崔清華

醫(yī)學(xué)碩士，醫(yī)學(xué)類高級(jí)職稱，山西省心理咨詢師協(xié)會(huì)首席常務(wù)理事，山西省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校講師，太原市未成年人心理健康輔導(dǎo)站萬(wàn)柏林區(qū)分站站長(zhǎng)，山西智慧源心理咨詢研究中心首席心理咨詢師，10年心理咨詢經(jīng)歷，長(zhǎng)期從事未成年人心理能力提升的研究與探索。

案例一

我孩子是個(gè)快7歲的大班男孩，很喜歡講故事。前段時(shí)間他參加了幼兒園組織的“寶寶講故事”比賽，并拿到了三等獎(jiǎng)。我覺(jué)得孩子能主動(dòng)要求參加比賽就是好事，現(xiàn)在還拿了名次，更讓人開(kāi)心，所以他拿回獎(jiǎng)狀的時(shí)候我和他爸爸一直在夸他。但是孩子卻不是很高興，情緒一直很低落好像感受到挫敗，受到打擊了一樣。我和他爸爸想用在鄰居面前夸他的方法讓他開(kāi)心一點(diǎn)，但好像作用不大。我們還可以做點(diǎn)什么呢？

崔老師說(shuō)

每個(gè)孩子都是我們的老師，只要你愿意和他交流，他會(huì)教會(huì)你很多教育的方法。你看見(jiàn)兒子不高興，應(yīng)該先去問(wèn)問(wèn)他不高興的原因，到底發(fā)生了什么事，只有了解了孩子的感受后才能進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)。也許他認(rèn)為自己的表現(xiàn)不夠完美，或者還可能有別的想法，你不和孩子交流便無(wú)從得知。如果他覺(jué)得自己的表現(xiàn)不夠好，那么你們反復(fù)表?yè)P(yáng)對(duì)他來(lái)說(shuō)是不是有一點(diǎn)兒諷刺的感覺(jué)？你的孩子到底是什么感受，需要什么，不是別人能夠告訴你的。對(duì)于孩子來(lái)講，肯定他的努力（不是名次）很重要，但和他平等交流、理解他的感受更重要。

案例二

我的孩子3歲，已經(jīng)上小班了，從去年剛?cè)雸@時(shí)就發(fā)現(xiàn)她有拔頭發(fā)的行為。平時(shí)醒著還好，孩子自己玩或看書的時(shí)候我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她拔頭發(fā)，只是有時(shí)候會(huì)用手指繞頭發(fā)，但睡覺(jué)時(shí)就會(huì)拔，無(wú)論白天還是晚上睡覺(jué)都一樣。一開(kāi)始我以為是給孩子用的洗發(fā)液不好，就換了幾種，但孩子還是會(huì)拔，去醫(yī)院檢查，微量元素也都不缺。幼兒園老師和我們都不知道是什么情況，網(wǎng)上說(shuō)有可能是孩子有心理壓力，可3歲的孩子會(huì)有什么壓力呢？我們?cè)撛趺磁袛嗪⒆邮遣皇钦娴挠行睦韱?wèn)題呢？如果孩子真的有壓力，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

崔老師說(shuō)

你的孩子是個(gè)女孩子吧。起初，孩子拔頭發(fā)可能真的是因入園適應(yīng)的情緒問(wèn)題而導(dǎo)致的無(wú)意識(shí)行為，可這個(gè)行為持續(xù)下來(lái)更多的是因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)注。如果家長(zhǎng)不理會(huì)孩子的這個(gè)小動(dòng)作，等過(guò)幾天孩子的情緒好轉(zhuǎn)了，這個(gè)小動(dòng)作自然也就沒(méi)有了。而且孩子拔自己的頭發(fā)自然不會(huì)弄疼自己，如果拔頭發(fā)太疼孩子就不會(huì)繼續(xù)拔了。正是因?yàn)樗粍?dòng)頭發(fā)家長(zhǎng)就提醒她不要拔頭發(fā)，這樣過(guò)分的關(guān)注反倒會(huì)暗示提醒她，使她總是重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。不僅是拔頭發(fā)的這個(gè)動(dòng)作，許多孩子做小動(dòng)作的習(xí)慣其實(shí)都是家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注造成的。所以，解決這個(gè)問(wèn)題首選的方式是忽視孩子的小問(wèn)題。

案例三

我兒子已經(jīng)3歲了，但還沒(méi)有上幼兒園，他平時(shí)是個(gè)還比較勇敢的小男孩，就是特別害怕打針。前幾天，又該帶他去打預(yù)防針了，他奶奶怕他哭鬧不肯去，就告訴他要帶他出去玩，我兒子就高興地跟著走了。到了醫(yī)院，他就開(kāi)始鬧騰，他奶奶為了能快點(diǎn)打完針，就用力抓著他不讓他動(dòng)，他就哭著看著護(hù)士給他打針。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我兒子不僅更加害怕打針了，而且看到一些比較尖銳的東西也會(huì)特別害怕，感覺(jué)像是對(duì)這類物品有了陰影一樣。請(qǐng)老師支支招，我們?cè)撛趺醋霾拍茏尯⒆硬辉俸ε铝耍?/p>

崔老師說(shuō)

奶奶用這樣省事的方式對(duì)待孩子，結(jié)果給孩子的心靈造成了不好的影響，確切地說(shuō)，是給孩子留下了恐懼的記憶。在這個(gè)恐懼的記憶中，奶奶哄騙、抓住不讓動(dòng)等行為帶來(lái)的心理傷害比打針帶來(lái)的疼痛感更可怕。不過(guò)，只要今后方法得當(dāng)，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是可以解決的。無(wú)論是帶孩子去打針還是做其他的事情，家長(zhǎng)都應(yīng)事前和孩子說(shuō)實(shí)話，讓孩子對(duì)即將發(fā)生的事有個(gè)心理準(zhǔn)備，讓他知道：不打針有可能會(huì)生病，雖然打針會(huì)有一點(diǎn)疼，但是可以忍受；你可以哭，也可以由爸爸媽媽抱著打針，不一定非要堅(jiān)強(qiáng)和勇敢地忍著不哭，但一定要自己面對(duì)。孩子如果能夠理解打針是為了身體健康，必須去打針時(shí)也就能接受打針的疼痛了。當(dāng)孩子由家長(zhǎng)抱著，哭著打完一次針后，他就會(huì)覺(jué)得不過(guò)如此，有爸爸媽媽抱著，打針就沒(méi)有想象得那么可怕。孩子對(duì)打針的恐懼就降低了。