趙蘭香（中國科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院研究員）

習(xí)近平總書記在十九大報告中多次使用了“發(fā)展活力、創(chuàng)新活力、創(chuàng)造活力”的表述。在提及“全面深化改革取得重大突破”時指出：“中國特色社會主義制度更加完善，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平明顯提高，全社會發(fā)展活力和創(chuàng)新活力明顯增強(qiáng)?！痹凇柏瀼匦掳l(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”部分強(qiáng)調(diào)“著力構(gòu)建市場機(jī)制有效、微觀主體有活力、宏觀調(diào)控有度的經(jīng)濟(jì)體制，不斷增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和競爭力”“激發(fā)各類市場主體活力”“要激發(fā)全社會創(chuàng)造力和發(fā)展活力，努力實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展”。在論述社會主義民主政治時指出：“發(fā)展社會主義民主政治就是要體現(xiàn)人民意志、保障人民權(quán)益、激發(fā)人民創(chuàng)造活力，用制度體系保證人民當(dāng)家做主。”在“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍”部分提到“讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流”。

前瞻性、引領(lǐng)性重大原創(chuàng)成果既來自于需求拉動，也來自于科研人員的興趣驅(qū)動，這對創(chuàng)新文化和創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境建設(shè)提出了更高要求，對科研人員潛心致研、敏銳觀察和寬闊視野提出了更高要求。創(chuàng)新發(fā)展最緊迫的是要破除妨礙科技創(chuàng)新的體制機(jī)制障礙，最大限度地解放和激發(fā)各類創(chuàng)新主體的創(chuàng)新活力，形成讓各類創(chuàng)新主體都有創(chuàng)新能力、都有創(chuàng)新意愿、都有創(chuàng)新?lián)?dāng)?shù)膭?chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。

李紅良（武漢大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長）

新時代開啟新征程、提出新戰(zhàn)略。為進(jìn)一步推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，更好地服務(wù)和保障人民健康，黨和國家從實際出發(fā)，做出了一系列重大部署：2016年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，對健康中國建設(shè)作出全面部署；2017年10月，黨的十九大提出實施健康中國戰(zhàn)略。這一系列重大決策和部署為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新是提升醫(yī)療水平、推動健康事業(yè)的重要支撐和源頭活水。未來5？10年，我國將加快醫(yī)學(xué)研究及生物產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新步伐，圍繞心血管代謝性疾病等重大慢性疾病，加強(qiáng)疾病預(yù)防管理及智慧醫(yī)療發(fā)展等。同時，大力推進(jìn)生物樣本資源、健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)等資源平臺建設(shè)。發(fā)展組學(xué)技術(shù)，促進(jìn)醫(yī)療向精準(zhǔn)醫(yī)療和個性化醫(yī)療發(fā)展。開發(fā)新型疫苗，提升應(yīng)對突發(fā)傳染病的防控能力。推進(jìn)再生醫(yī)學(xué)、新型藥物制劑及高端醫(yī)療器械的發(fā)展。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、醫(yī)療水平快速提升、“健康中國”全面推進(jìn)的新時代，廣大醫(yī)學(xué)科技工作者要既要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，努力實現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究重大突破，又要心系人民群眾健康，致力于研究成果的臨床應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，切實解決人民群眾的健康問題。

鄭南寧（中國工程院院士、西安交通大學(xué)電信學(xué)院教授）

人工智能并不是一個獨立、封閉和自我循環(huán)發(fā)展的智能科學(xué)體系，而是通過與其他科學(xué)領(lǐng)域的交叉結(jié)合融入人類社會發(fā)展的各個方面。云計算、大數(shù)據(jù)、可穿戴設(shè)備、智能機(jī)器人等領(lǐng)域的重大需求不斷推動人工智能理論與技術(shù)的發(fā)展。但我們也要深刻認(rèn)識到，人工智能會使人類社會發(fā)展面臨許多不確定性，不可避免地帶來相應(yīng)的社會問題。解決人工智能發(fā)展帶來的問題，一個重要趨勢是發(fā)展“混合增強(qiáng)智能”。

從實際情況看，“混合增強(qiáng)智能”有望在產(chǎn)業(yè)發(fā)展決策、醫(yī)療與保健等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，并可能帶來顛覆性變革。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展決策和風(fēng)險管理中，利用先進(jìn)的人工智能、ICT（信息與通信技術(shù)）、社交網(wǎng)絡(luò)和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的“混合增強(qiáng)智能”形態(tài)，創(chuàng)造一個動態(tài)的人機(jī)交互環(huán)境，可以大大提高現(xiàn)代企業(yè)的風(fēng)險管理能力、價值創(chuàng)造能力和競爭優(yōu)勢。在醫(yī)療領(lǐng)域，因為醫(yī)療關(guān)系人的生命健康，人們對錯誤決策的容忍度極低，人類疾病也很難用規(guī)則去窮舉，所以需要醫(yī)生介入其中，發(fā)展人機(jī)交互的“混合增強(qiáng)智能”系統(tǒng)。我們可以將醫(yī)生的臨床診斷過程融入具有強(qiáng)大存儲、搜索與推理能力的醫(yī)療人工智能系統(tǒng)中，讓人工智能作出更好、更快的診斷，甚至實現(xiàn)某種程度的獨立診斷；同時，又讓醫(yī)生介入其中，避免人工智能完全代替醫(yī)生。

車文荃（南京理工大學(xué)電子工程與光電技術(shù)學(xué)院教授）

教育的目的是傳道授業(yè)解惑，既是培養(yǎng)能夠服務(wù)于社會的人，也是培養(yǎng)能夠感知美和幸福的人。而這二者的基礎(chǔ)都是健全的人性。在培養(yǎng)體系的構(gòu)建和具體實施過程中，注重人性的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注，培養(yǎng)責(zé)任感、正直、合作等理念和品性，無疑是成功教育的評判標(biāo)準(zhǔn)之一。在此基礎(chǔ)上，才能更好的進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)體系的構(gòu)建、課程的設(shè)置、教學(xué)改革的推動等。

其次，在如今的時代中，理想似乎成了空中樓閣，人人羞于啟齒，這其實是對理想的曲解。在教育的過程中，關(guān)注學(xué)生的志向，激發(fā)他們的夢想，明確人生定位十分必要。不明就里的學(xué)習(xí)與有目的有方向的努力，可謂天壤之別。

第三，要給學(xué)生夠得著的目標(biāo)。走進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生，有不少并不知道自己該達(dá)到怎樣的目標(biāo)。目標(biāo)其實不應(yīng)該數(shù)字化，但或許可以是一個方向、一個參照。

最后，人才培養(yǎng)是系統(tǒng)工程。培養(yǎng)過程中的理念、環(huán)境、氛圍、機(jī)制等都影響著培養(yǎng)質(zhì)量。毫無疑問，理念是最為重要的先導(dǎo)，它會影響培養(yǎng)環(huán)節(jié)中所有計劃的制定及實施。在這一過程中，教師要看得遠(yuǎn)一點，不功利、不單一、不教條，注重“人”與“才”的融合培養(yǎng)，注重學(xué)生志向與潛能的激勵，并為其提供良好的平臺與條件。