王文霞

德智體美勞育在我國的學生課程中基本上全部顯現(xiàn)出來，其中，體育教育主要是展示美育，體育的教學過程中，往往伴隨著豐富的美學因素和心理活動的變化發(fā)生，所以，為了學生能夠全面的發(fā)展，培養(yǎng)學生的審美意識，開發(fā)學生的審美潛質，從而全面提升學生的整體素質。

前言：學校從小學開始就設置了體育課，體育課的教育不僅僅是為了能夠鍛煉學生的體質，增強身體的靈活度，更是為了能夠培養(yǎng)學生對美的感受和創(chuàng)造力，能夠發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。體育項目中不管是自己的親自體驗還是觀賞別人的運動項目，都能夠獲得美的感受，通過在體育課中學生積極地發(fā)揮自主能動性，真正去實現(xiàn)課堂的主人，使學生能夠在輕松愉快的體育課程中享受到全面的發(fā)展，從而在體育教育滲透審美的意識。

1 新時代體育教育的發(fā)展

新時代的體育教育，口號更多的是更高更快更強，完成的動作更加完美，節(jié)奏更加明快，體育項目更加趨向于藝術性，運動的心理特征更加復雜和強烈，體育在我國直至全世界都產(chǎn)生了很大的共鳴，體育的內涵也不斷的深入，美學的理念在體育項目中表現(xiàn)的淋漓盡致。體育教育不僅要教會人們如何的運用自己的身體，強壯自己的體魄，更要通過體育教育來豐富自己對美的認識，豐富體育的內涵，人們在體育中不僅獲得強壯的體魄，更通過體育健身、健美，從僅僅為了健身的單一目標轉化為全面的發(fā)展，提高了人們對美的享受和認識。

2 體育教育中實施美育教育的可能性

審美的意識在每個人看來是不同的，但是后天可以通過提升學生的美的感受，從而提升人的全面發(fā)展，美學審美教育在于對審美能力的培養(yǎng)，對審美情趣的培養(yǎng)，全身心的塑造情感和心靈上的美，真正的美育教育，其實貫穿在整個教學過程中，不僅僅存在體育教育中，美學教育以人為本，注重人的主體作用，以人為出發(fā)點和落腳點，讓體育教育不僅僅是單一的身體活動，而是能夠德智體美全面發(fā)展的學科。

體育教育和美學一直以來都有著密切的聯(lián)系。體育教學中包含著健康的美，對美學的認識和創(chuàng)造，美育教育中也包含著體育的理念，人體的美、健康的美以及對個人的整體美。所以，在體育的教學過程中，滲透著美的教育，在體育教育中，將美育和體育聯(lián)合起來，相互滲透，就可以借助體育這個平臺，增強對美學的教育和創(chuàng)造，提升整體的審美標準，從而提升體育的教育效果。

3 體育教育和審美教育規(guī)律的比較

體育教育的規(guī)律和審美教育規(guī)律在一定程度上是相似的，無論是活動的范圍、活動的層次以及心理的活動規(guī)定等都十分相似，這兩者在人類的生活過程中，是相輔相成的，遵循一定的社會規(guī)律和人類發(fā)展的規(guī)律，這兩者有一定的關聯(lián)性。同時，我們能夠認識到，一個事物肯定會包含著體育教育和美學教育這兩個方面，就像動和靜這兩個元素，既是一對矛盾體，又是相互依存的，既相互聯(lián)系又相互依存。不論是在體育教育過程中，還是在審美的教學過程中，都存在著身體活動的潛能和心理活動的規(guī)律，反映了體育美育和審美心理的共鳴?，F(xiàn)在，審美意識和與體育教育具有很強的相關性，特別是在現(xiàn)代，美學教育和體育教育更是不可分割的。

4 美育滲透在體育教育中的途徑

4.1積極引導學生在生活中認識美、感受美

體育教學不僅在日常的生活中，要讓學生能夠在情感上認識到美的存在，在情感上能夠使學生和教師在美學中產(chǎn)生共鳴，更好的引導學生能夠認識美和感受美，教師在體育教學過程中，要用情感來感化學生，這樣才能夠更好的使學生感受美的存在，同時能夠進一步的創(chuàng)造美。

4.2對教學環(huán)境的美化

體育教學環(huán)境是教學過程中教師和學生都必須依賴的物質和人文因素的綜合，貫穿于教學的整個過程中，對于教學環(huán)境可以分成硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面，我們所說的硬環(huán)境主要是說的運動場地、體育器材等，軟環(huán)境是說的教學過程中，學生之間是否團結，師生之間是否和諧，這些硬環(huán)境和軟環(huán)境對教育學生都產(chǎn)生很大的作用，具有強大的自發(fā)作用和潛力。舒適的硬環(huán)境能夠使學生對體育課程的喜歡和向往，場地環(huán)境清潔干凈，運動器材整潔美觀，都能夠增強學生在平時的體育上課環(huán)境中，親身去感受美的存在，美的軟環(huán)境也是師生之間能夠增強感情交流的重要基礎。

4.3選擇合適的教學手段

對體育教育的手段選擇，會是教學質量好壞的標尺，選擇適當?shù)捏w育教育手段，能夠提升學生的教學質量，傳統(tǒng)的體育教育過程中，對于美的教育很少進行加工，往往主要是在傳道受業(yè)解惑中完成對體育的教育，這種教育方式往往很難引起學生對體育課程的重視程度，缺乏吸引力，學生的審美意識很難調動出來，這對體育教育的效果就會大大折扣，所以，在體育的教學過程中，教師要是采取合適的教學方式和方法，積極的調動學生的積極性，在上課中形式多樣，更能增強課程的趣味性和針對性。

5 總結

總而言之，在體育的教學過程中，要注重對審美效果的培養(yǎng)，學生建立正確健康的審美價值，能夠培養(yǎng)學生對美的感受和創(chuàng)造，要積極的引導學生在生活中認識美、感受美，美化教學環(huán)境，選擇合適的教學手段進行教學，有利于學生能夠在德智體美勞中全面發(fā)展。

（作者單位：東營科技職業(yè)學院）