【課文分析】

人是世界上最復(fù)雜的，要想寫好一個人，可不是件容易的事。那么，我們就要學會刪繁就簡，不要面面俱到，不要想到哪里就寫到哪里。先想好要寫誰，然后快速地想好一個詞，這個詞可以最好地表達這個人的品格或性格。

蘇教版五下《海倫·凱勒》的中心詞毫無疑問是“堅強”。

蘇教版六上《錢學森》的中心詞是“愛國”；《鞋匠的兒子》中的林肯可以用“出身卑微而貢獻杰出”來概括。

蘇教版六下《天溯峰的掃路人》歌頌的是普通人的敬業(yè)精神。

人教版七下《老王》描寫的是一個不幸者的善良。

【出題及構(gòu)思】

以上這么多篇課文中的人物，他們的生活肯定都是多面化的，對待工作、對待家人、對待朋友、對待陌生人、對待敵人，其態(tài)度和做法肯定是不一樣的，但我們在一篇小文中千萬不要面面俱到。就寫人物的一個面，甚至僅僅寫一個點，這樣才能寫得豐滿而不亂，同時也降低了寫作難度。這下，腦子不亂了吧？

好了，這期的主題就是：假如用一個詞去形容一個人。這個人是啰嗦的媽媽嗎？是搞笑的弟弟嗎？是嚴肅的老師嗎？是一位熱情的大嬸嗎？是一位專注的科學家嗎？是一位忠于職守的保安嗎？是一位寡言少語的司機嗎？記住：甭管你寫誰，一旦認準了中心詞，那就不要變了噢。寫完之后，再檢查一遍，是不是每一段都圍繞這個中心詞。如果沒有，那就走題啦，趕緊改！

【同學作品展示1】

“后媽”老師一樣親

合肥市南門小學五年級 路思遠

五年級上學期，我們迎來了一位新的語文老師——王老師。剛聽到這個消息時，我哭了。媽媽知道我舍不得之前的張老師，安慰我：“王老師是廬陽名師，在全國性的教學比賽中得過特等獎呢！”可我還是別扭，在我心里，四班就是一個大家庭，原先的張老師就像這個家的媽媽，媽媽能隨便換嗎？這個新老師再好，也是個“后媽”。

開學第一天，我?guī)е鴮⑿艑⒁傻膽B(tài)度打量這個王老師。王老師似乎猜到我們的心思，面帶微笑地來了個“答記者問”?！澳矚g當老師嗎？”“您對學生兇不兇啊？”王老師都耐心地一一作答，班里氣氛也越來越活躍。不知是誰嚷了一句：“您布置的作業(yè)多不多啊？”這時，我感覺全班同學的耳朵都豎起來了。王老師莞爾一笑：“作業(yè)嘛，該練則練，貴在用心。作業(yè)完成得好，可以得到一個平時分，五個平時分可以兌換一張免寫作業(yè)券！”話音剛落，班里就爆發(fā)出一片“耶”的歡呼聲，想必是心里的一塊大石頭落了地?！白鳂I(yè)質(zhì)量一定要高哦！”王老師叮囑著?！笆牵”ＷC完成任務(wù)！”那聲音，快把窗戶震破了。

要說王老師是名師，那可是名副其實。當她幽默詼諧時，就像是一位頂級的相聲演員；而當她生氣嚴肅時，那義正詞嚴的語句和威風凜凜的神情，就算是關(guān)羽、張飛那樣的硬漢估計也會像小孩子一樣連連認錯。

為了親近王老師，我多想好好表現(xiàn)自己??！可惜，出師不利！第一次單元測驗，我只考了89.5分。王老師輕聲告訴我下課去她辦公室。去辦公室的路上，幾個同學幸災(zāi)樂禍地對我做鬼臉，我的心都快要碎了。沒想到王老師卻柔聲細語地說：“你的名字真有意境！路思遠，是條路，就要曲徑通幽，眺望遠方，怎么一次單元測試就讓你停下腳步啦？”我的心里暖暖的，老師的教誨多像媽媽?。?/p>

王老師，感謝您讓我愛上了語文學習，更感謝您給了我前進的動力。我要悄悄告訴您，我再也不叫您“后媽”老師了，我愿意永遠當您的小學生！

小草老師微點評

全文圍繞著“‘后媽老師”這個作者生造出來而又準確生動的詞展開，先是對新老師百般排斥，然后愛上了新老師。很有意思！

【同學作品展示2】

我的頑皮爸爸

合肥市南國花園小學六年級 胡君翔

我的爸爸特別搞笑。他每次一笑起來都驚天動地，笑得前仰后合，我們笑完了，看著他那仿佛永不停歇的笑臉，聽著他那永不枯竭的笑聲，又想繼續(xù)笑。

爸爸是個笑點很低的人，只要一遇到比較幽默的事情，他馬上就會笑得天翻地覆。

有一次，我在書中看到一個冷笑話，是這樣的：

有一天，阿派去酒店里吃飯。他問老板wifi密碼，老板就說：“LYP82NLF?！卑⑴烧f：“這好難記。”老板笑了笑說：“來一瓶82年拉菲，好記?！卑⑴梢贿咟c著鍵，一邊說著：“來一瓶82年拉菲?！蓖蝗?，旁邊來了一個服務(wù)員，問：“能打開嗎？”阿派仍低著頭，看著手機說：“能打開。”突然，“嘭”的一聲，服務(wù)員笑著說：“您的82年拉菲，32000元，請您慢用?！卑⑴深D時傻掉了。

我迫不及待地把這個笑話拿給爸爸看，爸爸看完傻了幾秒鐘，然后笑得趴地上了。他一邊笑，一邊上氣不接下氣地說：“這……這個笑話，太……太……太搞笑了！哈哈哈哈……”他的眼淚都笑出來了。

還有一次，我正在一條用石磚鋪設(shè)的人行道上走著。突然，一個“未知人”猛地從后面把我抱住，瘋子一樣朝一輛大汽車跑去。跑到門旁時，他打開門要把我放進去，我急忙掙脫，狠狠地踩了一下“未知人”，那人被我踩得松了手。我驚魂未定地回頭一看，那個“未知人”竟是爸爸！他竟然幸災(zāi)樂禍地告訴我，我被“綁架”的時候，臉都嚇白了！他還說這只是一場演習，要是真有壞人來，看樣子我會狠踩他一腳的，這下放心了。

今后，我可得想想對策，怎么整治這個“頑皮爸爸”。

小草老師微點評

胡同學寫爸爸的這篇作文，其中心詞是“頑皮”。通過對這個“頑皮”爸爸的描寫，寫出了生活的情趣和親人們之間的愛。

【同學作品展示3】

爺爺——我最敬佩的人

合肥市壽春中學南國花園校區(qū)七年級 萬天

每當我看見爺爺專注地拉琴時，心中就升騰起一股敬意，爺爺真是太棒了！

爺爺并不是專業(yè)的大提琴手，但他的大提琴拉得非常好。爺爺拉琴的時候并不像有些大提琴家那樣表情夸張，他只是微微地沉醉其中，偶爾輕輕地皺皺眉，或甩甩頭，或臉上的肌肉微微地緊張一下。

爺爺拉琴的功夫可不是一天兩天練出來的，我從小就看爺爺拉琴。作為音樂家的家人是很痛苦的，特別是爺爺遇到處理不好的地方時，他就會一直練一直練，一個小時、兩個小時、三個小時……有時候，我真想喊出來：“拜托！能不能拉點別的曲子？”當然，即使我喊出來，也沒有用，因為他拉琴時太專注啦，會屏蔽外界的一切信息，看不見，聽不到，沒反應(yīng)。無論你是打電話、敲門還是說話，他都不會理你。

我上幼兒園時就覺得拉琴很酷，想跟爺爺學拉琴，但他對我說：“你太小了，等你長大了，能坐得住了，爺爺就教你。”等到8歲的時候，我開始學琴。這時，我才發(fā)現(xiàn)“專注”這個詞與“痛苦”真是同義詞??！剛開始學時，爺爺糾正我的一個動作就要我坐半個小時，我坐在椅子上保持著一個姿勢，就像個木頭人一樣?？粗鴫ι系溺娨幻胍幻氲刈咧?，我真是度“秒”如年??！可一想到爺爺就是這樣專注地練了一輩子，才練成了，我就決心要好好練，有朝一日超過爺爺。

爺爺?shù)膶Ｗ⒊删土怂膲粝?，他也成為了我最敬佩的人?/p>

夜幕降臨，我回到家，爺爺?shù)姆块g又傳來了那深沉而悠揚的琴聲……

小草老師微點評

孩子從小跟爺爺沒有分開過，爺爺身上有許多故事可以寫。萬同學就選擇了“專注”這個中心詞，講了爺爺拉琴時如何專注，并把“專注”的品質(zhì)傳給小孫子的故事，給我們留下了深刻的印象。

【同學作品展示4】

我的幽默老爸

合肥市南國花園小學六年級 李情婕

我的老爸與其他人的老爸可真是不一樣呀，隨時隨地都可以幽你一默。他好像根本就沒有煩惱，無論遇到什么困難，都是笑嘻嘻的。

寒假里，我們一家三口去了三亞。美麗的三亞，風景迷人又浪漫。有一天下午，我和老爸去游泳，我問老爸水深多少，老爸笑瞇瞇地回答：“大概一米‘八?！蔽殷@訝地看著游泳池，有那么深嗎？我又問：“老爸，你有多高？你下水能打到底嗎？”老爸還是笑瞇瞇地回答：“大概一米‘八?！笨粗夷且荒樢苫蟮臉幼?，老爸笑得更歡了，像個老小孩。老媽真懂老爸，說：“對呀，你老爸確實是一米‘吧?！卑?，我真是無語了！其實，我老爸既不是“一米八”，也不是“一米吧”，他就是逗我呢，我又上當了。

有人說，你老爸不過就是會耍貧嘴罷了。可是你知道嗎？老爸生過一場大病，差點兒連命都丟了，直到現(xiàn)在，老爸腦溢血的后遺癥還在，走路還是不太利索，左手也不太靈活。老爸生病時，我們?nèi)叶挤浅摹？砂职中堰^來時，依然保持著開心的笑容，從ICU病房出來，依然保持著愛耍貧嘴的習慣，我和媽媽心里那塊沉重的石頭才放下了。你看，老爸又跟司機開起玩笑了。司機姓唐，老爸親切地喊了一句：“唐僧，你不是有一匹白龍馬嗎？你們不是師徒四人嗎？八戒、悟空和沙僧都去哪兒了？”這一問，把人家唐師傅都問得不好意思了。

這真是“老爸一出口，馬上笑起來”！

只要老爸笑口常開，我們家里就永遠春暖花開。

小草老師微點評

李情婕同學多次在作文中寫過她的爸爸，每一次的側(cè)重點都不一樣。而在這篇作文中，她突出了爸爸“樂觀”“幽默”的特性。無論生活多么不容易，都要笑口常開，這不是簡單的“耍貧嘴”噢！

【小草老師悄悄話】

寫人的方法有好多種。今天我們學會了用一個詞去評價一個人，并圍繞這個中心詞，用故事去展示這個人物，你學會了嗎？

此文中部分作文選自小草老師新書《高分作文不是夢》，這套書有“跟著名師”“熟讀詩詞”“玩轉(zhuǎn)游戲”“學透課本”四本，好看又有效，你一定會喜歡！