湯茂民

編者按：自2007年全國億萬學生陽光體育運動全面啟動以來，經(jīng)過10余年的發(fā)展，全國各級各類學校在組織管理、內(nèi)容與形式、保障機制等方面都作了積極探索，推動了學校體育的整體改革，促進了學生體質(zhì)健康水平的提升。但是，在不斷積累經(jīng)驗并取得積極成效的同時，如何保持陽光體育運動的持久生命力，建立陽光體育運動的長效發(fā)展機制，成為所有學校體育工作者不得不面對的問題，更需要校長的重視、支持和參與。本期本刊將與您一起走進江蘇銅山，了解銅山區(qū)部分中小學校長眼中的陽光體育運動，及在其開展過程中校長的自身角色認知、工作開展思路等，以期能夠引起更多校長對陽光體育運動、對學校體育工作的重視和支持。

推進陽光體育運動科學持續(xù)發(fā)展的關鍵是要轉(zhuǎn)變觀念、建章立制。為此，學校由校長掛帥，組織全體師生討論、制訂了《學校陽光體育實施方案》《大課間活動評比細則》，并采取了系列措施：一是嚴格執(zhí)行課程計劃，確?；顒訒r間；二是規(guī)定硬性指標，確保活動內(nèi)容；三是成立社團，確?；顒映尚?；四是加強督導檢查，確?；顒友永m(xù)；五是加大經(jīng)費投入，確保體育設施齊全。學校探索形成《大許鎮(zhèn)小學生“合格+特長”的培養(yǎng)評價模式》，其中“合格”就是確保每個學生在小學畢業(yè)時身體素質(zhì)能達到國家學生體質(zhì)健康測試標準；“特長”則是確保每個學生有一項或幾項運動特長。