曾永健

【摘要】結(jié)合當(dāng)前青少年花劍運動日益成熟的訓(xùn)練狀況，我們不難看出不同訓(xùn)練風(fēng)格，其實際上對青少年花劍運動員自身的培養(yǎng)機制之間也有著完全不同的影響狀況，尤其是隨著目前整個花劍訓(xùn)練機制不斷成熟這一宏觀背景，如果能夠立足該運動員自身的訓(xùn)練訴求，通過適度安排，結(jié)合體能的特點以及構(gòu)成因素等視角，從而實現(xiàn)對青少年花劍訓(xùn)練風(fēng)格的良好樹立和精準應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體能特點；構(gòu)成因素；青少年；花劍訓(xùn)練；風(fēng)格樹立

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0176-02

引言

通過具體的青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況進行全面分析，不難看出目前訓(xùn)練方法、理念以及風(fēng)格內(nèi)涵等在整個訓(xùn)練過程的影響日益突出，尤其是合適的風(fēng)格樹立與應(yīng)用將為青少年花劍運動開展與實施提供本質(zhì)性保障。當(dāng)然，通過全面研究，不難看出想要確定合適的青少年花劍訓(xùn)練風(fēng)格，必須基于運動員自身的體能特點和構(gòu)成因素，通過合理融入，從而為該訓(xùn)練活動的全面實施提供本質(zhì)性保障。

一、研究對象與方法

1.研究對象

為準確全面了解青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況，本文面向青少年花劍運動俱樂部，隨機選取200人進行抽樣調(diào)查。其中隨機選擇青少年花劍運動員180人，青少年花劍教練20人，作為問題調(diào)查樣本。而為確保此抽樣調(diào)查，能夠直接反映青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況，在發(fā)放調(diào)查問卷時，并不對調(diào)查對象進行指定要求，只是隨機發(fā)放調(diào)查問卷，通過及時回收，并且結(jié)合具體的研究方法，從而得出合理的研究效果。

2.研究方法

（1）文獻資料法：文獻資料法指的是在進行青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況研究過程中，補充問卷調(diào)查實施過程中，其信息量相對局限的重要方法。因此，想要真正意義上對該問題實現(xiàn)全面而具體的認知，就需要通過及時查詢圖書資源，特別是選擇以該問題為主要研究內(nèi)容的圖書資料和網(wǎng)絡(luò)文獻，從而實現(xiàn)對青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況問題的全面、精準認知。

（2）問卷調(diào)查法：依據(jù)調(diào)查對象自身關(guān)于主、客觀問題的具體答復(fù)狀況，設(shè)置具體分析，當(dāng)然在該方法應(yīng)用是，其關(guān)鍵在于通過針對有效調(diào)查群體，進行發(fā)放和統(tǒng)一收回，結(jié)合最終統(tǒng)一整理，從而實現(xiàn)對青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況的全面、準確有效認知。問卷調(diào)查法應(yīng)用的最佳效果在于其中充分融入和展現(xiàn)了對該問題的認知和理解，當(dāng)然，在該調(diào)查問卷中所涉及到的具體問題進行研究時，正是基于對該問題的全面統(tǒng)計。根據(jù)本次調(diào)查，問卷回收情況統(tǒng)計詳情見表1：青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況的問卷調(diào)查狀況。

（3）比較分析法

通過對青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況進行體系化研究、對比，不難看到在該運動人才培養(yǎng)過程中的價值認知時，存在較大差距。因此，線要實現(xiàn)最佳效果，就需要充分有效結(jié)合其他地區(qū)實施青少年花劍訓(xùn)練的具體方法，以及其他體育運動項目的訓(xùn)練方法，從而為我們探索青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況提供重要參考依據(jù)，從而為整個青少年花劍運動體系化開展奠定重要基礎(chǔ)。

（4）統(tǒng)計分析法

結(jié)合此次調(diào)查問卷的發(fā)放和回收，本文將根據(jù)學(xué)生、教練員的具體選項和回答結(jié)果，從而實現(xiàn)對該問題的科學(xué)認知和精準分析，結(jié)合具體的數(shù)據(jù)處理，進而為我們了解花劍運動的訓(xùn)練活動情況提供真實、全面的依據(jù)，當(dāng)然在統(tǒng)計分析法應(yīng)用過程中，實際上也是我們對青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況進行全面認知和系統(tǒng)化研究的基礎(chǔ)。

三、結(jié)果

通過調(diào)查問卷的有效開展，結(jié)合具體、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，我們對青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用狀況實現(xiàn)了全面準確的認知和理解，尤其是該運動的成熟度和關(guān)注度，有著前所未有的高度。結(jié)合花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立和具體應(yīng)用來說，只有在對青少年花劍運動員自身的體能特點及具體狀況進行全面了解和精準認知的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)其最佳訓(xùn)練效果。

1.青少年花劍運動的具體訓(xùn)練風(fēng)格闡述

通過對當(dāng)前整個擊劍運動的表現(xiàn)狀況進行分析，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前該運動的實施機制已經(jīng)實現(xiàn)了全面而完善的發(fā)展，尤其是當(dāng)前關(guān)于青少年花劍運動訓(xùn)練體系的各個要素呈現(xiàn)了多樣化和全面化的認知，但是目前更多知識從客觀視角來認知整個運動訓(xùn)練活動，忽略了運動訓(xùn)練風(fēng)格的具體構(gòu)建，特別是在整個風(fēng)格的具體確定和全面應(yīng)用時，一是缺乏整體實施的精準認知，二是未能對體能等影響因素形成全面而客觀的了解。

2.青少年花劍運動訓(xùn)練過程中的問題及不足分析

結(jié)合對青少年花劍運動的具體訓(xùn)練情況，進行集中匯總，可以看到：在青少年花劍運動人才的整體培養(yǎng)過程中，其普遍缺乏科學(xué)細致、完善的訓(xùn)練方案，根據(jù)對青少年花劍運動訓(xùn)練的具體情況，進行集中匯總，可以看到：據(jù)調(diào)查，有62%的學(xué)生認為青少年花劍運動在進行訓(xùn)練過程中，基礎(chǔ)素質(zhì)的影響狀況小于整個訓(xùn)練方案，尤其是小于技能培養(yǎng)，這就造成很多花劍運動員的實際訓(xùn)練效果，并未能達到理想預(yù)期。

此次共面向教練員發(fā)放調(diào)查問卷20份，實際收回有效文件20份，文件調(diào)查客觀、有效，能夠反映實際問題。30%的教練員認為體能特點和構(gòu)建不影響花劍訓(xùn)練的風(fēng)格與應(yīng)用機制，同時35%的教練員認為體能特點和構(gòu)建與花劍訓(xùn)練的風(fēng)格與應(yīng)用機制之間的關(guān)聯(lián)性較弱。僅有35%的教練員認為體能特點和構(gòu)建決定花劍訓(xùn)練的風(fēng)格與應(yīng)用機制，由此可見，當(dāng)前針對花劍訓(xùn)練活動的風(fēng)格及具體應(yīng)用機制中，并未能形成準確認知及全面理解。

3.從體能的特點和構(gòu)成因素探究青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格樹立與應(yīng)用

結(jié)合具體調(diào)查匯總，可以認為，隨著青少年花劍運動機制發(fā)展不斷成熟，如今在進行人才具體培養(yǎng)過程中，如果只是片面依賴教學(xué)機制和教學(xué)資源，那么已經(jīng)很難實現(xiàn)青少年花劍運動員自身水平的有效提升，因此，構(gòu)建和確定合理的青少年花劍訓(xùn)練的風(fēng)格，已經(jīng)成為該運動成熟發(fā)展和關(guān)鍵推進的具體訴求，當(dāng)然，想要真正制定合理的訓(xùn)練機制，就需要在充分辨知花劍運動發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，通過精準了解運動員自身的體能狀況，進而制定與之相匹配的訓(xùn)練方案。

四、討論

通過對當(dāng)前青少年花劍人才培養(yǎng)與訓(xùn)練機制建設(shè)狀況，進行具體、客觀的分析調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，其并未能在整個訓(xùn)練活動具體推進過程中，形成統(tǒng)一認知。因此，為全面認知青少年花劍運動訓(xùn)練機制構(gòu)建的具體要求，通過開展具體的問卷調(diào)查，進而獲取相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容，從而實現(xiàn)對青少年花劍運動開展?fàn)顩r的全面認知。而從必要性視角來認知青少年花劍運動訓(xùn)練機制的具體實施狀況，其不僅能夠幫助我們有效開展青少年花劍活動，同時也為整個花劍運動人才培養(yǎng)機制的有效推進，提供了本質(zhì)性支撐。

而想要做好青少年花劍人才培養(yǎng)與訓(xùn)練機制建設(shè)，在青少年花劍訓(xùn)練活動開展過程中，就必須注重構(gòu)建合適的培養(yǎng)模式建設(shè)，通過確定合適的花劍訓(xùn)練風(fēng)格，從而實現(xiàn)整個花劍訓(xùn)練活動的最佳效果。結(jié)合青少年花劍運動訓(xùn)練的整體訴求看，良好的風(fēng)格理念和價值思路，不僅是基于青少年花劍運動員自身體能特點基礎(chǔ)和構(gòu)成因素所作出的具體訓(xùn)練方案，同時更是青少年花劍運動訓(xùn)練成熟實施的關(guān)鍵所在。

五、結(jié)論

通過具體調(diào)查研究，我們不難發(fā)現(xiàn)在擊劍運動選材活動過程中，運動員自身的基礎(chǔ)素質(zhì)狀況是影響具體選材效果的重要因素，青少年花劍運動科學(xué)訓(xùn)練機制的實施核心，是基于青少年運動員自身的基礎(chǔ)素質(zhì)，更重要的是結(jié)合培養(yǎng)訴求，構(gòu)建合理完善、科學(xué)全面的訓(xùn)練機制。在立足青少年自身基礎(chǔ)素質(zhì)特點的基礎(chǔ)上，通過制定系統(tǒng)化的訓(xùn)練方案和機制，從而給與青少年花劍運動員以深厚的個人發(fā)展空間及氛圍。當(dāng)然，要注重訓(xùn)練量的合理把控，不能量過大，通過構(gòu)建合適的訓(xùn)練計劃，從而確保青少年花劍運動員能夠?qū)崿F(xiàn)全面成長。

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