徐琳

【摘要】油畫在很多高校已經(jīng)成為了必不可少的課程，占據(jù)了重要的位置，越來越受到重視。作為油畫的作者，可以大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更有韻味的作品，可以幫助作者在繪畫領域得到能力的提升，實現(xiàn)自身的價值?？臻g意識的樹立是繪畫過程中的重要元素，當今許多創(chuàng)作者在油畫的繪制過程中缺乏這種意識，需要積極的對他們進行訓練培養(yǎng)?？偟膩碚f，使得創(chuàng)作者在繪畫時樹立空間意識，會讓作品顯得更有價值，以便滿足更多油畫愛好者的需求。

【關鍵詞】實體與空間；油畫教學；空間意識

一、空間內(nèi)的實體

在油畫的教學工作中，要注意正確地把握好實體和空間之間的聯(lián)系。在進行教學的不同階段所注重的點也不相同，因此要熟練的掌握空間和實體的內(nèi)涵關系。在教學時不同的階段要注意采用不同的教學方式和確定教學重點。例如在初級時期，應該比較注重對于實體的探索，到了高級時期，就要把重點轉向空間關系的研究。在初級時期，應該在教學中培養(yǎng)學生對于實體的描繪的技能，為了下一空間結構的建構奠定基礎。但是，學生沒有描繪實體的能力，就會導致空間意識的缺乏，不會在腦海中建構空間立體感。因為，油畫的發(fā)展歷程可以總結得出，空間思維的建立是在實體描繪的后面。歐洲最開始的油畫就是趨向?qū)嶓w描繪，到了文藝復興時期就轉向了對空間的建構，對于油畫創(chuàng)作中樹立了空間的認識。因此，空間的意識不僅是在繪畫中十分重要，對于教學過程中也至關重要。在最初的實體描繪，來激發(fā)學生思維的展開，通過在腦海中刻畫事物的形象，來幫助學生擁有空間建構的能力。在教學過程中從實物開始著手，通過不斷地鉆研探究，發(fā)現(xiàn)其事物的空間聯(lián)系，并且?guī)椭鷮W生掌握空間關系建構的能力。繪畫中，空間關系十分重要，可以影響到整個畫面的視覺感受，因此掌握了空間的關系就可以掌握深度的關系。因為空間關系出現(xiàn)于實體描繪之后，所以教學的重點主要的對于實體的研究。

二、實體內(nèi)的空間

在學生已經(jīng)熟練的掌握如何描繪實體之后才開始進行研究空間，空間的建構會幫助學生的思維得到開放，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在空間的研究探索過程中，要將實體至于重要的位置，只有研究好實體才能更好地探究空間的關系，掌握空間的能力。在實體的描繪過程中要注意主次分明，重點放在實上，但是在空間的建構時就需要有虛的部分介入。在空間的構建過程中，對于虛的把握難度就遠遠高于對于實的把握難度。有許多的國畫往往被認為虛的內(nèi)容更多一些，油畫中實的內(nèi)容更多一些。其實，這種認識是單一的，不全面。事實上，歐洲的油畫虛的部分占據(jù)的比重也不小，但是油畫的虛實關系看起來卻很凌亂復雜，所以就開始了空間的關系研究。在建立空間關系的教學過程中，作為教師要積極地幫助學生從實轉向虛，打破傳統(tǒng)的觀念，進行創(chuàng)新，構建更新穎的畫面。空間是借助于多種因素所構成的，要在教學中通過多種方式來引導學生提高對空間關系的把握技能。在教學時采用普通的寫生方式也十分有益，可以使得學生得到物體組合的新形勢，從不同的角度探究事物的空間關系。老師也應該給學生展示更多的關于空間建構的素材，在教學的過程中激發(fā)學生的思維空間意識，建立空間關系。西方的繪畫中存在著很多空間關系的畫面，在教學時也也應該多研究觀察西方的油畫，感受其不同時期的不同空間建構特點。西方油畫的空間包括靜態(tài)和動態(tài)，主要以動態(tài)為主要內(nèi)容，這是由于表現(xiàn)主義畫家的介入。每種類型的空間都有其獨特之處，形成的因素也包含很多。作為教師，在教學中要幫助學生建立空間意識，讓他們認識到空間的層次感，可以根據(jù)自己的特點掌握建構空間的方法并且能夠進步一的鉆研。要想通過學習獲得空間建構的技巧就需要師生的共同努力，積極的進行合作探究。

三、空間意識和生成的畫面關系

空間意識的建立對于一個畫家來說至關重要，它可以幫助繪畫者使作品獲得生機，顯得整副畫十分形象逼真?？臻g意識可以讓一幅畫具有十分強烈的畫面感，讓觀賞者有個視覺美的享受，好像每個畫面都有了靈氣。每個畫家都有其獨特的空間意識，他們的意識有著很大不同之處。即便如此，他們對于自己的作品都是用心去琢磨構建，目的是使得畫面充滿藝術美的氣息。一幅畫，足以能夠表達出創(chuàng)作者的內(nèi)心展示感受，這些情感傳播的媒介就是強烈的畫面感。但在現(xiàn)實的教學過程中，學生對畫面意識的把握遠不及對于事物的把握。學生在繪畫過程中，比較喜歡對原事物或作品的臨摹，卻不注意對于畫面的獨立性的關注，因此往往該類作品不但缺乏畫面感，也缺乏情感。所以很多學生在事物的塑造能力方面高于對畫面的設計的能力，同時也導致了缺乏創(chuàng)新意識。在不斷地完成作業(yè)的過程中，極力地追求其與原作品的相似度，忽略了其空間的關系，這就說明了學生太缺乏這種空間意識和畫面意識。空間意識的缺乏會導致一系列事情的發(fā)生，比如會使得學生沒有畫面意識，畫出來的作品缺乏生氣，不能對事物進行有機的組合，也就不會發(fā)現(xiàn)相適應的畫面組合方法，從而也就不能擁有屬于自己的油畫語言。因此，作為專業(yè)的老師要不斷地激發(fā)學生的空間意識，發(fā)現(xiàn)更多的教學方法，幫助學生擁有自己的空間意識，為油畫的創(chuàng)作奠定好基礎。

參考文獻

[1]張帆.高校油畫教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[J].藝術科技，2017（12）.

[2]舒野.高校油畫教學研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（12）.

[3]李喜成.鄉(xiāng)土美術在油畫教學中的應用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（22）.