李智萍

小學(xué)德育的目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的良好思想品德和健全人格。情感是一個人的思想和外界事物產(chǎn)生碰撞時所形成的內(nèi)在感受，情感也是引發(fā)人類道德行為的起點。在小學(xué)德育工作中，僅僅依靠嚴(yán)密的制度、規(guī)范和獎罰措施等制約，是很難實現(xiàn)德育目標(biāo)的。而情感體驗作為一種實踐，通常會促進學(xué)生對某一種行為或事物產(chǎn)生更加深刻的認知。在小學(xué)德育中滲透情感體驗教育，讓學(xué)生走入具體的道德行為中，感受道德的本質(zhì)并對道德行為產(chǎn)生情感，可以為小學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)注入活力。

通過主題活動，體驗自尊情感

孩子的成長猶如一棵小樹，不僅需要肥沃的土壤，充足的水分，還需要情感的雨露滋潤。自尊，即自我尊重，是重要的人格特質(zhì)之一，也是一種健康的心理狀態(tài)，具體表現(xiàn)為相信自己、認可自己。在每一個人的身心健康成長中，自尊發(fā)揮著無可取代的作用。小學(xué)時期是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，也是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。他們稚嫩的心靈往往會因為教師、家長、親友、同學(xué)一句鼓勵或肯定的話語激勵，而產(chǎn)生朝著正確方向積極努力的強大動力。因此，通過設(shè)計主題活動讓小學(xué)生體驗自尊情感，可以使小學(xué)德育工作獲得理想的成果。主題活動的設(shè)計，要突出兩個方面的特點：一方面，要充分體現(xiàn)本校教學(xué)特色；另一方面，要結(jié)合自尊情感體驗的內(nèi)涵。

主題活動的內(nèi)容有多種形式。筆者在此推薦如下幾種效果突出的案例：一是以“自尊、自強”為主題的手抄報活動。手抄報的內(nèi)容，可以是學(xué)生看到的有關(guān)自尊、自強的故事，以及有關(guān)自尊、自強的名人名言等。

二是開展師生留言活動，讓留言成為師生溝通之路。教師在給學(xué)生留言時，要做到“以生為本”，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，并以平等的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴，以便在留言中把自己的真實想法無所顧忌地告訴老師。作為教師，也要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多給予學(xué)生贊賞、期望和激勵，讓每一位學(xué)生都感覺到自己在老師的眼里很重要。

三是開展“自尊”主題的班會討論。在討論中，可以讓每個學(xué)生都說出自己有哪些優(yōu)點和缺點；在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生改善不足，提升自己。主題活動開展的方式雖然有很多，但作為教師一定要把握好的就是——讓學(xué)生通過活動感受到自己的優(yōu)點，樹立自信，同時也能接受自己不足之處，并下決心改變自己，從而實現(xiàn)人格的全面提升。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容體驗悲憫情感

悲憫情感是對人類的苦難感同身受的情感。有悲憫情感的人，不會輕視遭受苦難的人，而是懷有博大的愛，樂于通過自己的努力去幫助別人，看到別人幸?？鞓纷约阂残牢?。有悲憫情感的人，會設(shè)身處地為別人著想，會養(yǎng)成關(guān)心別人、善待別人、體貼別人，尊重別人、愛護別人的美好品質(zhì)。當(dāng)然，悲憫情感體驗，也可以在課堂教學(xué)中來實現(xiàn)。

教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透悲憫情感的教育內(nèi)涵，在課堂中和學(xué)生進行深層次的情感交流。通過對課堂教學(xué)實踐的總結(jié)，筆者認為如下幾種方法是值得借鑒的：一是教師可以收集一些關(guān)于悲憫情感體驗的報道和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，比如描述貧窮地區(qū)留守兒童的學(xué)習(xí)生活條件艱苦的文章，讓學(xué)生認識到這個世界上還有一些需要幫助的同齡人，體會到他們對美好生活的渴望，從而激發(fā)學(xué)生的憐憫之心。二是通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生置身其中與他人進行情感的碰撞，進而產(chǎn)生憐憫情感體驗，激發(fā)學(xué)生去關(guān)愛和幫助老弱病殘以及所有遭遇不幸的人，使美好品德的種子播撒在學(xué)生的心田。

通過集體活動，體驗社會責(zé)任感

社會責(zé)任感是每個人對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。每個人都要學(xué)會對他人負責(zé)，對社會負責(zé)，不能僅僅是為了自己的欲望而生存，這樣才能使社會和諧美好。社會責(zé)任感是在社會實踐中產(chǎn)生的，社會責(zé)任感可以在班級集體活動中實現(xiàn)。

在班級集體活動的開展中，教師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生去感受“自己是班集體的一份子，所有活動中取得的成功都是集體努力的結(jié)果，榮譽是屬于大家的”。為了給自己的集體榮譽增光添彩，學(xué)生的責(zé)任感就會被充分調(diào)動起來，就會竭盡全力為了實現(xiàn)集體的某一目標(biāo)而拼搏。集體活動開展的形式比較豐富，教師可以結(jié)合學(xué)生的實踐內(nèi)容來選擇相應(yīng)的活動形式。比如，結(jié)合學(xué)校良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，開展“班班創(chuàng)環(huán)?；顒印保竺總€班級組織召開以“環(huán)?！睘橹黝}的班會，讓每個學(xué)生都暢所欲言，提出自己對環(huán)保問題的“金點子”，增強學(xué)生從我做起、從小事做起的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生注意隨手收集廢品，養(yǎng)成垃圾分類、不隨手亂扔垃圾等良好習(xí)慣，在活動最后評選出“優(yōu)秀環(huán)保集體”。通過此類活動，不僅能夠提升學(xué)生的環(huán)保意識，更重要的是學(xué)生融入了班集體之中，充分感受到集體的榮譽跟自己的努力是密不可分的，從而樹立起強烈的社會責(zé)任意識。

結(jié)束語

在小學(xué)德育中，有效應(yīng)用情感體驗教育可提升德育的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德，健全學(xué)生人格。新課改理念下，小學(xué)德育教師在教學(xué)實踐中，還要不斷深入探究情感體驗在德育中的教學(xué)方式，讓德育與小學(xué)生的情感世界緊密聯(lián)系起來，讓德育的和風(fēng)細雨不斷潤澤學(xué)生的情感，使德育做到寓教于情，以情促學(xué)，讓每一位小學(xué)生都能擁有自尊自強的心理素質(zhì)、悲天憫人的情懷和強烈的社會責(zé)任感，讓道德的花朵溢滿芬芳。

（作者單位：江蘇省如皋市港城實驗學(xué)校小學(xué)部）