鄭建鋼

邁入2018年，孩子們用什么樣的方式開(kāi)始新的學(xué)習(xí)旅程？南京市力學(xué)小學(xué)的開(kāi)年第一周沒(méi)上“正課”，而是請(qǐng)所有同學(xué)一起“玩”！“開(kāi)年‘玩一周”其實(shí)是學(xué)校的特色課，同時(shí)也是學(xué)校積極探索的“無(wú)作業(yè)周”。力學(xué)小學(xué)副校長(zhǎng)張國(guó)寶說(shuō)，“我們不布置任何形式的家庭作業(yè)，不僅學(xué)生非常開(kāi)心，就連家長(zhǎng)都大力點(diǎn)贊！”（2018年1月14日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

力學(xué)小學(xué)“玩一周”特色課覆蓋全學(xué)科，包括一些集體活動(dòng)，如冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)和兒童觀影周，目的是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。特色課程不僅“好玩”，還與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科相關(guān)：一邊搭“漢諾塔”一邊探索其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)奧秘；五年級(jí)同學(xué)在音樂(lè)老師的指導(dǎo)下，上演了一場(chǎng)精彩的“指尖上的舞蹈”——豎笛欣賞器樂(lè)演奏會(huì)。“小螞蟻新年詩(shī)歌節(jié)”詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作大賽上，同學(xué)們創(chuàng)作一首首美妙童詩(shī)，還設(shè)計(jì)和繪制自己最喜歡的“小螞蟻”形象logo……

才玩了一周，孩子們就玩得那么“嗨”，家長(zhǎng)們也深受感染，就差沒(méi)有跟著一起“嗨”起來(lái)。這“玩一周”居然成為了一個(gè)不大不小的新聞?？磥?lái)，孩子們平時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，基本上沒(méi)有什么玩的時(shí)間，更談不上選擇玩的內(nèi)容和形式。正因?yàn)閹缀跖c玩隔絕，力學(xué)小學(xué)的學(xué)生們雖然只玩了年初那么幾天，就已經(jīng)玩到“嗨”，開(kāi)心得不得了。

喜歡玩，本來(lái)就是孩子的天性。除了正常的讀書(shū)時(shí)間，孩子們應(yīng)該有更多的自由支配的時(shí)間，是要在玩耍中愉快地度過(guò)的。筆者的手頭，有一張手寫(xiě)的德國(guó)小學(xué)生課程表，這張表不是打印的，而是老師在上面講，小學(xué)生在下面記下來(lái)的。一周的課程，除了每天都有的德語(yǔ)課以外，還有6節(jié)英語(yǔ)課、2節(jié)體育課、2節(jié)美術(shù)課、2節(jié)音樂(lè)課、2節(jié)深度練習(xí)、1節(jié)學(xué)生會(huì)議、2節(jié)休息。可以看出，人家體育和藝術(shù)課程要比我們多，而總體上課時(shí)間卻比我們少。從早上8點(diǎn)半開(kāi)始，到下午2點(diǎn)半就結(jié)束。一二年級(jí)沒(méi)有考試，也沒(méi)有分?jǐn)?shù)；小學(xué)都沒(méi)有作業(yè)。所以上完課就能去玩，可以充分發(fā)揮每一個(gè)孩子的天性。

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)陌生的領(lǐng)域，永遠(yuǎn)充滿了好奇心和求知欲。這種好奇心和求知欲，就是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是促進(jìn)他們認(rèn)知和了解社會(huì)的必由之路。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們思想的發(fā)展，在某種意義上常常來(lái)源于好奇心?！币虼耍膭?lì)孩子參與游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中開(kāi)闊眼界，積累知識(shí)，從中享受成功所帶來(lái)的愉悅感；同時(shí)，通過(guò)參與游戲，增進(jìn)孩子與他人的了解和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這是符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的，也是與學(xué)習(xí)同樣重要的開(kāi)發(fā)智力、提升學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)重要活動(dòng)。

正所謂磨刀不誤砍柴工，因此，對(duì)孩子的玩，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都無(wú)須越俎代庖，橫加干預(yù)，而是應(yīng)該切實(shí)保障孩子們玩的權(quán)利。力學(xué)小學(xué)鼓勵(lì)孩子們玩出趣味、玩出花樣，玩出好奇心，玩出新鮮感，“玩”能在最大程度上激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。放開(kāi)手腳讓孩子們玩得好，才有可能學(xué)得好，孩子們才能健康地成長(zhǎng)，更好地、多方位地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這難道不正是學(xué)校和家長(zhǎng)所期望的嗎？