臧鴻飛

最近大家對(duì)微信只顯示三天朋友圈的功能爭(zhēng)議挺多的。你發(fā)現(xiàn)了嗎，現(xiàn)在微信的社交功能更趨向于潛社交了。什么是潛社交？就是說(shuō)，我們的微信好友再也不像過(guò)去的那樣，好友里全是自己信任和走得親近的人了。而你過(guò)去的喜怒哀樂(lè)、你每個(gè)階段的狀態(tài)、你的懦弱和強(qiáng)大，都能通過(guò)對(duì)朋友圈簡(jiǎn)單的分析盡收眼底。

我覺(jué)得只顯示三天朋友圈的這個(gè)功能挺好，它代表的是現(xiàn)在的我，是最真實(shí)的我，甚至我覺(jué)得如果人生也可以只顯示最近的三天，那就更棒了。

我們都有著一段不愿意被提起的過(guò)去，可能是做過(guò)十分丟人的糗事，可能是走過(guò)的一些彎路。可是我們的人生就是不停地修正，靠著一次又一次的犯錯(cuò)，然后推翻了自己無(wú)數(shù)次才成長(zhǎng)起來(lái)的。

所以我想人生只顯示最近三天也挺好的。這樣每個(gè)人都會(huì)輕松一些，你看見(jiàn)的永遠(yuǎn)都是在前進(jìn)中的我，你不會(huì)因?yàn)槲疫^(guò)去的經(jīng)歷對(duì)我妄加判斷，你認(rèn)識(shí)的也是不摻雜其他因素的最真實(shí)的我。所以我覺(jué)得只顯示三天背后真正的意圖是，誰(shuí)不希望有個(gè)機(jī)會(huì)在大家眼里重新做人呢？

（田磊摘自《文苑》）

學(xué)會(huì)省略

[日]松浦彌太郎

松岡亭子寫過(guò)一本《孩子和書(shū)》，其中有一章提到“孩子是略讀的高手”，讓我有一種茅塞頓開(kāi)的欣喜。

所謂略讀，就是不去在意讀不懂的部分，略過(guò)它們往下讀。孩子能在一大片不懂的事物中，從一小撮能懂的部分入手，捕捉到事物的本質(zhì)。所以，哪怕是略讀，孩子憑借他們特有的洞察力，也能深入復(fù)雜故事的核心。他們最擅長(zhǎng)的就是無(wú)視那些不懂的事物，而只將有意思的部分變成自己的知識(shí)。

這很值得我們大人學(xué)習(xí)。

（林冬冬摘自《時(shí)代青年·哲思》）

徐悲鴻教畫

郭慶晨

1946年，著名國(guó)畫大師徐悲鴻在北平藝術(shù)?？茖W(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。猜猜看，他教幾年級(jí)？A.一年級(jí);B.二年級(jí);C.三年級(jí)。當(dāng)然是畢業(yè)班，哪個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)不把最強(qiáng)的師資放到高年級(jí)、畢業(yè)班，次之的安排在二年級(jí)，最差的放在一年級(jí)？

很遺憾，正確的答案應(yīng)該是：A.一年級(jí)。

徐悲鴻選擇親授一年級(jí)課程，最簡(jiǎn)單也最基礎(chǔ)的起稿、觀察、修改，乃至鉛筆、紙張、油彩等工具的用法，都由徐悲鴻大師一一親手教授。這還不算，他還要時(shí)不時(shí)地到學(xué)生宿舍指導(dǎo)寫生。二年級(jí)則由吳作人等名家任課。三年級(jí)，待學(xué)生的基礎(chǔ)打好、好習(xí)慣養(yǎng)成，才交給青年老師帶班?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)：國(guó)畫大師教一年級(jí)新生，豈不是大材小用了？可徐悲鴻的想法卻恰恰相反。他認(rèn)為：教育是天底下最難的事，而繪畫教育更有其特殊的規(guī)律性，要遵循它的規(guī)律才行。新生學(xué)畫的初始階段，如果由名師執(zhí)教，把基礎(chǔ)打正打牢，那么新生的起點(diǎn)一定會(huì)更高更穩(wěn)，而且會(huì)影響學(xué)生的一生。大師的用心良苦可見(jiàn)一斑。

（林冬冬摘自《雜文月刊》）