楊煜程

據(jù)我長(zhǎng)期的觀測(cè)，我發(fā)現(xiàn)我們班出現(xiàn)了三大氣候類型，讀到這里，你的好奇心一定爆表了吧？別急，別急，請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)講解。

氣候帶一：舒適海洋性氣候

地理學(xué)名：溫帶海洋性氣候

分布地區(qū)：教室最北邊兩排

此地的地理位置極好，再加上離空調(diào)距離近，造就了舒適宜人的氣候。此地冬暖夏涼，生活在此地的同學(xué)們?nèi)炅骱沽烤鶆?，每月在一百毫升左右?/p>

這里冬天太陽可以照進(jìn)教室，夏天可以開窗散熱，再加上空調(diào)輔助，形成了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此地區(qū)的同學(xué)臉上天天掛著笑容，逢人就炫耀他們地區(qū)的氣候條件，旁聽者只有羨慕嫉妒恨的份兒。甚至有好多人聽后，都編出一套套富麗堂皇的理由，要求老師把自己的位置調(diào)到此地區(qū)。此方法成功的人很少，不過很多人因此都成為了“作文高手”。

此區(qū)域的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，每天都感覺神清氣爽，非常宜居。我本也想編一些理由，可是我很誠(chéng)實(shí)，一撒謊就臉紅，害怕和老師斗智斗勇時(shí)不小心露餡。所以每當(dāng)此地區(qū)同學(xué)享受著此氣候的愜意時(shí)，我只能眼睜睜地看著，心里十分渴望把位置調(diào)到這個(gè)區(qū)域。

氣候帶二：間歇季“瘋”性氣候

地理學(xué)名：溫帶季風(fēng)氣候

分布地區(qū)：教室中間四排

此氣候是教室里分布最廣的氣候，此地區(qū)的同學(xué)能被空調(diào)直吹到，但是吹空調(diào)的時(shí)間、強(qiáng)弱非常不穩(wěn)定，還得看老師的心情，如果老師的心情燦爛如花，就會(huì)考慮學(xué)生很熱，學(xué)習(xí)很辛苦，所以就發(fā)發(fā)慈悲，此地區(qū)的同學(xué)們就能享受到空調(diào)的愜意；如果老師心情不好，早就把空調(diào)的事情擲在腦后，那么此地區(qū)的同學(xué)們也只能跟著倒霉了。所以此氣候特征多為夏季炎熱流汗多，冬季寒冷流汗少，偶爾老師心花怒放時(shí)，此地區(qū)的同學(xué)們才能享受到“空調(diào)性”（夏天涼爽，冬天溫和，流汗量較為均勻）。

由于地域十分廣闊，導(dǎo)致了“空調(diào)性”的強(qiáng)弱很不穩(wěn)定。在夏天，有時(shí)空調(diào)氣流不足，導(dǎo)致天氣太熱，由北向南，氣溫越來越高，使同學(xué)們的流汗量大大增長(zhǎng)，最終引起了洪水災(zāi)害；有時(shí)空調(diào)的氣流如臺(tái)風(fēng)一樣狂嘯，導(dǎo)致此地區(qū)溫差過大，使此地區(qū)的同學(xué)流汗量嚴(yán)重不足，發(fā)生了干旱災(zāi)情，好在這些災(zāi)害只是皮膚表面，還沒有深入體內(nèi)。

冬天還有個(gè)最大的問題，如果空調(diào)氣流過于旺盛，可能會(huì)給此地區(qū)的同學(xué)帶來過強(qiáng)暖流，使一些同學(xué)秒變瞌睡蟲。

我所在的地區(qū)就是間歇季“瘋”性氣候，我認(rèn)為最享受此氣候“空調(diào)性”的同學(xué)是馬原奇，因?yàn)榭照{(diào)吹出的氣流呈一條線射向她的座位，并且她離窗子也相對(duì)較近，能及時(shí)通風(fēng)換氣并且還能及時(shí)享受到空調(diào)氣流，所以她一天到晚都有使不完的勁兒。

而我的氣候類型不像馬原奇那樣具有“空調(diào)性”，每到夏天身上的汗總是如瀑布般瀉下來。

氣候帶三：盆地大陸黑暗性氣候

地理學(xué)名：溫帶大陸性氣候

分布地區(qū)：教室最南邊兩排

此氣候可謂全教室最惡劣氣候，此地身居教室深處，同學(xué)們購(gòu)買陽光的快遞單早已長(zhǎng)毛，可連陽光的影子也看不到；空調(diào)氣流總是在半路就損耗嚴(yán)重，到達(dá)目的地也許就全軍覆沒了。

同學(xué)們?cè)谙募境蔀椤靶陆救狻保薏坏贸嗖采详?；冬季卻習(xí)慣穿成熊待在冷藏室里，一動(dòng)不動(dòng)。

更加神奇的是：偶爾，在此地還能親自體會(huì)到烤乳豬秒變冰凍羊的滋味，此地同學(xué)們天天處在水深火熱之中。好在此地區(qū)的同學(xué)們?cè)缫寻俣静磺郑匀甑牧骱沽考悠饋硪簿?00毫升吧。不過，作為一個(gè)旁觀者的我認(rèn)為，他們的生活肯定不堪回首。

我們幾乎一學(xué)期遷徙一次，大家都懷著激動(dòng)并且緊張的心情，生怕一不留神進(jìn)入盆地大陸黑暗性氣候帶??！但是對(duì)于身在盆地大陸黑暗性氣候帶的同學(xué)來說，這也是個(gè)翻身的好機(jī)會(huì)。

由此可見，班級(jí)的氣候差異是因離空調(diào)、窗戶的遠(yuǎn)近形成的，從北向南氣候由“空調(diào)性”向“大陸性”過渡，“空調(diào)性”也逐漸減弱。此時(shí)正值期末考試復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)溫度陡增，對(duì)氣候帶也沒那么關(guān)注了。