黃婷

故事主角： 陳翔宇

地點(diǎn)： 班級各活動區(qū)

陳翔宇小朋友，你是一個(gè)活潑開朗、有愛心、懂禮貌的孩子，深得其他小朋友的喜歡。但是，你在游戲中缺乏自信，社會交往能力也偏弱，這在班級具有一定代表性，所以老師選擇了你作為觀察對象。

老師第一次觀察你時(shí)，你正在進(jìn)行“老鼠娶新娘”的舞臺劇表演，你飾演老貓。當(dāng)舞臺音樂響起，花轎抬起來時(shí)，候場的你律動身體。在等待表演的過程中，你沒有特別關(guān)注的目標(biāo)，只是作為一個(gè)觀眾安靜地觀看著舞臺上的表演；輪到老貓上場了，你立刻變得張牙舞爪，一步一步逼向舞臺，完全投入到角色中。如果老貓的吼叫聲再大一些就更好了！

第二次觀察你時(shí)，你正在寶貝之家扮演爸爸。你對寶貝之家的布置充滿好奇，一會兒摸摸雜貨箱，一會兒翻翻儲物柜，看到新奇的工具會拿在手上把玩一會兒再放回原處。對于寶貝之家的客人，你好像還不知道怎樣去招待，只是忙于探索。我以客人的身份加入，引導(dǎo)你做個(gè)會招待客人的爸爸，你做到了，并為我準(zhǔn)備了一份可口的水果茶。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

翔宇，你在游戲時(shí)是放松、自由的，這一點(diǎn)在你飾演老貓時(shí)尤為突出，看來你對“老鼠娶新娘”的故事有了一定的感悟。你在表演時(shí)所運(yùn)用的動作和表情都非常投入，這說明你對所處的情境很敏感，具備了一定的心智傾向的儲備。老師看到了一個(gè)自信的你！

寶貝之家發(fā)生的事情讓我看到了一個(gè)喜愛探究的你，你只是需要一些經(jīng)驗(yàn)儲備去推遲完成招待客人的角色。我很欣喜地看到你跟我打招呼，這是否表明我們就是朋友了？我想應(yīng)該是的。你準(zhǔn)備水果茶的經(jīng)驗(yàn)可能來源于生活，我為你敢于挑戰(zhàn)自我感到由衷的高興。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有五個(gè)層次的需要，即生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。在接下來的活動中，我會盡量在滿足你前四個(gè)需要的基礎(chǔ)上，幫助你追求最高層次的需要，如教你怎樣與同伴自信交往，怎樣大膽分享自己的所思所想，怎樣積累游戲中人際交往技巧等。我相信，我的這些持續(xù)關(guān)注，會為你的自我實(shí)現(xiàn)需要提供腳手架。