楊平世

摘 要：經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的同時(shí)人們對(duì)身體健康的關(guān)注越來(lái)越強(qiáng)，青少年的體育教育影響到未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的身體素質(zhì)，因此近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)很多政策對(duì)青少年體育事業(yè)進(jìn)行完善，取得了一定的建設(shè)成果，但是整體上來(lái)看，國(guó)內(nèi)青少年體育事業(yè)還是有待提升。甘肅省隴南市近年來(lái)建立了青少年體育生活圈，目的是希望借助各方聯(lián)動(dòng)強(qiáng)化青少年的體育事業(yè)，讓青少年的體質(zhì)得到全面提升，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，并借助這個(gè)平臺(tái)發(fā)掘更多的青少年體育人才，為國(guó)內(nèi)體育事業(yè)的健康發(fā)展提供助力。本文結(jié)合甘肅省隴南市的青少年體育生活圈建設(shè)情況，分析影響青少年參與鍛煉的因素，并探究甘肅省隴南市建立青少年體育生活圈的意義、

關(guān)鍵詞：隴南市 青少年 體育生活圈

中圖分類(lèi)號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（b）-0156-02

整體上看，我國(guó)青少年的身體素質(zhì)并不樂(lè)觀，而且青少年體育事業(yè)比較薄弱，青少年體育的服務(wù)體系有待完善，社會(huì)對(duì)青少年體育事業(yè)的支持氛圍需要提升，由此可見(jiàn)日后的青少年體育事業(yè)還需要提升，體育生活圈是一種強(qiáng)化青少年體育事業(yè)的全新嘗試，對(duì)青少年體質(zhì)的提升起到良好的輔助作用。

1 青少年體育生活圈背景及意義

如今青少青年的體育教育意識(shí)并未在全社會(huì)普及，因此青少年參與鍛煉的積極性和自主性還是需要提升，這需要社會(huì)各方的引導(dǎo)和支持，為了讓青少年體育事業(yè)達(dá)到更高的層次，引導(dǎo)青少年更加積極地參與鍛煉，這一概念是在2014年提出，并成為隴南市體育事業(yè)中重點(diǎn)建設(shè)的工程，其實(shí)青少年體育這一概念在隴南市出現(xiàn)的時(shí)間并不長(zhǎng)，自這一概念出現(xiàn)，政府陸續(xù)建設(shè)了一批場(chǎng)館和體育培訓(xùn)機(jī)制，以校園體育場(chǎng)向社區(qū)開(kāi)放為主要模式，政府部門(mén)發(fā)揮主導(dǎo)作用。社會(huì)各方參與其中，吸收社會(huì)上的志愿者加入，引入體育項(xiàng)目，以體育技能的培養(yǎng)為主要模式，建設(shè)青少年積極參與體育鍛煉的氛圍，生活圈的核心理念在于讓青少年體育鍛煉向生活化狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

2 隴南市青少年體育生活圈實(shí)施形式

2.1 建立活動(dòng)圈層

該生活圈的建立，基礎(chǔ)設(shè)置就是滿足青少年日常活動(dòng)和進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)地。以確保三十分鐘的鍛煉時(shí)間要求來(lái)看，需要保證青少年從家庭到學(xué)校用步行或者其他的方式都能獲得鍛煉的場(chǎng)所[1]。同時(shí)隴南市的體育部門(mén)以及教育部門(mén)強(qiáng)化各學(xué)校場(chǎng)地的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)各學(xué)校將自身的體育場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放，為青少年提供體育鍛煉的場(chǎng)地和機(jī)會(huì)，形成有效的生活圈層。

2.2 加強(qiáng)活動(dòng)引導(dǎo)

以如今的社會(huì)環(huán)境來(lái)看，青少年參與鍛煉的意識(shí)并不強(qiáng)，要想有效開(kāi)展體育項(xiàng)目，需要社會(huì)各方面的共同引導(dǎo)。隴南市為了加強(qiáng)該生活圈的建設(shè)，投入了相當(dāng)一部分體育資源和人力資源[2]。聯(lián)合各個(gè)院校以及社會(huì)上的志愿者，對(duì)各方面資源進(jìn)行整個(gè)，創(chuàng)辦體育訓(xùn)練營(yíng)，對(duì)青少年體育鍛煉提供一定程度上的引導(dǎo)。

3 隴南市青少年參與體育鍛煉的因素

3.1 內(nèi)在因素

青少年的體育鍛煉需要滿足一定的條件，很多因素都會(huì)對(duì)青少年參與運(yùn)動(dòng)的積極性造成影響。很多因素來(lái)源于外部，但青少年的內(nèi)在因素才是阻礙其參與體育鍛煉的主要原因[3]。其中包括興趣以及自我期望兩個(gè)部分，所謂自我期望，就是對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)同感。實(shí)際上對(duì)于參與體育運(yùn)動(dòng)有什么樣的價(jià)值，并不是所有的青少年都會(huì)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，因此很多青少年對(duì)參與運(yùn)動(dòng)并不會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)的欲望，也并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到積極運(yùn)動(dòng)對(duì)自身對(duì)帶來(lái)的益處，即便是聽(tīng)到過(guò)相關(guān)的倡導(dǎo)和概念，理解也不夠深入，造成這種局面主要是因?yàn)榍嗌倌瓯旧韺?duì)事物的理解比較表面和片面。此外就是自身興趣的問(wèn)題，如今是知識(shí)型社會(huì)，社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，青少年的大多數(shù)生活空間被電子產(chǎn)品以及網(wǎng)絡(luò)信息占據(jù)，這讓很多青少年不愿意走出家門(mén)參與鍛煉，對(duì)于這些青少年，在課余時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)可能會(huì)更感興趣。

3.2 普遍體育觀念

青少年處于不斷學(xué)習(xí)和不斷模仿的階段，父母對(duì)青少年的影響是非常直接的，很多青少年的言行都是在父母身上學(xué)到的，同樣父母的意見(jiàn)對(duì)青少年的引導(dǎo)也是非常直接的，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，青少年若是受到父母的鼓勵(lì)和支持，那么青少年對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣會(huì)更高，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)更加積極，同樣父母若是可以與青少年共同參與，青少年參與運(yùn)動(dòng)的積極性就會(huì)更高。國(guó)內(nèi)一直以來(lái)有著“唯有讀書(shū)高”的家庭教育觀念，這就導(dǎo)致很多家長(zhǎng)雖然自身熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，但是并不支持青少年過(guò)多參與體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這種普遍觀念下，青少年參與鍛煉的積極性會(huì)受到嚴(yán)重打擊。

3.3 缺乏運(yùn)作機(jī)構(gòu)

雖然為推動(dòng)體育生活圈的建設(shè)，近年來(lái)隴南市組織很多體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，但是真正參與進(jìn)來(lái)的青少年并不多，這其中有認(rèn)同感不強(qiáng)以及學(xué)習(xí)壓力大等因素的影響，但是社會(huì)上一些體育訓(xùn)練班卻是非?；鸨?，例如足球訓(xùn)練班。這是因?yàn)檎鲗?dǎo)的活動(dòng)通常是學(xué)校等非專(zhuān)業(yè)體育機(jī)構(gòu)以及人員進(jìn)行策劃運(yùn)作，這些機(jī)構(gòu)和人員本身在市場(chǎng)策劃方面缺乏經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)能力，另一方面就是很多活動(dòng)是社區(qū)組織，社區(qū)在這方面專(zhuān)業(yè)性很低，活動(dòng)方式單一，很難形成吸引力。

4 隴南市青少年體育生活圈建立意義

4.1 提升青少年體育鍛煉的興趣

青少年參與鍛煉是一種復(fù)雜的行為，受到很多因素的限制，興趣的限制性是最強(qiáng)的，而該生活圈的建立就是為了幫助青少年在生活化的鍛煉中逐漸形成良好的體育習(xí)慣，并將體育鍛煉養(yǎng)成自身的一種興趣，加上不斷對(duì)青少年觀念和行為的引導(dǎo)，就會(huì)不斷有青少年被吸引過(guò)來(lái)，讓社會(huì)上的青少年可以廣泛參與進(jìn)來(lái)，普遍提升青少年的體質(zhì)。

4.2 推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展

如今國(guó)內(nèi)的體育事業(yè)要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，主要取決于青少年人群是否可以積極加入到體育事業(yè)的建設(shè)中，而該生活圈的建立則是可以促進(jìn)更多的青少年加入到體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍中，以廣大青少年的龐大群體為基礎(chǔ)，可以從中選拔出更多優(yōu)秀的體育后備人才，促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

4.3 滿足新形勢(shì)發(fā)展需求

國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)水平不斷進(jìn)步，人們?cè)谏钯|(zhì)量上不斷提升，相對(duì)來(lái)說(shuō)，如今的體育教育機(jī)制已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的進(jìn)步，青少年體校主要是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的體育后備人才，但是在社會(huì)上眾多的青少年中，能夠參與到專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的青少年只是非常少的一部分，更多的青少年還是要參與基礎(chǔ)教育和高等教育的學(xué)習(xí)，不斷提升自身文化素質(zhì)，所以目前社會(huì)上普遍缺少體育事業(yè)的后備人才，而該生活圈的建立則是可以引導(dǎo)更多的孩子接收到專(zhuān)業(yè)的體育鍛煉，這符合如今的社會(huì)進(jìn)步趨勢(shì)。

4.4 加強(qiáng)體育資源的利用

國(guó)內(nèi)人均占有的體育場(chǎng)地大約在一平方米作用，這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)和日本，所以國(guó)內(nèi)群眾的體育鍛煉需求與體育資源的缺乏形成一種矛盾，但其實(shí)青少年領(lǐng)域的很多體育資源并未得到全面利用，這就形成了一種反差，不利于社會(huì)體育氛圍的形成，也造成了對(duì)社會(huì)資源的浪費(fèi)。這種情況下，該生活圈的建立可以讓更多未被利用的社會(huì)體育資源得到充分利用。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，青少年體育生活圈是近年來(lái)隴南市為促進(jìn)青少年體育事業(yè)的進(jìn)步而采取的一種有效措施，這一措施可以引導(dǎo)青少年積極參與到體育鍛煉的隊(duì)伍中，促進(jìn)當(dāng)?shù)匦纬闪己玫捏w育鍛煉氛圍，國(guó)內(nèi)青少年體質(zhì)偏弱的問(wèn)題可以借助這一措施得到緩解，這對(duì)青少年未來(lái)的發(fā)展也是非常有利的。

參考文獻(xiàn)

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