王充閭

一個(gè)青年向法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾請(qǐng)教，說(shuō)他每天都不知疲倦地把全部精力用在自己愛(ài)好的事業(yè)上，可是收效甚微，這是因?yàn)樽约旱湍?，還是成才之路太難走呢？法布爾贊許地說(shuō)：“看來(lái)你是一位立志獻(xiàn)身科學(xué)的有為青年。”

青年的答復(fù)卻是：“我不只是熱愛(ài)科學(xué)，還很喜歡文學(xué)，我還愛(ài)好音樂(lè)和美術(shù)。就是這么多的興趣和愛(ài)好，占用了我的全部時(shí)間?！?/p>

“噢，是這么回事?！狈ú紶栒业搅诉@個(gè)青年事倍功半的癥結(jié)所在。他從口袋里拿出一只放大鏡，給青年示范，說(shuō)：“把他的精力集中到一個(gè)焦點(diǎn)去試試，就像這塊透鏡一樣?！?/p>

在人才學(xué)中，“聚焦成才”是一個(gè)重要的規(guī)律。它的含義是，要在認(rèn)識(shí)自己的最佳才能，選準(zhǔn)成才目標(biāo)的前提下，集中精力去作重點(diǎn)突破。就像通過(guò)凸透鏡把眾多光束集中到一個(gè)焦點(diǎn)，從而引起燃燒一樣，人的智慧和力量也可以在“聚集效應(yīng)”作用下形成成才所需的必要能量。實(shí)踐表明，“人的思維是了不起的，只要專(zhuān)注于某一項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己都感到吃驚的成績(jī)來(lái)。”（馬克·吐溫語(yǔ)）

“聚焦”，這是治學(xué)的需要。任何一門(mén)學(xué)問(wèn)都不可能一蹴而就。清代詩(shī)人曾世霖說(shuō)：“學(xué)問(wèn)尚精專(zhuān)，研摩貴純一”“專(zhuān)力則必精，分途恐兩失”。一些青年人精力充沛，求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，這是正常現(xiàn)象。但是，由于思想缺乏穩(wěn)定性，往往控制不住自己，貪多旁騖，淺嘗輒止，今天學(xué)習(xí)這個(gè)，明天鉆研那個(gè)，造成注意力不斷地轉(zhuǎn)換，這是很難跨上成功的彼岸的。

古往今來(lái)，除了少數(shù)具有特殊才能的人物可以在眾多領(lǐng)域同時(shí)做出杰出的貢獻(xiàn)以外，絕大多數(shù)人的智力常態(tài)，都要靠“聚焦效應(yīng)”來(lái)取得一定的成果。有些人可能在幾個(gè)方面表現(xiàn)出一定的才能，但并不等于在這些方面都能達(dá)到平均水準(zhǔn)以上的高度，更不要說(shuō)尖端水平了。目標(biāo)分散，四面出擊，固有的某些優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮，會(huì)暴露出更多的缺陷，以致捉襟見(jiàn)肘，窮于應(yīng)付。

世路無(wú)窮，人生有限。每條事業(yè)與學(xué)問(wèn)之路，又都是“漫漫其修遠(yuǎn)兮”，不付出畢生的精力去探求，很難窺其堂奧。而任何人都不是千手千眼佛和掌握“分身法”的孫悟空，面對(duì)著千支萬(wàn)派的學(xué)問(wèn)，只能?chē)L其一臠。如果撒網(wǎng)太寬，胃口過(guò)大，硬要去一手抓十個(gè)跳蚤，最終可能一個(gè)也抓不到。

明代著名科學(xué)家宋應(yīng)星有一首《憐愚》詩(shī)，講的正是這種情況，語(yǔ)重心長(zhǎng)，發(fā)人深省。

一個(gè)渾身有幾何，學(xué)書(shū)不就學(xué)兵戈。

南思北想無(wú)安著，明鏡催人白發(fā)多。

當(dāng)然，法布爾說(shuō)的把精力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上，并不意味著主攻方向之外絕不涉及其他事物。知識(shí)的偏枯，同樣是治學(xué)的大忌。一切知識(shí)都是互相聯(lián)系，互相影響的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，應(yīng)該主次分明，重點(diǎn)突出，而不要目標(biāo)分散，平均使用力量。專(zhuān)與博是相輔相成的。無(wú)博，專(zhuān)則孤立無(wú)依；無(wú)專(zhuān)，博則泛濫無(wú)歸。兩者結(jié)合起來(lái)，才能相得益彰。許多人的成才實(shí)踐證明，在確定一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)之后，再按照專(zhuān)業(yè)的需要去鉆研與涉獵其他各種知識(shí)，這樣，專(zhuān)中有博，博而能專(zhuān)，就可以收到更好的效果。