吳金鑫

編者按：孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

操場上，你正在挑戰(zhàn)“翻山越嶺”的翻爬游戲。你小心翼翼地爬到木橋上的三角梯，到達了梯子的最頂端。你有點害怕，趴在上面不敢往前，蹲下來東看看， 西望望。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我站在不遠處微笑地看著你時，你變得勇敢了一些，完成了第一次挑戰(zhàn)。

看得出你有能力完成更有難度的挑戰(zhàn)，所以我把木橋上的一塊木板做了調(diào)整，橋面一下子變斜。你看了看變斜的橋面，并沒有膽怯，而是對我說：“老師，我想脫掉衣服再來爬?！比欢?dāng)你來到梯子前的時候，你的小腿開始微微顫抖。我在旁邊鼓勵你，你小心翼翼地邁開步子，小手緊緊攥住我的衣袖，來到傾斜的木板前，踟躕不前，最終你選擇將身體前趴慢慢滑下，第二次挑戰(zhàn)失敗。

第三次挑戰(zhàn)是你主動要求的，你對我說：“老師，再讓我試一次吧，這次我一定可以！”你的眼神自信又倔強。這一次，你沒有任何猶豫，大膽地走上了木橋，迅速地爬上了梯子。當(dāng)你來到第二段橋面時，大膽地站了起來，一路小跑。當(dāng)你到達最后一塊斜板時，你開始找到了竅門，不再像之前那樣趴著滑下去，而是踩在橫板的小洞里爬下去，第三次挑戰(zhàn)成功！我感到很驚喜，到現(xiàn)在我還沒有忘記你挑戰(zhàn)成功之后那驕傲的小神情。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

琪琪，面對困難時，你勇于挑戰(zhàn)，從膽怯到自信，從害怕到思考，從放棄到堅持，發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。相信你在完成挑戰(zhàn)的那一刻一定收獲了足夠的信心和滿足?！斑@次我一定可以”，是你對恐懼情緒作出的回應(yīng)，你用行動證明了勇敢會讓你獲得力量，一往無前。

下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性

這次，你挑戰(zhàn)的是三段木梯橋，下次戶外活動時，我們一起嘗試翻越五段木梯橋好嗎？老師相信，勇敢的你會毫不猶豫地接受挑戰(zhàn)的！