韓 萌 金景義 劉圓圓

隨著眾創(chuàng)空間的字眼逐漸進(jìn)入公共的視域，北京，上海，杭州，深圳率先涌現(xiàn)了一批以高校為主的眾創(chuàng)空間，高校也就順勢(shì)而然的成為了眾創(chuàng)空間的主要依托載體。很多創(chuàng)業(yè)投資者將目光停駐在了由大學(xué)活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)而衍生出來(lái)的眾創(chuàng)空間上，原因相比之下是在創(chuàng)業(yè)政策和大環(huán)境上具有一定的優(yōu)勢(shì)，眾創(chuàng)視域下應(yīng)用型大學(xué)的規(guī)劃以及建筑設(shè)計(jì)，縱向上涉及了政策的對(duì)接，橫向上則存在這各個(gè)不同眾創(chuàng)主體之間的博弈，這樣一來(lái)，對(duì)于大學(xué)眾創(chuàng)空間下政策形式以及不同主體之間的動(dòng)態(tài)研究，挖掘其中的困境，捕捉優(yōu)勢(shì)，探索發(fā)展方向，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑，對(duì)于實(shí)現(xiàn)各個(gè)利益主體的多元性的自身價(jià)值理念具有十分重要的意義。

1 眾創(chuàng)空間的提出

在創(chuàng)新，開(kāi)放創(chuàng)新，協(xié)同創(chuàng)新和公共創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)意空間與用戶的創(chuàng)新是一致的。在互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用，知識(shí)和創(chuàng)新2.0的背景下，它抓住了來(lái)自全球訪客制造商浪潮帶來(lái)的機(jī)遇以及創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和需求。通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制，專業(yè)化服務(wù)和資本化，為初創(chuàng)企業(yè)建立了一個(gè)低成本，便捷全面的開(kāi)源公共服務(wù)平臺(tái)。

“眾創(chuàng)空間”的發(fā)展必須依靠政府引導(dǎo)和市場(chǎng)主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮社會(huì)力量的主體作用，促進(jìn)系統(tǒng)實(shí)施創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)新政策銜接，“互聯(lián)互通”，有效利用國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)和國(guó)家。高新區(qū)，大學(xué)科技園，大學(xué)和科研院所利用政策，工具，設(shè)備，閑置等資源，進(jìn)一步增加創(chuàng)業(yè)成本和障礙，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)中釋放無(wú)限創(chuàng)意和創(chuàng)新。

2 應(yīng)用型高校眾創(chuàng)空間發(fā)展近況的政策分析

此項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，將高校活動(dòng)基地為基本原型進(jìn)行衍生創(chuàng)造，以高校乘客和創(chuàng)業(yè)者為服務(wù)對(duì)象，以頻率，活動(dòng)，青春為特征的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)平臺(tái)成為被投訴高校的公共空間。根據(jù)不同的開(kāi)創(chuàng)方式和發(fā)展方式，精心挑選了十家廣州具有代表性的眾創(chuàng)空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研（其中3家為非應(yīng)用型高校，7家為應(yīng)用型高校）。

然而需要提及的是，眾創(chuàng)空間的成立與否，以及其是夠能夠進(jìn)行健康運(yùn)行進(jìn)而取得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)于這些高等院校而言無(wú)外乎都是一個(gè)資源流通，交易周旋和利益博弈的過(guò)程。不同的行動(dòng)主體會(huì)根據(jù)自己的立場(chǎng)以及其所掌握的資源，進(jìn)行相應(yīng)的選擇和策劃，其過(guò)程也包含由游說(shuō)，施壓，也不乏緊密結(jié)盟的存在。

3 眾創(chuàng)視域下應(yīng)用型大學(xué)規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)途徑

表1

3.1 眾創(chuàng)視域下應(yīng)用型大學(xué)規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

（1）應(yīng)用型大學(xué)各種學(xué)科門類齊全，對(duì)于各學(xué)科交融互補(bǔ)，知識(shí)科技創(chuàng)新具有重大意義。應(yīng)用型大學(xué)擁有先進(jìn)的設(shè)備儀器和前沿的信息咨詢條件，依靠高水平教師研發(fā)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀學(xué)者，成為知識(shí)創(chuàng)新的源泉，通過(guò)國(guó)際頂級(jí)學(xué)科知識(shí)的探索，提出相應(yīng)的新思路和新方法，對(duì)科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)的不斷提高起到推動(dòng)作用。

（2）應(yīng)用型大學(xué)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。大學(xué)是文化創(chuàng)新，現(xiàn)金意識(shí)形態(tài)和科研資源的集聚地，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的歷史使命。大學(xué)濃厚的教學(xué)氛圍和大量的教學(xué)教育資源，在培育和引導(dǎo)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才具有特殊的優(yōu)勢(shì)。①大學(xué)為科研創(chuàng)新培育新一代科學(xué)家等頂尖人才。②大學(xué)還為高科技技術(shù)人員和行政管理高級(jí)管理人員提供社會(huì)培訓(xùn)。

（3）應(yīng)用型高校是創(chuàng)新思維的生產(chǎn)的發(fā)源地，有助于引領(lǐng)社會(huì)文化進(jìn)行創(chuàng)新改良。實(shí)用的高校是意識(shí)形態(tài)學(xué)者和學(xué)術(shù)精英聚集的地方。在教學(xué)過(guò)程中，也要把知識(shí)立異過(guò)程中的創(chuàng)新創(chuàng)造的科研精神傳達(dá)給廣大學(xué)生，并將工作成果公布于整個(gè)社會(huì)，對(duì)國(guó)家，對(duì)民族的文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生相應(yīng)影響。

3.2 眾創(chuàng)視域下應(yīng)用型大學(xué)規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展方向

（1）建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)區(qū)。大學(xué)是國(guó)家高層次人才的搖籃，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主要場(chǎng)所。大學(xué)在人才培養(yǎng)方面有很強(qiáng)的計(jì)劃性，指導(dǎo)性和實(shí)用性。通過(guò)建設(shè)學(xué)校的“公共空間”，為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的教師和學(xué)生提供專業(yè)場(chǎng)所，提高他們的意識(shí)和技能。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)際培訓(xùn)為近期畢業(yè)生的實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)，切實(shí)提高了畢業(yè)生的實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培育地。

（2）設(shè)立科技創(chuàng)新先行區(qū)。大學(xué)是科技創(chuàng)新的搖籃，在加強(qiáng)自身學(xué)科特色和頂尖技術(shù)投資的同時(shí)，通過(guò)建立“眾創(chuàng)空間”，我們將建立開(kāi)放創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)區(qū)域和機(jī)構(gòu)間技術(shù)合作，整合和利用新的全球資源。促進(jìn)更大的科技資源共享，使“綜合空間”成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的戰(zhàn)略核心，成為科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的開(kāi)拓區(qū)。

（3）設(shè)立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的先導(dǎo)區(qū)。眾創(chuàng)空間具備十分良好的支持服務(wù)能力，能夠?qū)τ袧摿Φ拇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)扶持創(chuàng)立具有個(gè)性化，差別化和多樣化的公司，將富有想象力的想法的創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為可觸及的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使大學(xué)和大學(xué)能夠以高起點(diǎn)創(chuàng)業(yè)。

3.3 眾創(chuàng)視域下應(yīng)用型大學(xué)規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)途徑

（1）落實(shí)政府政策，優(yōu)化內(nèi)部氛圍，以創(chuàng)造性視角加強(qiáng)應(yīng)用型大學(xué)的創(chuàng)業(yè)承載力。加強(qiáng)眾創(chuàng)視域下應(yīng)用型大學(xué)的創(chuàng)業(yè)承載能力?！蛾P(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間進(jìn)行大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出要發(fā)展創(chuàng)意空間，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（2）完善改革機(jī)制，通過(guò)實(shí)踐育人，重視高校創(chuàng)造人才培養(yǎng)空間的能力。通過(guò)大學(xué)，國(guó)內(nèi)，國(guó)外企業(yè)以及創(chuàng)客群體等主題活動(dòng)的參與，將大學(xué)已經(jīng)打造成為一個(gè)更有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間。

（3）多措并舉，拓展渠道，提升應(yīng)用型大學(xué)在創(chuàng)造空間方面的服務(wù)創(chuàng)業(yè)能力。憑借大學(xué)科研機(jī)構(gòu)構(gòu)建的一站式平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)者提供各方面的軟件和硬件支持：針對(duì)創(chuàng)客在創(chuàng)業(yè)時(shí)期出現(xiàn)的各種問(wèn)題，設(shè)立指導(dǎo)中心，邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，使其得到外部支持以減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

眾創(chuàng)視域下的應(yīng)用型大學(xué)的規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)，應(yīng)該充分考慮當(dāng)前大背景下的存在的問(wèn)題予以改善提升，緊緊把握當(dāng)前機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，利用應(yīng)用型高校的特殊優(yōu)勢(shì)規(guī)劃建設(shè)眾創(chuàng)空間。

鞍山市社科聯(lián)重點(diǎn)項(xiàng)目：“鞍山市眾創(chuàng)空間供給模式與設(shè)計(jì)研究”（as20172019）。

[1]黃兆信，王志強(qiáng).論高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合[J].教育研究，2013（12）：59～67.

[2]李雙壽.高校眾創(chuàng)空間建設(shè)實(shí)踐—以清華大學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（5）：5～10.

[3]李瑞軍，吳松.眾創(chuàng)空間視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)育思考[J].思想教育研究，2015（7）：82～85