盧麗麗

【摘要】“ 5S”作為日本企業(yè)獨特的一種管理辦法，是指對生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)要素，如：人員、機器、材料和方法等進行的有效管理。由于應(yīng)用此方法能夠有效推動企業(yè)的良好發(fā)展，因此，在電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中引入“5S”管理理念，使學(xué)生知道自己該帶什么、做什么、怎么做、達到什么樣的教學(xué)目標(biāo)等，進而提高學(xué)生的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】“ 5S”管理；實訓(xùn)教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)

一、“5S”的起源

“5S”起源于日本，是指在生產(chǎn)現(xiàn)場中對人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素進行有效的管理，這是日本企業(yè)一種獨特的管理辦法。“5S”由整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）和素養(yǎng)（Shitsuke）5個項目組成，因為這5個單詞日語的羅馬拼音都是以字母“S”開頭，所以被簡稱為“5S”。

“5S”管理理念最早應(yīng)用于企業(yè)管理，企業(yè)“5S”管理針對的是生產(chǎn)現(xiàn)場的物品和事情進行管理，如各種原料、機械、半成品、碎屑、廢品、垃圾、多余的工具甚至是工人的生活用品等，講究的是什么物品放置在什么位置、放多少、怎么放，并進一步形成規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)生的實際情況，在電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中引入 “5S”管理理念，通過教師正確的引導(dǎo)和嚴(yán)格的管理使學(xué)生知道自己該帶什么、做什么、怎么做、達到什么樣的教學(xué)目標(biāo)等，進而提高學(xué)生的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

二、電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中的“5S”管理

（一）整理

首先，讓學(xué)生明白在實訓(xùn)車間什么東西可以帶入實訓(xùn)車間，什么東西不能帶入；比如書筆本是必帶之物，食品是禁帶之物。什么可以做，什么不能做；比如認(rèn)真聽講，安全操作，不能在實訓(xùn)室打鬧，追逐嬉戲，違規(guī)使用插座給手機充電。其次，讓學(xué)生能根據(jù)本次實訓(xùn)課確定需要的工具和元件，把用到的工具、元件拿出來，實訓(xùn)臺上只能有用到的工具、元件和電路圖，其他東西都不應(yīng)該出現(xiàn)在實訓(xùn)臺上。整理的目的是為了保證物件清晰，一目了然，防止誤用工具、元件。

（二）整頓

學(xué)生將根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容選擇出來的工具、元件、萬用表和焊錫絲分別放置在什么位置便于自己快速完成實訓(xùn)任務(wù)。同時將再次使用的元件、導(dǎo)線、紙屑等垃圾分開放置，例如元件按照電阻、電容、二極管、三極管一一放置。整頓的目的是為了使實訓(xùn)場所整潔明了，對物品進行科學(xué)合理的布置，使學(xué)生用最快的速度拿到所需之物，提高學(xué)習(xí)效率。對于物品擺放有序，能用最快的速度取得所需之物的學(xué)生，教師要及時給予表揚，用榜樣的力量影響其他的學(xué)生。

（三）清掃

首先，教師安排好每一次實訓(xùn)課的值日生，每次下課后及時對實訓(xùn)場所進行清掃后方可離開，使每個學(xué)生都能意識到自己有責(zé)任保持實訓(xùn)場所的整潔干凈。其次，每次實訓(xùn)課前和結(jié)束的時候，學(xué)生都要針對所使用的工具進行逐一檢查，如發(fā)現(xiàn)有問題的，要及時報告給老師，以便及時維護，減少耗損。最后，將檢查無誤的工具放回指定位置。清掃的目的是保持現(xiàn)場干凈、明亮，給學(xué)生提供、保持一個良好的實訓(xùn)環(huán)境。清掃是對整理和整頓成果的維持，我們常用的方法有區(qū)域責(zé)任制、檢查表法。

（四）清潔

通過“4S”（清潔），將整理、整頓、清掃實施的做法制度化、規(guī)范化，使其保持最佳狀態(tài)，要求學(xué)生能夠自覺主動的保持實訓(xùn)場所的整潔干凈。任課教師制定相關(guān)的實訓(xùn)室“5S”檢查項目，使整理、整頓和清掃的執(zhí)行深入人心。清潔的目的是將整理、整頓和清掃工作成為一種習(xí)慣和制度，以此對學(xué)生進行嚴(yán)格的管理。清潔的對象不僅包括實訓(xùn)室，還包括學(xué)生的整體形象，如語言舉止文明，衛(wèi)生習(xí)慣良好，課堂氛圍活躍等。能在干凈、整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅能使教師和學(xué)生的心情更加愉悅，同時也一定程度地提高了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

（五）素養(yǎng)

素養(yǎng)是是“5S”活動的核心，“5S”的最終目標(biāo)，其目的在于提高“人的精神品味”，培養(yǎng)對任何事情都講究原則的人。前“4S”活動的主要對象是物品和環(huán)境，通過改善環(huán)境間接地培養(yǎng)人的素質(zhì)，而素養(yǎng)卻是以人為對象，直接地提升人的素質(zhì)。素養(yǎng)的目的是讓學(xué)生成為一個遵守規(guī)章制度，并具有良好職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。在電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中嚴(yán)格按照“5S”執(zhí)行，并在每一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求學(xué)生，由表及里，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終全面提升提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、“5S”管理在電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中的實施效果

通過“5S”管理在每個細(xì)節(jié)上要求學(xué)生，給學(xué)生強調(diào)從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成遵守規(guī)定、養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣、自覺維護實訓(xùn)環(huán)境整潔明了的習(xí)慣。學(xué)生在每次實訓(xùn)課開始和結(jié)束時養(yǎng)成了自覺主動的檢查工具是否完好，從而降低工具的損壞率；學(xué)生在元件焊接過程中和實訓(xùn)課結(jié)束時自覺主動及時的整理現(xiàn)場，提高學(xué)生的安全意識和衛(wèi)生意識。學(xué)生在實訓(xùn)室的學(xué)習(xí)位置便是其工位，避免了串崗的現(xiàn)象。督促和指導(dǎo)學(xué)生多實踐，杜絕個別同學(xué)點名后在實訓(xùn)室只玩不干的現(xiàn)象。通過教師的嚴(yán)格管理，使電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中的“5S”管理實踐能夠深入進行下去并將其推廣到日常的課堂教學(xué)中。

四、結(jié)語

總之，通過“5S”活動，使學(xué)生的自覺性明顯提高，按照“5S”的內(nèi)容規(guī)范自身的行動，使實訓(xùn)場所保持良好的環(huán)境和課堂秩序，防止現(xiàn)場“臟、亂、差”和不文明的現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)生提高了操作技能，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。我們要強化“5S”管理意識，對學(xué)生要加強教育，使電子技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中的“5S”管理實踐能夠深入進行下去并將其推廣到日常的課堂教學(xué)中。

參考文獻

[1]劉松林.淺議“5S”管理在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用[J].商業(yè)經(jīng)濟，2012（13）.