“唐詩萬歲！宋詞萬歲！”一段93歲高齡教授講授對聯(lián)詩詞，臨近結(jié)束振臂高呼的視頻，在微博、朋友圈被大量轉(zhuǎn)發(fā)。“三尺講臺，只為傳承。雖不能至，然心向往之！”網(wǎng)友紛紛留言表達(dá)對先生的敬意。

這段視頻里的老教授，就是西安建筑科技大學(xué)的退休教師潘鼎坤。潘鼎坤和詩詞的緣分，要從浙江縉云老家說起。小時候，他常跟隨秀才出身的外祖父讀詩、學(xué)做對子。古書和詩詞之美，從幼年時就烙在了他的心上?！笆裁此枷雴栴}你想不通了，你看一些古書就能想通了，在中國幾千年有那么多優(yōu)秀文人、好多寶貴的經(jīng)驗?！?/p>

1951年從復(fù)旦大學(xué)數(shù)理系畢業(yè)后，潘鼎坤開始站上數(shù)學(xué)課的講臺，一站就是60余載。直至鮐背之年，他依然在為學(xué)生們做著“我愛微積分”“震撼人心的微積分學(xué)——它真的很酷”等講座。

在他的課上，枯燥的數(shù)學(xué)原理變得生動鮮活：他用“以豬尋豬”的故事啟發(fā)學(xué)生思考如何用已知條件求解未知的奧妙，還會引用李煜的名詩《虞美人·春花秋月何時了》來解釋有限與無限的關(guān)系，學(xué)生們還會聽到他如何用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)高效利用水來洗衣服……在他的課堂中，很少有學(xué)生說“聽不懂”。

視頻中，潘教授并沒有講自己的專業(yè)——高等數(shù)學(xué)，而是大膽地選擇了“試講中文對聯(lián)、詩詞中的對稱美”的課題。這個想法要從潘鼎坤愛讀報、愛思考的習(xí)慣說起。從小了解律詩格律的他看到了現(xiàn)在一些報刊上的詩詞，“平仄都不對”，不禁皺起了眉頭，“決不能讓唐詩宋詞這樣的好東西在我們手里絕了?！?/p>

為了講好這次課，他認(rèn)真準(zhǔn)備了好幾個月，查了不少資料，寫了厚厚的一沓講稿。他將《中文大辭典》中有關(guān)詩詞格律的內(nèi)容進(jìn)行“翻譯”，專門用毛筆謄寫了絕句、律詩平仄起式的寫法，在可以不嚴(yán)格遵循平仄規(guī)律的地方都畫上了紅圈。

“其實，數(shù)學(xué)與詩歌具有相似性?！痹谂硕た磥?，數(shù)學(xué)里的定理公式是表達(dá)許多自然規(guī)律的詩歌。大學(xué)時的一道國文考試題目“論數(shù)學(xué)與詩歌的關(guān)系”，讓他思考了一生。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)是表達(dá)客觀自然規(guī)律的語言，詩歌是表達(dá)人的內(nèi)心世界的意志情感的語言，兩者都很抽象，但都表達(dá)得十分深刻、準(zhǔn)確、簡潔，而且都強(qiáng)調(diào)對稱美。

5月16日下午，一身藏藍(lán)色中山裝的潘鼎坤拄著拐杖走進(jìn)了能坐百余人的教室。近兩個小時的報告，他始終站在講臺上，從自己的成長歷程講起，帶著大家走近中文對聯(lián)及唐詩宋詞的“平平仄仄”，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

他不戴麥克風(fēng)，中間沒有休息，沒喝一口水。四塊黑板他擦了寫，寫了又擦。記不清講稿內(nèi)容時，他拿起放大鏡仔細(xì)端詳。預(yù)定時間里，他講完了全部內(nèi)容，就如同平常的一次上課下課。

講座結(jié)束后，意猶未盡的師生們圍在老教授身邊久久不愿離去?！袄蠋煹恼n，傳達(dá)著濃濃的師者情懷和對中華優(yōu)秀文化的熱愛。”一個學(xué)生感慨道。

“課堂是我一生最快樂、最享受、最留戀的地方?！迸硕ふf，“只要你們愿意聽，我愿意一直講下去?！?/p>

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