孟慶剛 李宏亮 王軍超 趙雨馨

【摘要】誠信作為最基本的社會道德規(guī)范之一，自古以來就是國人立身處世的根本。大學(xué)生作為社會中科學(xué)知識豐富、思想道德品質(zhì)較高的群體，是國家進步的主導(dǎo)力量。而大學(xué)生誠信問題多有出現(xiàn)，給社會風(fēng)氣造成不良影響，關(guān)乎國家未來。破窗效應(yīng)作為一種獨特的社會心理學(xué)現(xiàn)象，它使少數(shù)違法性呈現(xiàn)出盲目與擴散的特征，進而擴大化違法面。目前已有利用破窗效應(yīng)解決現(xiàn)實問題的成功案例。大學(xué)生誠信問題則具有盲目及擴散的破窗效應(yīng)特性。有效識別并加以利用對于大學(xué)生誠信問題的解決有重要意義。本文從大學(xué)生誠信問題的成因出發(fā)，將破窗效應(yīng)作為思路提出可行性解決方案。

【關(guān)鍵詞】破窗效應(yīng)；誠信；大學(xué)生

一、大學(xué)生誠信問題現(xiàn)狀及原因分析

大學(xué)生接受過高等教育文化的學(xué)習(xí)，其基本的道德素質(zhì)及品質(zhì)趨向于一個較高的水平，所以其誠信問題整體表現(xiàn)良好。但是由于社會因素、學(xué)校因素以及個人因素等影響著大學(xué)生的道德觀念，不誠信現(xiàn)象已經(jīng)影響到大學(xué)生群體，且有逐漸惡化的傾向。其原因概括起來可以分為主觀方面（自身原因）和客觀方面（社會原因和學(xué)校原因）兩個方面。

社會原因：大學(xué)作為社會的縮影之一，也深深受到校外社會大環(huán)境的影響。在社會轉(zhuǎn)型期，各種社會誠信問題比較突出。而這些誠信問題涉及到社會的方方面面，這對大學(xué)生誠信意識的影響是潛移默化的。

學(xué)校原因：學(xué)校教育的宗旨是德智體美全面發(fā)展，但是學(xué)校在實際執(zhí)行過程中還是重智輕德，并且在執(zhí)行德育過程中流于形式，實際效果并不是很突出。大學(xué)生誠信教育缺失或者不完善都可能會造成其出現(xiàn)誠信問題。

自身原因：大學(xué)是人生發(fā)展的重要時期，人生觀，價值觀等均在此階段完善并形成行為的引導(dǎo)。此階段學(xué)生思維活躍，容易受外界誘導(dǎo)，產(chǎn)生類似于羊群效應(yīng)的盲目行為。所以不完善的大學(xué)生自身價值觀是其誠信問題產(chǎn)生的內(nèi)因。

大學(xué)生誠信問題的產(chǎn)生有它的多種原因，必須要有合理的解決方案或?qū)Σ邅磉M行應(yīng)對，幫助大學(xué)生提高誠信認識，樹立誠信觀念。

二、破窗效應(yīng)的現(xiàn)象及應(yīng)用

破窗效應(yīng)作為一種心理現(xiàn)象在社會中廣泛存在。該理論首次由美國政治學(xué)家詹姆斯·威爾遜以及喬治·凱林根據(jù)現(xiàn)實生活的事件總結(jié)凝練而成，且發(fā)現(xiàn)其具有一定的社會普遍性。

如今破窗理論在許多領(lǐng)域都已經(jīng)被實踐應(yīng)用，且取得了良好效果，香港就是運用此效應(yīng)而成名的現(xiàn)實案例。經(jīng)過30多年的努力，香港已經(jīng)由原始的腐敗重災(zāi)區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓疂崊^(qū)，零容忍效應(yīng)效果明顯。

大學(xué)生個體作為獨立的存在，始終處于無序狀態(tài)。在校園環(huán)境的公共領(lǐng)域中，由于主客觀原因的存在，大學(xué)生的誠信如果出現(xiàn)問題，很容易會在此公共領(lǐng)域內(nèi)引導(dǎo)失序。大學(xué)生取巧作弊未被發(fā)現(xiàn)而獲得更高的分數(shù)進而拿到獎學(xué)金等多項榮譽，簡歷注水者因為簡歷內(nèi)容的豐富而獲得了更好的工作機會等，在大學(xué)生群體中形成一種“取巧即可贏得成功”的輿論氛圍。在此失序的狀態(tài)下，盲從會成為主流，進而會進一步擴大惡化校園的誠信氛圍。由此可見，大學(xué)生誠信問題基本符合破窗效應(yīng)的模型。如何基于破窗效應(yīng)理論探討解決大學(xué)生誠信問題的可行性對策則尤為重要。

三、運用破窗效應(yīng)理論提出解決大學(xué)生誠信問題的可行性方案

破窗理論已經(jīng)有成功解決問題的范例，抓住其理論內(nèi)涵，在解決大學(xué)生誠信方面也會有可為之地。本人提出以下對策。

第一，加強預(yù)防，教育引導(dǎo)學(xué)生誠信。教師在課堂上不僅要進行理論知識的傳播，還要對其進行誠信教育的引導(dǎo)；高校輔導(dǎo)員更要加強作為思政領(lǐng)域的先鋒，有針對性、有層次性地對高校學(xué)生進行誠信教育的360度全方位覆蓋，注重因材施教，這有利于學(xué)生樹立正確的價值觀和誠信意識，達到誠信教育的效果。

第二，利用破窗效應(yīng)的內(nèi)涵，強化學(xué)生管理。一是加強對于破壞誠信的教育和管理，完善相關(guān)的制度和條例，學(xué)?？梢砸劳袑W(xué)生誠信發(fā)布《大學(xué)生文明應(yīng)考條例》《大學(xué)生誠信規(guī)定》等。對于違反學(xué)校條例及規(guī)定的同學(xué)采取嚴厲的懲罰措施，充分利用零容忍原則，將任何不利于誠信健康發(fā)展的因素控制在萌芽狀態(tài)，避免無序狀態(tài)的擴散，以致造成學(xué)生群體的盲從。二是通過反面典型事例的宣傳和警示，促使學(xué)生認清誠信的重要性，樹立關(guān)于誠信標(biāo)尺的正確觀念。對于正面誠信的案例大力挖掘，給予正面肯定，利用心理強化作用加強誠信意識的深入，同時對于其他同學(xué)則有正面形象的宣傳作用。

破窗效應(yīng)為當(dāng)前的大學(xué)生誠信問題提供了解決思路，一方面，加強社會及校園的誠信氛圍，讓學(xué)生在良好的誠信氛圍里“近朱者赤”，另一方面，學(xué)校也要加強對于大學(xué)生的誠信教育，無論是從理論課還是利用網(wǎng)絡(luò)進行誠信推廣，并加強對于誠信損壞的監(jiān)督和管理，對于此行為采取零容忍，維護校園內(nèi)純粹的誠信氛圍。

參考文獻

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