這幾年來(lái)，我接觸并指導(dǎo)了許多來(lái)自各類學(xué)校、特別優(yōu)秀的孩子，這些學(xué)生最終都進(jìn)入了頂級(jí)學(xué)校，包括牛津劍橋和美國(guó)的藤校。這篇專欄，我希望用一些實(shí)際案例，來(lái)談?wù)勎胰绾慰磭?guó)際課程在中國(guó)的發(fā)展。

國(guó)際課程的必要性

幾年來(lái)通過我自己帶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，再參考國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)以及美國(guó)排名前十大學(xué)的招生情況，我覺得修讀國(guó)際課程的學(xué)生并不會(huì)獲得絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

拿北京、上海、深圳、南京的學(xué)生來(lái)說，這兩年南京錄取結(jié)果最好的，大部分都是來(lái)自一所學(xué)校的本部。最近幾年上海進(jìn)了耶魯和哈佛的學(xué)生，也都來(lái)自學(xué)校本部。

如果看總體趨勢(shì)，我覺得國(guó)內(nèi)本部的學(xué)生沒有明顯劣勢(shì)，其最終表現(xiàn)跟國(guó)際部持平、甚至還會(huì)更好一些，因?yàn)槊绹?guó)頂級(jí)院校招生官是看生源，是學(xué)生質(zhì)量，而不是單純的對(duì)一個(gè)學(xué)校課程體系的認(rèn)可。

如果申請(qǐng)英國(guó)的學(xué)校，我覺得國(guó)際部學(xué)生有一些優(yōu)勢(shì)，但這不意味著英國(guó)大學(xué)不考慮本部學(xué)生，只是本部中申請(qǐng)英國(guó)的學(xué)生相比較少，錄取的人也相應(yīng)比較少。所以國(guó)際課程學(xué)生從絕對(duì)數(shù)量來(lái)看有一定的優(yōu)勢(shì)。

這三個(gè)課程體系如果要申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)本科可能有幫助，但我覺得這三個(gè)體系之間沒有像很多學(xué)生家長(zhǎng)想象的差距那么遠(yuǎn)。我往年的學(xué)生，分別都有申請(qǐng)到比較好學(xué)校的成功先例。因?yàn)檫@三個(gè)課程受到國(guó)際普遍認(rèn)可、運(yùn)作時(shí)間比較長(zhǎng)。

如果問我個(gè)人意見，我比較推薦申請(qǐng)英國(guó)學(xué)校的學(xué)生修讀A-Level和IB課程，因?yàn)樗麄兏菀缀陀?guó)的大學(xué)銜接。如果申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校，我自己傾向于AP和IB課程，因?yàn)楸容^符合美國(guó)教學(xué)的理念，提供更豐富的課 程。

美國(guó)大學(xué)在每年4月之前給學(xué)生發(fā)錄取通知書，它們可以通過AP課程更快了解學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，因?yàn)锳P課程可以在高一升高二時(shí)考試，也可以在高二升高三時(shí)考試，AP學(xué)?？梢员M早對(duì)學(xué)生作評(píng)估，這也是AP占優(yōu)勢(shì)原因。

國(guó)際課程能帶來(lái)什么？

除了對(duì)結(jié)果影響之外，我覺得國(guó)際課程還是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的發(fā)展體驗(yàn)。第一，眾所周知，提高英語(yǔ)可以使學(xué)生更快適應(yīng)國(guó)外英文教學(xué)環(huán)境。英美大學(xué)不會(huì)將國(guó)際生和本地生區(qū)分對(duì)待，如果學(xué)生考SAT考AP，國(guó)際課程也不會(huì)因?yàn)槭菄?guó)際生就在打分上有所放松。國(guó)際課程對(duì)學(xué)生最大的幫助是讓學(xué)生盡快適應(yīng)一個(gè)學(xué)校環(huán)境。

第二是成績(jī)單問題，國(guó)內(nèi)成績(jī)單的情況比較亂，每一個(gè)學(xué)校有不同的標(biāo)準(zhǔn)，有一些學(xué)校提供兩個(gè)成績(jī)單給出國(guó)的孩子和準(zhǔn)備高考的孩子，國(guó)際課程在這方面則相對(duì)規(guī) 范。

第三是我前面提到的，IB和AP課程是讓學(xué)生真的做一些嘗試，覆蓋更多、更廣的面。我曾經(jīng)有一些學(xué)生，包括2018年的學(xué)生，他們一直走國(guó)內(nèi)的教育體系，也是偏理的孩子，但是一旦進(jìn)入AP和IB課程，他們發(fā)現(xiàn)對(duì)也歷史很感興趣，加上家長(zhǎng)也理解支持孩子真正的興趣，孩子就有了更多的發(fā)展空間。

第四是國(guó)際課程能夠鍛煉孩子的思維，讓他們更容易跟國(guó)際教育接軌。學(xué)生們到了美國(guó)會(huì)發(fā)現(xiàn)，成績(jī)的30%～40%是考察學(xué)生有沒有參與課上的活動(dòng)等。

國(guó)際學(xué)校如何支持留美學(xué)生？

我的第一點(diǎn)建議是時(shí)間管理，國(guó)際學(xué)校要考慮比較靈活的安排。要做到這點(diǎn)，首先是學(xué)校內(nèi)部的時(shí)間表要給計(jì)劃留學(xué)的學(xué)生準(zhǔn)備一系列考試留有余地；課程如果偏英國(guó)模式，學(xué)校的工作量和作業(yè)就會(huì)與美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化考試時(shí)間有一些沖突，可能最終導(dǎo)致孩子無(wú)法在美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化考試方面取得理想成績(jī)。

第二點(diǎn)是材料準(zhǔn)備，偏英國(guó)模式學(xué)校會(huì)按照英國(guó)申請(qǐng)的要求，覺得材料不需要太早準(zhǔn)備也不會(huì)提醒學(xué)生，因?yàn)橛?guó)留學(xué)可以花很少的時(shí)間準(zhǔn)備，一篇文章可以申很多學(xué)校。但美國(guó)的文書特別復(fù)雜，他們會(huì)提供一系列的文書要求給學(xué)生。

而國(guó)內(nèi)很多學(xué)生留給文書準(zhǔn)備的時(shí)間非常倉(cāng)促，影響了申請(qǐng)質(zhì)量。我今年幫助不少美國(guó)高中的學(xué)生申請(qǐng)，我覺得美高的內(nèi)部教育值得學(xué)習(xí)。

第三點(diǎn)，美國(guó)高中有一個(gè)藤校聯(lián)盟，2018年這10所學(xué)校中的7個(gè)學(xué)校都有我?guī)У膶W(xué)生，他們談到和學(xué)校工作人員的交流很有參考意義。美國(guó)的一些高中有系統(tǒng)化材料準(zhǔn)備和管理，并設(shè)有內(nèi)部機(jī)制幫助學(xué)生更好的準(zhǔn)備材料，包括三輪的審批。他們也會(huì)設(shè)置一些硬性條件并和學(xué)生、家長(zhǎng)說明。從這點(diǎn)上看，我覺得國(guó)內(nèi)的學(xué)校目前可能還沒有做得那么完善，這方面是可以改進(jìn)的。

第四點(diǎn)，關(guān)于推薦信，有些老師不了解怎寫，國(guó)際課程的老師雖然很多愿意自己寫，但可能未必了解具體要求。我建議學(xué)校內(nèi)部可以考慮一些培訓(xùn)，讓了解學(xué)生的老師寫，而不是籠統(tǒng)的給五六十個(gè)學(xué)生寫。這一點(diǎn)上，新加坡來(lái)福士就做得非常好，真正讓推薦信為學(xué)生申請(qǐng)加分。

第五點(diǎn)，關(guān)于內(nèi)容管理，第一我建議學(xué)校也要積極參加一些活動(dòng)以提高知名度。因?yàn)橛泻芏鄧?guó)際學(xué)校在國(guó)內(nèi)招生，美國(guó)未必那么了解，他們也不想冒太大風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)椴涣私膺@些學(xué)生來(lái)源如何。第二我建議學(xué)校不要限制學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校的數(shù)量。而國(guó)內(nèi)很多國(guó)際學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況是，他們都會(huì)限制學(xué)生申請(qǐng)幾所學(xué)校。實(shí)際上，從學(xué)校內(nèi)部管理角度來(lái)看，這并不會(huì)增加學(xué)校的工作量，因?yàn)樵谕ㄓ帽砀竦南到y(tǒng)中，學(xué)生提交推薦信和成績(jī)表格，提供給1個(gè)學(xué)校和20個(gè)學(xué)校是一樣的。

我同時(shí)也建議學(xué)校能鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備，通過增加自然的閱讀、寫作等訓(xùn)練健康的提升英文水平，進(jìn)而獲得考試高分，而不是靠密集刷題的方式來(lái)提高成績(jī)。

王琮惠

（Brian Ong）棒呆留學(xué)創(chuàng)始人。棒呆留學(xué)系扎根中國(guó)的教育科技公司，致力于為中國(guó)學(xué)生提供質(zhì)量最優(yōu)的美國(guó)留學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)和在線教育工具，在上海、北京、廣州和深圳均設(shè)有分公司。

作為最受尊敬的高端留學(xué)申請(qǐng)專家，Brian堅(jiān)信學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)獲得大學(xué)錄取過程中的準(zhǔn)確信息，信息對(duì)接的過程，既可通過個(gè)性化輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)，又可通過棒呆留學(xué)App完成。Brian擁有幫助許多優(yōu)秀中國(guó)學(xué)生獲美國(guó)頂級(jí)大學(xué)錄取的出色業(yè)績(jī)，不僅因?yàn)樗麑?duì)國(guó)際教育有深入的理解，而且在協(xié)助中國(guó)家庭子女教育計(jì)劃有超過十年的豐富經(jīng)驗(yàn)。

Brian常在媒體評(píng)論核心教育議題，也是一位倍受歡迎的演說家，他最近接受了福布斯亞洲的采訪，發(fā)表對(duì)中國(guó)國(guó)際教育行業(yè)的見解，成為福布斯亞洲的2017年9月版封面人物。

Brian本科畢業(yè)于耶魯大學(xué)的經(jīng)濟(jì)與國(guó)際研究系，并于斯坦福大學(xué)取得管理科學(xué)與工程碩士學(xué)位。