李國(guó)平

【摘要】通識(shí)教育即在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，以崇尚學(xué)生個(gè)性發(fā)展為前提，從而幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也可以促使學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、社會(huì)道德等全方位發(fā)展，因此大學(xué)教育方法中的通識(shí)教育非常重要，本文根據(jù)大學(xué)通識(shí)教育對(duì)大學(xué)生的作用進(jìn)行分析，并進(jìn)一步提出了大學(xué)生通識(shí)教育課程的實(shí)施措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)教學(xué)方法；通識(shí)教育作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0056-02

高校專(zhuān)業(yè)教育課在提升高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也可以為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。但是隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)對(duì)于高等教育人才的需求逐漸提升，伴隨而來(lái)的是高校專(zhuān)業(yè)教育的弊端逐漸顯現(xiàn)，高校在人才教育培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生個(gè)性、綜合素質(zhì)的忽視，導(dǎo)致高校學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中不能達(dá)到社會(huì)對(duì)于新型人才的需求，而大學(xué)通識(shí)教育就變得至關(guān)重要。

一、大學(xué)教學(xué)方法的通識(shí)教育作用

1.樹(shù)立正確的人生觀

通識(shí)教育的根本目的就是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、社會(huì)觀，從而為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，而豐富多樣的社會(huì)信息促使高校學(xué)生具有更加獨(dú)特的思想觀念，因此傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育已經(jīng)不能達(dá)到良好的效果，再加上社會(huì)環(huán)境的平穩(wěn)造就了大學(xué)生心理承受能力的薄弱，一些小的措施很可能導(dǎo)致大學(xué)生心理崩潰，從而導(dǎo)致現(xiàn)階段大學(xué)生自殺、犯罪的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此開(kāi)展通識(shí)非常重要，通識(shí)教育可以引導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念，同時(shí)及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生心理問(wèn)題，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)生活中出現(xiàn)的磨難，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障。

2.拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野

通識(shí)教育理念是隨著社會(huì)的發(fā)展，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求的不斷變化逐漸興起的新型的教育，即在崇尚個(gè)性的同時(shí)，系統(tǒng)科學(xué)的制定教學(xué)方案，與國(guó)際接軌，達(dá)到知識(shí)的全球化。通識(shí)教育首先要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)課程，為學(xué)生基本的社會(huì)應(yīng)變能力打下基礎(chǔ)，同時(shí)需要適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不斷鞏固創(chuàng)新，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，全面增強(qiáng)學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力。

3.提升學(xué)生綜合素質(zhì)

通識(shí)教育主要是除了在大學(xué)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教育之外的，全面提升學(xué)生思想道德、實(shí)踐能力的教育。其與大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程相互促進(jìn)，可以為大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供保障。一方面大學(xué)生通識(shí)教育可以采用更加系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；另一方面通識(shí)教育可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)更寬容的平臺(tái)，促使學(xué)生獨(dú)立思考判斷能力逐步提升。

二、大學(xué)生教育方法的通識(shí)教育

1.自主解決問(wèn)題型教育

不同的教育方法有不同的通識(shí)教育作用，如自主解決問(wèn)題型教育方法可以促使學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力不斷提升，促進(jìn)學(xué)生不斷自我完善。[1]自主解決問(wèn)題型教育方法可以促使學(xué)生全面發(fā)展，大學(xué)生在社會(huì)上良好發(fā)展的前提是正確的社會(huì)道德觀念，而這種能力是傳統(tǒng)的教育不能提供的。因此在傳統(tǒng)教育培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，自主解決問(wèn)題型教育方法也可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德觀念和超強(qiáng)的實(shí)踐能力，促使學(xué)生能夠更好在社會(huì)中立足。新時(shí)期知識(shí)型人才需求量大大增加，因此只有通過(guò)通識(shí)教育全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能促使學(xué)生不斷走向成功。自新課程改革以來(lái)，高校逐漸調(diào)整了教學(xué)模式、教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教育中融入了更多的文化娛樂(lè)元素，促使大學(xué)生素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量大大提升，為學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)打下來(lái)良好的基礎(chǔ)。

2.合作型教育與提示型教育

合作型教育方可以為學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)人生觀念，促使學(xué)生更好的立足與社會(huì)，同時(shí)教師提示型的教學(xué)方法為所有教學(xué)方法的實(shí)施提供了良好的前提條件。提示型教學(xué)方法主要是教師通過(guò)一些語(yǔ)言、肢體的提示活動(dòng)促使學(xué)生更加深入的了解學(xué)習(xí)課程，且這種教學(xué)方法的實(shí)施要求教師樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，從而以平等、尊重的態(tài)度與學(xué)生保持良好的溝通交流，從而為學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)提供輔助作用；而合作型教學(xué)方法則是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間在共同的教學(xué)目標(biāo)下探討解決方案，從而不斷提升的方法。[2]合作型教學(xué)方法為學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)觀打下了基礎(chǔ)，合作型教學(xué)方法的前提就是平等尊重，這種方法充分反映了社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)過(guò)程中，師生平等交流，引入民主的教學(xué)機(jī)制，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)程度，從而在提升教師教學(xué)能力的同時(shí)，也可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性及實(shí)踐創(chuàng)新能力，促使教師與學(xué)生互相促進(jìn)、互相提升，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)更加順利的開(kāi)展。

三、總結(jié)

總而言之，社會(huì)的飛速發(fā)展推動(dòng)了高校通識(shí)教育的基礎(chǔ)，通過(guò)不同教育方法的引入可以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，如自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法可以促使學(xué)生不斷自我完善，而合作型教學(xué)方法則可以為學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)觀和人生觀，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用提示型教學(xué)方法促使學(xué)生與教師之間保持有效的溝通教學(xué)，從而促使學(xué)生不斷發(fā)展提升，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]潘凌.淺論“大學(xué)英語(yǔ)”教學(xué)中的通識(shí)教育[J].江蘇高教，2012（4）：72-73.

[2]楊枝創(chuàng).通識(shí)教育視野下普通高校體育教學(xué)改革研究[J].教育觀察旬刊，2014（2）：60-62.