目）和DP（大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目）三個(gè)階段。學(xué)校采用全I(xiàn) B課程體系，同時(shí)符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。高中課程則采取DP國(guó)際文憑課程。

朝陽(yáng)凱文學(xué)校主打雙語(yǔ)教學(xué)，以體育和藝術(shù)教學(xué)為特色，鼓勵(lì)、提倡寄宿生活。這完美銜接了伊頓公學(xué)的傳統(tǒng)。正如Bob校長(zhǎng)所說(shuō)，凱文專(zhuān)注于素質(zhì)教育，我們稱(chēng)之為基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育。我希望通過(guò)體育和藝術(shù)這兩個(gè)方式把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，提升他們綜合素養(yǎng)。

IB課程擁有雄厚的師資力量。朝陽(yáng)凱文學(xué)校聘用具有經(jīng)驗(yàn)、資深的中外教師，所有教師都具有教授IB課程的能力。中方教師均來(lái)自國(guó)際學(xué)校或擁有海外教育經(jīng)歷，并具有雙語(yǔ)教學(xué)的能力，外方教師則大都來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家。

學(xué)術(shù)教育是基礎(chǔ) 培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新型人才

“重視體育和藝術(shù)教育，并不代表學(xué)術(shù)教育不重要。相反，學(xué)術(shù)教育是堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在伊頓是這樣，在凱文也是這樣。”Bob博士說(shuō)，“教育中最振奮人心的，就是看到真正的學(xué)術(shù)參與，教師和學(xué)生可以探討未知，而不是單向地傳授已知?！?/p>

Bob 博士還表示，面對(duì)激烈的全球化人才競(jìng)爭(zhēng)，只有通過(guò)國(guó)際化平臺(tái)的學(xué)術(shù)交流與體驗(yàn)，才能讓學(xué)生在獨(dú)立成長(zhǎng)、鍛煉適應(yīng)力的同時(shí)，真正了解世界多元文化，開(kāi)拓國(guó)際視野，以在未來(lái)成為國(guó)際化創(chuàng)新人才。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他將為學(xué)生設(shè)計(jì)一套獨(dú)一無(wú)二的認(rèn)知能力測(cè)試體系，并且引入全新招生體系?；诳茖W(xué)的課程規(guī)劃，北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校小學(xué)部學(xué)生在IBPYP理念和標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，由中外教緊密合作開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，課程也涵蓋國(guó)家課程規(guī)定的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。升至中學(xué)階段，學(xué)校將按照IBMYP的教學(xué)體系和理念進(jìn)行學(xué)科整體化教學(xué)，同時(shí)也符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中。高中階段的課程將全部依據(jù)IBDP教學(xué)要求進(jìn)行全英語(yǔ)授課。

朝陽(yáng)凱文學(xué)校設(shè)施齊備?？傉嫉孛娣e17萬(wàn)平米，學(xué)校整體包含教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、藝術(shù)樓、體育館、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房等教育教學(xué)必備設(shè)施；還納入足球場(chǎng)、室內(nèi)多功能體育館、游泳館、冰球館等完備的體育設(shè)施。所有教室均配備最先進(jìn)的新風(fēng)和除霾系統(tǒng)。學(xué)校還建有男女生兩座宿舍樓，樓內(nèi)設(shè)有校醫(yī)值班室、活動(dòng)室、洗衣房、學(xué)習(xí)室等，為學(xué)生提供安全、舒適的住宿、學(xué)習(xí)環(huán)境。

凱文教育集團(tuán)實(shí)力雄厚 兩所國(guó)際學(xué)校領(lǐng)跑教育圈

隸屬凱文教育集團(tuán)，凱文學(xué)校是中國(guó) A 股唯一一家以 K12 國(guó)際教育為主營(yíng)業(yè)務(wù)的上市公司，以打造 K12 國(guó)際教育為核心，立足一線(xiàn)城市，逐步輻射全國(guó)范圍。

凱文教育集團(tuán)旗下開(kāi)設(shè)兩所國(guó)際學(xué)校（第三所學(xué)?；I建中），除了上文介紹的北京朝陽(yáng)凱文學(xué)校之外，還有位于北京海淀區(qū)的北京海淀凱文學(xué)校。這兩所學(xué)校均擁有優(yōu)質(zhì)的師資力量，提供K-12年級(jí)的國(guó)際化教育。采用“小班化”教學(xué)模式，凱文在師資、物資、學(xué)費(fèi)等方面均體現(xiàn)國(guó)際學(xué)校水準(zhǔn)。

兩所凱文學(xué)校著力整合優(yōu)質(zhì)體育資源，創(chuàng)新性地引入了大量高端的體育力量，與包括北美職業(yè)棒球聯(lián)盟、英超曼城俱樂(lè)部等國(guó)際知名體育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，提供專(zhuān)業(yè)的體育課程與師資力量。至此，凱文面向社會(huì)青少年體育培訓(xùn)市場(chǎng)，形成了凱文特色的體育教育。

海淀凱文的課程體系是在教育部九年義務(wù)教育教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，結(jié)合中西合璧的辦學(xué)理念，在清華附中百年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)國(guó)際部多年實(shí)踐而研發(fā)的小學(xué)、初中、高中銜接培養(yǎng)的一套具有清華特色、中國(guó)根基和國(guó)際品質(zhì)的、以科技、藝術(shù)、體育課程引領(lǐng)素質(zhì)教育為辦學(xué)特色的中英雙語(yǔ)課程體系（THIC）。

海淀凱文和朝陽(yáng)凱文這兩所學(xué)校均擁有優(yōu)秀的師資力量和完善的教學(xué)平臺(tái)體系，采用“小班化”教學(xué)模式，課程、師資、管理等各方面均體現(xiàn)國(guó)際學(xué)校水準(zhǔn)。

在凱文教育旗下的海淀凱文和朝陽(yáng)凱文兩所校區(qū)，科技、藝術(shù)、體育均為其三大教育特色。而海淀凱文更是在清華附中的管理下，將清華崇尚的體育精神融入其中。

兩所國(guó)際學(xué)校大力整合校區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)體育設(shè)施資源，創(chuàng)新性地加入了大量稀缺的體育教學(xué)資源，與北美職業(yè)棒球聯(lián)盟、英國(guó)曼城俱樂(lè)部等國(guó)際知名體育機(jī)構(gòu)聯(lián)手，提供專(zhuān)業(yè)的體育課程。就此，面向社會(huì)青少年體育培訓(xùn)市場(chǎng)，形成凱文國(guó)際學(xué)校的體育特 色。

應(yīng)試教育依然惹人焦慮 國(guó)際學(xué)校持續(xù)升溫

留學(xué)行業(yè)進(jìn)入4.0時(shí)代，國(guó)際教育在近兩年成為熱門(mén)話(huà)題。國(guó)際和雙語(yǔ)教育升溫，越來(lái)越多的中國(guó)家庭選擇直接申請(qǐng)或中途轉(zhuǎn)入國(guó)際、雙語(yǔ)學(xué)校。

根據(jù)英國(guó)知名的國(guó)際學(xué)校咨詢(xún)機(jī)構(gòu)ISC Research Ltd.的最新數(shù)據(jù)顯示，截止到2017年12月底，中國(guó)大陸共有312，000名學(xué)生就讀于807所國(guó)際/雙語(yǔ)學(xué)校，大部分位于上海，北京，廣東省以及江蘇省。這其中有124所外籍人員子女學(xué)校，511所民辦雙語(yǔ)學(xué)校，其余為公立學(xué)校的國(guó)際部。

國(guó)際教育在近幾年的迅速發(fā)展是多種因素促成的，應(yīng)試教育的焦慮、高隱形成本、留學(xué)時(shí)代的進(jìn)階和以及國(guó)外教育難以超越的優(yōu)勢(shì)，這些都間接地推動(dòng)了國(guó)際教育的發(fā)展。

為了給孩子一個(gè)自己能力范圍內(nèi)最好的教育環(huán)境和教育資源，家長(zhǎng)們時(shí)刻關(guān)注著落戶(hù)的動(dòng)態(tài)，“退而求其次”也可以，北京讀不了書(shū)，天津也可以，京際列車(chē)只要20分鐘，總比回老家好。2018年5月16日天津發(fā)布的“海河人才行動(dòng)計(jì)劃”，四十歲以下的學(xué)歷型人才提供身份證、學(xué)歷學(xué)位證即可辦理落后，開(kāi)啟了“直轄市最低落戶(hù)門(mén)檻”的大幕。政策一出，20小時(shí)內(nèi)30萬(wàn)人擠爆了“天津公安”APP，隨后從四面八方涌入津城，京津城際列車(chē)幾乎成了討論落戶(hù)的專(zhuān)列。這趟列車(chē)上，不僅有著急落戶(hù)、買(mǎi)房的年輕人，一些接近四十歲的中年人也擠在這趟列車(chē)上，他們也爭(zhēng)搶著在天津落戶(hù)，不是為了買(mǎi)房、不是為了車(chē)牌，而是為了孩子讀書(shū)。《留學(xué)》記者看到一位家長(zhǎng)在朋友圈寫(xiě)下的一句話(huà)，“在還差十幾天就到四十歲的今天，我的孩子終于可以在離我最近的城市讀書(shū)了。”字里行間，是對(duì)于能落戶(hù)的欣慰，而這背后，則是孩子教育這幾年累積起來(lái)的焦慮的釋 放。

對(duì)孩子教育的焦慮停在教育的選擇上，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種焦慮不能免俗地間歇性發(fā)作。畢竟，教育是不能輕易試錯(cuò)的游戲。

而現(xiàn)今孩子的入學(xué)年齡階段的，基本都是80年代的這代人，也就是網(wǎng)絡(luò)上廣泛定義的“中國(guó)三明治脆弱一代”，他們自身深受應(yīng)試教育的壓力，對(duì)死記硬背的授課方式反感但又無(wú)可奈何，內(nèi)心價(jià)值觀越來(lái)越自由，越來(lái)越國(guó)際化，認(rèn)同西方價(jià)值觀里的尊重個(gè)體、發(fā)揮個(gè)性，但實(shí)際條件卻不能使他們?nèi)プ非筮@些價(jià)值觀，或者說(shuō)實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值 觀。

他們會(huì)從自身的經(jīng)歷，反思中國(guó)大學(xué)教育的問(wèn)題，深知自己接受的大學(xué)教育嚴(yán)進(jìn)寬出，真正在課堂上學(xué)到的東西遠(yuǎn)不如在社會(huì)和優(yōu)秀的身邊人身上學(xué)得多。他們已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到，對(duì)一個(gè)孩子的培養(yǎng)，不是看他的學(xué)歷如何，而是看他能不能最終成為一個(gè)有獨(dú)立技能和趣味的人，能不能人格平衡發(fā)展。

歐美教育擁有先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法、廣泛而有深度的課程設(shè)計(jì)、獨(dú)特的英式寄宿學(xué)校制度以及嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控體系。同時(shí)非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，涵蓋個(gè)性發(fā)展，以及創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力的塑造，致力培養(yǎng)全面發(fā)展的未來(lái)世界公民。

讀公立學(xué)校的隱性消費(fèi)不低，多達(dá)幾百萬(wàn)的學(xué)區(qū)房，每年幾萬(wàn)塊的培訓(xùn)班，再加上體制內(nèi)教育的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，普通班不出成績(jī)，擇優(yōu)班又進(jìn)不去，拼了爹也拼不了娃。更讓人在意的是，即使手握幾百萬(wàn)上千萬(wàn)，也未必能確保孩子進(jìn)入好小學(xué)—北京已經(jīng)率先出臺(tái)措施，打破學(xué)區(qū)房概念。2018年6月，北京多個(gè)區(qū)縣已經(jīng)發(fā)布新政，自2019年1月1日起購(gòu)買(mǎi)的房子不再對(duì)應(yīng)單一學(xué)校，而在劃片區(qū)域內(nèi)由電腦隨機(jī)派位入 學(xué)。

對(duì)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭而言，綜合各方面因素看，盡管?chē)?guó)際學(xué)校不能等同于國(guó)外教育或優(yōu)質(zhì)教育，但相比之下，仍然是個(gè)較優(yōu)的選擇。