宋曉婷

【摘要】數(shù)學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育中一門基礎(chǔ)學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)與量的邏輯關(guān)系分析能力，是學(xué)習(xí)其他理工科學(xué)科的工具，可以說，數(shù)學(xué)學(xué)科貫穿了中國(guó)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。而在初中階段，由于學(xué)生自身的自制力不夠，同時(shí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中也存在著一些問題，因此在我國(guó)現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，初中生的數(shù)學(xué)課堂效率不高。課堂是學(xué)生接受知識(shí)最直接的平臺(tái)，也是現(xiàn)階段我國(guó)數(shù)學(xué)教育開展的主要方式，若想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就需要將數(shù)學(xué)課堂效率提高，打造出高效的課堂。著眼于初中數(shù)學(xué)，從學(xué)生與教師的角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)如今初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析，以此提出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策，希望能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教育的發(fā)展有所幫助。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)高效課堂現(xiàn)狀對(duì)策一、現(xiàn)階段我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.教師方面（1）備課工作不到位。在現(xiàn)如今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)一線上，存在著極個(gè)別教師對(duì)于課前備課工作不重視的情況。在它們眼中，初中數(shù)學(xué)的知識(shí)是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，因此對(duì)于數(shù)學(xué)備課工作就出現(xiàn)了松懈的情況。且不論人和學(xué)者都是需要通過不斷學(xué)習(xí)來保持與進(jìn)步，這種不重視備課工作的行為，在很大程度上容易導(dǎo)致教師在上課期間教學(xué)時(shí)間安排不合理，教學(xué)思路不清晰，從而嚴(yán)重影響教學(xué)課堂的效率，學(xué)生更是無法跟隨教師的腳步，學(xué)到知識(shí)。（2）單一的教學(xué)方式。我們都知道，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說是會(huì)有點(diǎn)枯燥、難懂。若是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，完全遵循傳統(tǒng)式的教學(xué)，循規(guī)蹈矩，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中將提不起任何興趣，無法積極的投入學(xué)習(xí)中，同時(shí)教師粗糙的教學(xué)方式，在很大程度上繪影響學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不能養(yǎng)成靈活的思維。2.學(xué)生方面對(duì)于初中生來說，本身就處于一個(gè)懵懂、貪玩的階段。而青少年天生這個(gè)階段具有的好奇心強(qiáng)烈，自制力不夠的特性，在很大成都上導(dǎo)致了他們?cè)谏险n時(shí)無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。同時(shí)，這個(gè)階段的初中生，往往逆反心理極強(qiáng)，有時(shí)若是家長(zhǎng)、老師的要求過度，將導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)更為抗拒。3.家長(zhǎng)方面我們都知道，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子們的言行，很大一部分都是受父母的影響。對(duì)于現(xiàn)在很多的父母來說，孩子的成績(jī)是他們尤為關(guān)注的部分，尤其是在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，父母往往只關(guān)注最后的成績(jī)，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，自然也就未能給他們提供關(guān)心與幫助。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力都是有影響的。二、打造高效初中數(shù)學(xué)課堂的方法1.轉(zhuǎn)變觀念如今的21世紀(jì)，科技快速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，社會(huì)上各行各業(yè)都需要科學(xué)技術(shù)的支撐。而數(shù)學(xué)作為各種科學(xué)技術(shù)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)是必需的。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科也不會(huì)那么抗拒。2.激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)過程中，若是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，那么他就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象一般都是抽象性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密，在日常生活中是運(yùn)用不到的，因此很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)抱有無所謂的心態(tài)，更是沒有動(dòng)力去學(xué)。教學(xué)工作者在工作中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，然后要做好讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)的重要性，慢慢來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師應(yīng)該在課前做好充分的備課工作，把握好教學(xué)中的難易程度，充分利用45分鐘的時(shí)間來進(jìn)行講解。同時(shí)，要注重營(yíng)造有趣的情景設(shè)定，將生活中的數(shù)學(xué)問題點(diǎn)出來，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)具體化，讓學(xué)生更易于去接受。只有這樣，才能創(chuàng)造出一個(gè)有趣、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與進(jìn)度有充分了解，進(jìn)而設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，把握好教學(xué)的難度，讓學(xué)生的水平逐步提高。最后，教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法和方式。例如，在課堂中，可以將全體學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好與相對(duì)較差的學(xué)生安排在一起，從而達(dá)到相互幫助的作用。同時(shí)，可以開展小組間的比賽，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。3.培養(yǎng)自學(xué)能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，很重要的一點(diǎn)就是自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師之于學(xué)生的學(xué)習(xí)，扮演的是一個(gè)指路人的角色，教師需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。在初中這一階段，青少年處于一個(gè)好奇心強(qiáng)烈的時(shí)期，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一特性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充足的自由發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)去思考，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問題當(dāng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。面對(duì)現(xiàn)如今初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，如何打造優(yōu)質(zhì)課堂需要我們不斷的去學(xué)習(xí)與探討，希望能與廣大工作者共通研討，共同進(jìn)步，為祖國(guó)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。參考文獻(xiàn)：[1]蔣敏杰.如何提高初中課堂教學(xué)效率[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（06） ：93.[2]朱蘭香，丁培杰，楊法花.談如何提高初中課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2017，（45）.