趙榕婷

摘 要：本文運用問卷調(diào)查法、類比法等研究方法對臺灣國小實施游泳教學(xué)現(xiàn)狀進行研究，為求其有效與客觀性，以106學(xué)年度臺中市國民中小學(xué)實施游泳教學(xué)之學(xué)校承辦行政人員、教師及體育教師為問卷發(fā)放對象，正式問卷350份中，共回收341份，回收率為97%，透過發(fā)放量表問卷之調(diào)查，探討臺中市國民中小學(xué)推動游泳教學(xué)現(xiàn)況、在游泳課程實施過程中可能存在的教學(xué)阻礙因素等問題。

關(guān)鍵詞：游泳教學(xué)現(xiàn)況 阻礙因素 游泳能力

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0063-02

在現(xiàn)代所有運動種類中，游泳運動的強度高，兼固鍛鍊全身的肌肉而不受傷害，是一項大眾化的休閑活動。游泳能力為從事水上活動必備條件之一，臺灣是一個海島型國家，四面環(huán)海，與海洋的關(guān)系非常密切，海岸線延綿長，因此，臺灣人在平常生活中與海接觸的機會大增，因此急需落實游泳教學(xué)。而學(xué)校是提升學(xué)生游泳能力重要的教育場所，開展中小學(xué)游泳教學(xué)目的是為了提升臺灣中小學(xué)生游泳能力，進而降低水上安全意外事件。

1 游泳教學(xué)現(xiàn)況與相關(guān)影響因素研究

在翻閱大量的文獻資料后得知，因于臺灣中小學(xué)缺乏游泳池，相對于六成的大專院校有游泳池，中小學(xué)卻少有這項設(shè)備，雖有積極推行各項提升學(xué)生游泳能力的計劃與政策，但落實到教育實際現(xiàn)場中卻有極大的落差，結(jié)果只有5%的小學(xué)生及7%的初中生會游泳，而近九成的中小學(xué)生是旱鴨子，依據(jù)近年來許多學(xué)者專家的研究發(fā)現(xiàn)，其主要原因分別為泳池設(shè)備普遍不足、游泳專業(yè)師資缺乏、經(jīng)費欠缺與交通不便等因素不足等因素，同時也顯現(xiàn)出各縣市教育資源的分配不均，甚至連學(xué)游泳都有城鄉(xiāng)差距的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的成果不如預(yù)期這對一個四面環(huán)海的海洋性國家，實在是一大隱憂。

1.1 師資

在游泳學(xué)習(xí)過程中，教師是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要關(guān)鍵，也是影響學(xué)校辦學(xué)成效的因素，教育體系中教師扮演非常重要的角色，是實際教育活動第一線推動者，更是決定教育品質(zhì)良窳的關(guān)鍵所在，教育者如何讓學(xué)生在上課中感到趣味和快樂，而產(chǎn)生參與運動的動機及熱誠的提升，進而享受運動的樂趣，達到運動本身即是一種享受。通過走訪調(diào)查得知，臺中市中小學(xué)，實施游泳教學(xué)師資來源以外聘游泳教練最多、校內(nèi)具有游泳教學(xué)能力之教師次之。

1.2 課程

臺灣在游泳課程方面的規(guī)劃，根據(jù)教育部訂定之的《提升學(xué)生游泳能力計劃》內(nèi)容，具體目標(biāo)為在4年內(nèi)，中、小學(xué)生會游泳比例提升15%，鑒定標(biāo)準(zhǔn)為國小畢業(yè)前能游15m；國中畢業(yè)前能游25m，并需要換氣以加強學(xué)生水上安全教育與倡導(dǎo)，提升學(xué)生水上安全的認知及自救和救人能力。

1.3 游泳教學(xué)場地

學(xué)校運動場地設(shè)備，是教師進行教學(xué)活動的必備條件。通過查詢臺灣教育部的資料得知，全國各級學(xué)校只有455座游泳池，僅占總校數(shù)4033校的11%且分布不均，其中臺中市有游泳池之學(xué)校比例為43%，而其他15個縣市則低于10%。暨臺灣平均每10萬名學(xué)生擁有9.6座學(xué)校游泳池，相較法國14座、英國40座及鄰近日本188座較低，且學(xué)校游泳池數(shù)量不足、分布不均城鄉(xiāng)差距大，從而可以看出，年齡層愈低之學(xué)校，游泳池設(shè)置比例情形愈為不足，在推展游泳教學(xué)活動中會受限于教學(xué)場地因素的限制。

因此受到學(xué)校游泳池普遍設(shè)施不足的原因，臺中市中小學(xué)在實施游泳教學(xué)過程需透過商借游泳池或委外辦理游泳教學(xué)活動。除了需要透過校方與鄰近之公立、民間游泳池業(yè) 者溝通協(xié)調(diào)外，另一方面還需克服師資、安全、交通、經(jīng)費等難題。

1.4 臺中市現(xiàn)有公私立游泳池現(xiàn)狀調(diào)查

臺中市目前公立及私人游泳池為17座，其中公立小學(xué)與初中有游泳池設(shè)備學(xué)校只有博愛小學(xué)及大業(yè)初中。小學(xué)與初中學(xué)?？倲?shù)為28所，比例為7%。因受限于場地設(shè)備因素，以致大部份學(xué)校須委由校外民間游泳池經(jīng)營業(yè)者實施游泳教學(xué)，有幾所學(xué)校則須自行辦理，加上冬季無溫水設(shè)備，各校學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳都集中在每年4～6月及9～10月。使得學(xué)校推展游泳教學(xué)更是顯現(xiàn)不方便。

2 學(xué)生游泳能力研究

從學(xué)童身心發(fā)展的觀點來看，8到13歲的國小階段是學(xué)習(xí)游泳的最佳時機，若能把握此階段好好學(xué)習(xí)，將可達到事半功倍的效果。臺中市教育局2000年所做的調(diào)查也指出8～13歲的國小階段兒童是學(xué)習(xí)游泳的最佳時機。若能接受適當(dāng)?shù)挠斡菊n程教育，對處于成長發(fā)育的孩童而言，不僅生理機能可以充分獲得發(fā)揮，就心理層面，也是調(diào)節(jié)壓力的最佳運動。

通過翻閱大量文獻，依據(jù)臺灣教育部訂定之《提升學(xué)生游泳能力計劃》內(nèi)容中，具體目標(biāo)為在4年內(nèi)，中、小學(xué)生會游泳比例提升15%，鑒定標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)畢業(yè)前能游15m；初中畢業(yè)前能游25m，并需要學(xué)會換氣以提升加強學(xué)生水上安全教育與宣導(dǎo)，提升學(xué)生水域安全的認知及自救和救人能力。

此外，教育部與臺灣體育運動管理學(xué)會自2005年開始，共同合作推動提升學(xué)生游泳能力，其具體策略與計劃包括培訓(xùn)指導(dǎo)人才、引進民間游泳資源、提升實施率、舉辦體驗營、檢測游泳能力、績效評估與提升，預(yù)計逐年來提升全國中小學(xué)生學(xué)會游泳的比例到50%，在已實施游泳教學(xué)之學(xué)校，朝向持續(xù)提升與教學(xué)成效兩個目標(biāo)來邁進；對于尚未實施游泳教學(xué)之學(xué)校，則透過引進業(yè)者、體驗營、輔導(dǎo)與觀摩等策略，提升實施比率。

3 學(xué)生游泳教學(xué)與能力研究

通過對收集的資料匯整發(fā)現(xiàn)：臺中市中小學(xué)在實施游泳教學(xué)之困境為：設(shè)備的缺乏、師資和經(jīng)費的不足。建議政府或教育主管機關(guān)應(yīng)將社區(qū)為中心規(guī)劃建設(shè)多功能運動休閑場所，提供社區(qū)居民運動休閑空間及品質(zhì)，并且成為社區(qū)學(xué)校教學(xué)場所，達到資源共享的目的。學(xué)校課程設(shè)計應(yīng)妥善規(guī)劃與安排，重視游泳教學(xué)的功能，避免游泳教學(xué)在學(xué)校長期受到忽略。充實游泳教學(xué)設(shè)備及管理，使教師能在設(shè)備、管理完善的場所實施教學(xué)，展現(xiàn)游泳教學(xué)成果。同時必須重視游泳師資的培訓(xùn)及經(jīng)費的充實，使游泳教學(xué)的成效能在國民小學(xué)獲得落實扎根的工作。而對學(xué)校教學(xué)運作的建議每年能適當(dāng)編排游泳教學(xué)課程，加強推動游泳教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對親水、游泳運動的興趣。同時，應(yīng)適時舉辦水上活動趣味競賽，提升學(xué)生水域安全活動常識的認知，并喚起社會大眾對游泳活動的重視。而在游泳教學(xué)設(shè)備缺乏、師資、經(jīng)費不足的困境下，應(yīng)充分善用社會資源，達成游泳教學(xué)的目標(biāo)。

葉聰信（2005）探討臺中市未設(shè)泳池國民小學(xué)辦理校外游泳教學(xué)活動，辦理校外游泳教學(xué)的學(xué)校中，課程安排不易的比例，占54.3%；其次是缺乏游泳教學(xué)設(shè)備，比例為51.9%；第三為繳費因素（無力負擔(dān)），占50.6%；第四為游泳補助經(jīng)費不足，占48.1%；而未辦理校外游泳教學(xué)的學(xué)校，以缺乏游泳教學(xué)設(shè)備最多，占68.4%；其次是課程安排不易因素，占47.4%；交通工具不便因素占比42.1%；因繳費因素（無力負擔(dān)）的因素，占42.1%。因此不管實施游泳教學(xué)與否，在實施困境上課程安排、教學(xué)設(shè)備、繳費等因素其重要性均排名前三名。

綜合上述研究者結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，實施游泳教學(xué)的阻礙因素依序為師資、場地、課程、經(jīng)費與教法。

4 結(jié)語

4.1 性別 別

本問卷有效樣本總數(shù)為305位，男性教師填答人數(shù)有127位，占總?cè)藬?shù)41.6%；女性教師填答人數(shù)有178位，占總?cè)藬?shù)58.4%，顯示出臺中市國民中小學(xué)實施游泳教學(xué)教師以女性居多。

4.2 擔(dān)任職位

就擔(dān)任職務(wù)而言，以導(dǎo)師（或）級任老師為210位人數(shù)最多，占68.9%；其次為組長，人數(shù)42人占13.8%；專任體育教師與主任人數(shù)相當(dāng)，分別為26人與25人，各占8.5%與8.2%；擔(dān)任兼任教師者，人數(shù)最少為2人占0.7%。

4.3 就讀科系

依就讀科系而言，非體育科系教師有241人，占79.0%，人數(shù)最多；就讀體育科系本科系者有64人，占21.0%。

4.4 有無游泳池

就學(xué)校有無游泳池而言，無游泳池的填答次數(shù)最高有287位，占94.1%；無游泳池的填答次數(shù)為18位，占5.9%。

參考文獻

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