李靜 張文雨

職業(yè)教育自從改革開放以來(lái)就受到了國(guó)家的關(guān)注，而且我國(guó)的職業(yè)教育也取得了很大成就，但是高職院校學(xué)生在就業(yè)方面仍然是一個(gè)難題，所以，本文就現(xiàn)在的學(xué)生、高職院校、企業(yè)這三個(gè)方面來(lái)講，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)多方共贏進(jìn)行探討。

自從我國(guó)改革開放以來(lái)，高職院校的教育已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)，作為我國(guó)完整教育體系中不可或缺的一部分，我國(guó)高等職業(yè)院校秉承著服務(wù)的信念宗旨，為了學(xué)生的就業(yè)，與企業(yè)合作，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，我們高職院校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，但是現(xiàn)在的高職院校卻普遍存在著招生難、就業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高，各個(gè)地區(qū)的高職院校發(fā)展不均衡等，目前來(lái)說(shuō)比較關(guān)注的問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題，這不僅是一個(gè)學(xué)校的問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，雖然企業(yè)十分看中學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，但是企業(yè)很少投入職業(yè)教育。未來(lái)的社會(huì)，越來(lái)越需要職業(yè)素養(yǎng)較高的學(xué)生，所以，為了能夠幫助更多的學(xué)生順利找到工作，企業(yè)能夠找到更多的人才，所以，企業(yè)和高職院校應(yīng)該共同努力，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1 概念界定

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生們進(jìn)入企業(yè)必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)可以看成是一種職業(yè)情商，甚至說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)將會(huì)成為一生的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)是在職場(chǎng)中，通過(guò)平時(shí)的工作作風(fēng)、職業(yè)道德、職業(yè)技能等等表現(xiàn)出來(lái)的，是對(duì)職場(chǎng)人的綜合評(píng)價(jià)。

2 加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)之間合作

高職學(xué)生首先要有憂患意識(shí)，在大學(xué)期間就要做好對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃，作為即將要踏入社會(huì)的學(xué)生，要在大學(xué)期間就應(yīng)該學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)。

首先，學(xué)生要有加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人要花在關(guān)乎他命運(yùn)的工作上，要比花在打扮自己衣服的精力要多的多，才能使他未來(lái)的生活能夠更依賴這份工作，獲得更多的幸福感和滿足感。很多的學(xué)生，在一進(jìn)入到大學(xué)的時(shí)候，就覺(jué)得上班還有很遠(yuǎn)，覺(jué)得自己已經(jīng)徹底解放了，可以盡情的享受大學(xué)生活，但是這樣正是為什么就業(yè)時(shí)壓力倍增的原因之一。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，很多的高職院校的學(xué)生并沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于畢業(yè)后的發(fā)展前景也感到十分的迷茫，缺乏目標(biāo)，甚至沒(méi)有目標(biāo)，只有極少部分的學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)做出了規(guī)劃，對(duì)目標(biāo)有信心，所以，要在大學(xué)期間就培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，能夠讓學(xué)生們明確自己的未來(lái)，適合做什么，能夠做什么，根據(jù)自己的性格和能力，來(lái)確定與自己相符合的職業(yè)目標(biāo)，并對(duì)自己的整體價(jià)值進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，立足于現(xiàn)在的整個(gè)就業(yè)現(xiàn)狀、市場(chǎng)需求等確定性或不確定性因素，明確目標(biāo)，選擇自己合適的發(fā)展范圍和就業(yè)前景。

其次，要積極配合學(xué)校，完成知識(shí)、技能等方面的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。高職學(xué)校更加側(cè)重的是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)，學(xué)校通過(guò)制定社會(huì)需要的人才方案，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，就是為了能夠讓學(xué)生更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)技能和知識(shí)的理解，將這些知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。所以，大學(xué)生要積極的配合學(xué)校給予的任務(wù)和計(jì)劃，認(rèn)認(rèn)真真的完成，并在有限的資源范圍內(nèi)，盡最大努力讓自己的儲(chǔ)備豐富起來(lái)。

再次，大學(xué)生要培養(yǎng)一些職業(yè)隱性素養(yǎng)，比如說(shuō)職業(yè)道德、對(duì)待工作的態(tài)度、作風(fēng)問(wèn)題等，都是職業(yè)素養(yǎng)中不可缺少的。更要注重加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神、責(zé)任心等的培養(yǎng)，有相關(guān)的調(diào)查顯示，我國(guó)的大學(xué)生在這些方面仍是存在著不足。現(xiàn)在的90后，基本上都是獨(dú)生子女，獨(dú)立性比較差，而且不喜歡與人分享，所以，大學(xué)生要從在學(xué)校中，就養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)感恩，勇敢承擔(dān)責(zé)任，遇到問(wèn)題先想自己的錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)自己的不足，并盡力糾正。

2.1高職院校要積極的提出相應(yīng)的對(duì)策，來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)生要求的提升

為了提升和培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師要以身作則，要有強(qiáng)烈的職業(yè)性，高職院校中的教師不能僅僅局限于三尺講堂中，而是教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并駕齊驅(qū)，高等院校中的教職工隊(duì)伍要及時(shí)的補(bǔ)充新鮮學(xué)業(yè)，建設(shè)有多功能的教師團(tuán)隊(duì)。這些老師既能夠給學(xué)生講授知識(shí)，開闊眼界，又能夠在實(shí)際的操作中進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)掌握和職業(yè)素養(yǎng)中緊密結(jié)合，學(xué)生能夠全面的掌握發(fā)展起來(lái)。此外，教師能夠及時(shí)的了解到社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求條件，為學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃和引導(dǎo)，建設(shè)性的教師培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)提供良好的平臺(tái)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2提供豐富的社會(huì)資源培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，小熔爐，僅僅依靠學(xué)校的資源和教師培養(yǎng)，仍有很多不足之處，所以社會(huì)需要提供豐富的資源培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在很多的企業(yè)也越來(lái)越意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，要想有職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，就要和學(xué)校進(jìn)行接軌，提供給學(xué)生更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)。

3 總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，就要在大學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者之間進(jìn)行協(xié)同培養(yǎng)，面對(duì)困難問(wèn)題，積極轉(zhuǎn)變思想教育，使學(xué)校能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更高質(zhì)量的畢業(yè)生。

（作者單位：東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院）